Lecția dezvoltat Serebryanskaya Nellya Aleksandrovna,
chimie MOU profesor „Școala Obraztsovskaya“
municipal Frolovsky
regiunea Volgograd
Revizuirea cunoștințelor privind „compuși organici cu conținut de azot“
(Lecție de Control Knowledge)
Caracteristici metodica lecție
Revizuirea cunoștințelor - o bună formă de organizare a activității colective de elevi de la obobsche¬nii poznava¬telnoy, colaționarea și validarea cunoștințelor. Această formă a lecției se dezvoltă capacitatea de a elevilor cooperarea activă în atmosferă so¬zdaot colectivă și dobrozhelatel¬nosti reciprocă. Un profesor face posibilă pentru a evita o situație de eșec, ca și atunci când se lucrează într-o echipă fiecare, și elev în special slabouspevajushchih devine posibilitatea de a obține ajutor de la un coleg, pentru a găsi locul lor în activitățile generale, minimizând astfel posibilitatea de a obține două.
Lecția propusă este posibil să se efectueze în clasă, cu un număr mic de elevi, în cazul în care elevii au posibilitatea de a împărți în două echipe de 4-7 persoane. Forma de participare a fiecărui elev în timp ce lucrează într-un grup este determinată de ghidul rolului cadrelor didactice și componența grupului.
Principiul de evaluare a cunoștințelor și abilităților elevilor profesorul alege la discreția sa: acesta poate fi card de participare, scor foaie, foi de activitate, etc. Este important pentru întreaga lecție de a stabili o parte a fiecărui elev pentru obiectivul de a expune marca la sfârșitul lecției.
Obiectivul Lecții didactic: pentru a stabili corectitudinea gradului de conștientizare și de asimilare a tuturor elevilor volumul și calitatea de fire de material.
Condiții pentru obținerea unor rezultate pozitive: Viteza profesorului, accentul țintă al activităților sale; utilizarea sistemului activează trucuri profesor pentru a verifica asimilarea temelor pentru toți elevii din clasa. întrebări suplimentare pentru a testa puterea, conștientizarea profunzime a cunoștințelor; stabilirea în studiul de situații non-standard; Implicarea cu misiuni speciale pentru toți elevii să participe activ la căutarea unei mai complete și corecte răspunsuri la aceste întrebări; creând o atmosferă de importanța activității desfășurate de elevi în această etapă.
Moduri de a crește lecția: utilizarea diferitelor forme și metode de control. Căutare, sarcini, creative de divertisment, individuale pentru studenți.
Echipamente Lecții: mediaproektor, calculator, carduri de locuri de muncă în presa scrisă, echipamente de laborator pentru experiment.
MOTTO LECȚIEI
„Venind împreună - acesta este începutul.
Stick împreună - acesta este un progres.
Lucrând împreună - este un succes ".
Henry Ford
1. La începutul reprezentanților clasei echipelor alege numele echipelor lor. Ele sunt în această clasă oferă două „Amin“ și „aminoacizi“. În cazul lucrărilor în clase specializate pot fi mai multe echipe și titlurile lor, de asemenea. grup de locuri de muncă în ansamblul său și fiecare elev 11 elevi estima numărul de clasă realizare la sfatul profesorilor.
2. Partea principală a lecției
2.1. instrucţiuni Prezentarea
Fiecare echipă oferă o definiție a clasei sale de substanțe cu diferite puncte de vedere, pe scurt discută clasificarea, caracteristici, exemple de plumb. Reprezentanții echipelor vecine completează răspunsurile atunci când primesc puncte suplimentare.
2.2. Concursul „Cunoaște-ți“
Cu ajutorul ecranului proiectat formulele mediaproektora de substanțe, dintre care un reprezentant al fiecărei echipe trebuie să selecteze aminoacizi și amine pentru a le da nume. De exemplu, NH2CH3, CH2NH2COOH, CH3NO2, C6H5NH2, CH3C2H5NH, (CH3) 2NH etc.
2.3. Concursul "Odd Man Out"
Fiecare grup primește o carte, scrisă în cinci linii koto¬roy formule formula trei în fiecare rând. Același tabel proiectat pe ecran. Un lish¬nyaya, trebuie barat. De exemplu, o sarcină pentru un grup de „Amina“
NH2CH3 NH2C2H5 NH3
C6H5NH2 C6H4 (NH2) 2 C6H6
NH (CH3) 2 NH2CH3
NH (C2H5) 2
NH2CH3 NO2CH3
NH (CH3) 2
NH2CH3
NH (CH3) 2 NH (C2H5) 2
(În primul rând, plus este amoniacul, nu se aplică în cazul aminelor, în al doilea rând benzen, nu este o amină aromatică, în a treia linie de excesul de metilamină, el este o amină secundară, iar în al patrulea rând exces nitrometan, nu se aplică în cazul aminelor, în a cincea linie excesul de metilamina, nu este o amină secundară). Același loc de muncă este un profesor și grup „aminoacizi“.
Verificați lucrarea se face pe cale orală. Membrii celorlalte echipe au dreptul de a pune întrebări și să completeze.
2.4. Concurență „chimice releu“
Fiecare grup primește un card cu tsepoch¬koy transformări. Numărul de conversii trebuie să fie egal cu numărul de membri ai grupului să scrie fiecare ecuație. ecuatie Elevii pi¬shut, numite agenți, oprede¬lyayut tipuri de reacții. Iar grupul în sine decide cui ii pasa de a scrie ecuatia, prioritizare nu contează: elevii aleg sarcină fezabilă.
De exemplu, pentru gruparea „aminoacizi“
Etilena - acetilenă - acetaldehidei - acid acetic, acid cloroacetic - glicină
Sau, pentru un grup de „Amina“
Acetilena - benzen - nitrobenzen - anilină - fenilammoniya clorură.
Fiecare membru al echipei citește ecuația lui și explică unul dintre membrii săi a scris o ecuație pe bord, pentru a face clar.
2.5. Concursul „Experiment“
Fiecare grup este dat o sarcină practică, și efectuează cu explicații suplimentare.
Grup de locuri de muncă EXEMPLUL „Aminele“
Tubul tide 0,5 ml de anilină și 3 ml de apă. Se agită. Ce să Uita-te? Într-o eprubetă, se adaugă acid clorhidric pentru a dizolva complet anilină în apă. La soluție se adaugă 1-2 alcalii mo. Ce să Uita-te?
Răspundeți la întrebările:
1. anilină De ce dizolvarea are loc atunci când se adaugă acid clorhidric? Scrieți reacția.
2. De ce adăugarea de anilină alcalină eliberat din soluția apoasă. Scrieți reacția.
grup de locuri de muncă EXEMPLU „Aminoacizi“
Într-o fiolă care conține 2 ml de soluție de glicină, se adaugă 1 g de oxid de cupru pulbere (II) și se încălzește până la fierbere.
Răspundeți la întrebările:
1. Ce a cauzat apariția culorii albastre a soluției?
2. Care este structura sării rezultate?
3. Concluzii
În timp ce sumele cu jurați sus, elevii sunt încurajați sarcina creativă - cinquain pridu¬mat chimie dedicat.
Sink¬veyn - acest stiho¬tvorenie japoneză rimă format din cinci linii:
primul rând - noun (hi¬miya);
a doua linie - două adjective;
a treia linie - trei verbe;
al patrulea rând - scurtă frază afo¬rizm (reflectă esența obiectului sau evenimentului);
a cincea linie - un sentiment care este experimentat în clasă (un cuvânt).
De exemplu:
Chimie.
Organic, fascinant.
Ea învață, descoperă, ajută.
cunoștințe Nut este fermă!
Can.
La sfârșitul lecției, elevii citesc cinquain lor. Apoi juriul și profesorul rezuma, ot¬mechaet cele mai bune răspunsuri. Fiecare elev primește un semn pentru munca lor în clasă.
Textul integral se referă la materialul de cunoștințe privind „compuși organici cu conținut de azot“ se referă la fișierul descărcabil.
Pagina afișează un fragment.
Design propriu săli de clasă - aceasta este una dintre bazele unui proces de predare de succes. Bine alese și aranjate lucrurile pot crea o atmosferă plăcută, să creeze studenților pentru munca fructuoasă și de a ajuta profesorul în atingerea acestor obiective. Articolul descrie lucrurile de bază pe care trebuie să fie în biroul școlii.
Uneori se pare că în România nu există nici o persoană care nu s-ar fi considerat el însuși un profesor expert în trei fundamental pentru științele vieții umane: pedagogie, medicină și psihologie. Dar am pregătit o listă de cărți care sunt în valoare de lectură pentru oricine care este legată de pedagogie, aducerea copiilor sau a elevilor lor.
Tehnica, care este acum din nou câștigă în popularitate, a fost creat la începutul secolului XX educatorului Aleksandrom Grigorevichem Rivinym. Profesor angajat într-un grup mixt de vârstă cea mai mare parte slab, care învață lent, căutând să obțină de înaltă performanță. Aceeași tehnică Rivin (MR, studiul poabzatsnaya al textului) poate fi util profesorilor moderni?
Lasă un comentariu la un joc:
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.
Lucrul cu site-ul
Noi folosim cookie-ul.
Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.