„Statele - părți sunt de acord că educația copilului trebuie să fie direcționate către:
a) dezvoltarea personalității, talentelor și aptitudinilor mentale și fizice la potentialul lor maxim;
b) Dezvoltarea respectării drepturilor omului și a libertăților fundamentale, precum și principiile consacrate în Carta ONU;
c) Dezvoltarea respectului față de părinții copilului, identitatea culturală, limbă și valori, pentru valorile naționale ale țării în care copilul trăiește, țara de origine, cât și pentru civilizații diferite de propria lui;
g) pregătirea copilului pentru viață responsabilă într-o societate liberă, în spiritul înțelegerii, păcii, toleranța, egalitatea între sexe și prietenie între toate popoarele, grupurile și persoanele de origine autohtonă etnice, naționale și religioase;
d) Dezvoltarea respectului față de mediul natural. "
Prin urmare, prioritățile educației moderne și pedagogia în lumea civilizată sunt:
WORLD - educație pentru dezarmare și pace.
MAN - educație în spiritul respectării drepturilor omului; pedagogie umană, pedagogia păcii și non-violență.
NATURA - educația ecologică pe o scară globală bazată pe înțelegerea că Pământul - casă comună a umanității.
COOPERARE - educația în spiritul cooperării și sprijinului reciproc, fără de care omenirea nu se poate rezolva se confruntă cu provocări globale.
Scopul educației este, la fel ca și educația unui caracter istoric concret și schimbarea cu schimbarea situației istorice. De exemplu, idealul educației atenian în Grecia antică formată dintr-o înțelegere a armoniei forțelor fizice și spirituale în Evul Mediu - cavaleri, țărani, meseriași, clerici, și așa mai departe în orice situație istorică și acest lucru se manifestă dialectica scopurilor educației, și anume permanentă schimbarea ei în noile condiții istorice.