Descrierea bibliografică:
O cerere importantă de calitate profesională, activitatea pedagogică povyshayuschimeffektivnost, devine o imagine profesionala. imagine profesionala - aceasta este o competență importantă a fiecărui cadru didactic, formarea lui - un proces de consumatoare de timp, iar rezultatul de auto-cunoaștere și dezvoltare de sine.
Imaginea oricărui expert, și, în special, profesorul trebuie să îndeplinească cerințele de ori și a societății.
VM Shepel, una dintre primele angajate în construcția de probleme de imagine țării noastre, scoate în evidență calitățile care contribuie la formarea cu succes a unei imagini profesionale pozitive.
Prima calitate constituie un grup care VM Shepel definește ca fiind „abilitatea de a iubi pe alții.“ Aceste caracteristici de comunicare ale unei persoane care determina capacitatea sa de a stabili contacte cu alte persoane; capacitatea de a empatiza, de a înțelege cealaltă persoană.
Al doilea grup este format din identitatea de calitate din caracterizare punct de vedere al educației și formării, adică valorile morale, psihologice de sanatate, stres, capacitatea de a nu crea și de a rezolva în mod eficient conflictele.
Al treilea grup este determinată de calitățile de experiență profesională și de viață și intuiție a individului.
Image pentru profesor este important, nu mai puțin decât orice alt specialist, deoarece avea un efect asupra formării de idei, atitudini, valori elevi. Imagine de personal de liceu pedagogic are un efect pozitiv asupra formării imaginii a cadrelor didactice.
Imagine profesională a cadrelor didactice de liceu pedagogic este o caracteristică integrală, care include un set de individnyh interne și externe, personale, individuale și calitățile profesionale ale profesorului, care contribuie la eficiența predării.
Utilizând metoda de statistici descriptive pot evidenția caracteristicile de imagine cele mai semnificative „evaluate în mod pozitiv“ și „evaluat negativ“ profesor de liceu pedagogic.
Studiul bazat pe grupurile de studenți 2-3 cursuri Sucursala SGPI au aratat ce profesori externe și interne de calitate sunt cele mai populare publicului elev și ce fel de imagine este compusă în percepția lor asupra profesiei lor viitoare. Rezultatele au arătat importanța preferințelor:
6) cererile rezonabile
10) simțul umorului.
La evaluarea competenței și profesionalismul studenților cadrelor didactice ar dori să vadă profesori în evaluarea obiectivă a cunoștințelor și oameni, profesioniști care cunosc subiectul lor și capabil să înțeleagă și distractiv să prezinte materialul, un scop, creativ, indiferent față de evenimentele care au loc și pentru fiecare elev. Profesorul trebuie să vorbească în mod clar, competent emis un discurs, un frumos voce non-monotonă.
Aspectul profesorului - este cartea de vizită a profesorului. Elevii distinge ca caracteristici „evaluate pozitiv“: precizie în haine și machiaj, curățenie, austeritatea și stilul de afaceri în haine, bijuterii prezență discretă, părul bine îngrijit și mâinile.
„Evaluează negativ“ caracteristicile cadrelor didactice de către studenți: temperament, iritabilitate, nedreptate, iresponsabilitate, prejudecăți, indiferență, nepăsare, lăcomie, timiditate.
Astfel, competența de imagine, devenind o componentă importantă a interacțiunii productive, condiție pentru predare eficientă. Fiecare cadru didactic ar trebui să aibă o reflecție distincte, și anume, dau seama ce calități are, și ce cere publicul său elev și colegii, precum și eforturile de a schimba imaginea și îmbunătăți.
construirea imaginii - procesul este destul de complex, special organizat, care se dezvoltă în conformitate cu anumite legi și tehnologii [7, p.21]. Rezumând opiniile cercetătorilor cu privire la problema de formare a imaginii de profesor de liceu pedagogic, putem concluziona că acesta este un proces de lungă durată, a căror eficacitate este influențată de o serie de condiții:
1) dezvoltarea valorilor vieții profesorilor și atitudini;
2) Recunoașterea Tutor trebuie să formeze o imagine pozitivă;
3) manifestarea propriilor activități la locul de muncă pe imagine;
4) cunoașterea cerințelor publicului de student la persoana și activitatea profesorului;
5) identificarea nivelului inițial de dezvoltare a calităților care alcătuiesc o imagine pozitivă a profesorului;
6) stăpânirea tehnicilor de auto-educator și proiectare abilități ale imaginii individuale;
7) principiul regularității în formarea imaginii;
8) principiul formelor și metodelor de formare și de corectare a imaginii [1 multiple. a. 212].
Un loc important în conturarea imaginii profesorului este în sine și poziționarea lui. EB Perelygina definește auto-prezentare ca o activitate pentru a crea imaginea. Astfel de activități pot fi considerate eficiente în cazul în care alții percep imaginea omului la fel de atractiv. Poziționarea, în conformitate cu GG Pocheptsova - este construirea imaginii bazată pe cunoaștere a intereselor, nevoile, așteptările și cerințele unui anumit grup de persoane; capacitatea de a selecta și de a aduce aceste caracteristici evaluate din exterior, care contribuie la procesele de comunicare mai bune; modelare vizuala, design și prezentare a rezultatelor în mediul [5].
Nu contează cât de persoană competentă poate să fi fost un profesor, el trebuie să îmbunătățească în mod constant calitățile lor personale și profesionale, creându-se astfel, imaginea de sine, imaginea personală „I“.
Formarea imaginii profesorului începe cu prima impresie creată de particularitățile stilului de îmbrăcăminte, expresii faciale, gesturi și vorbire. Caracteristici exterioare ar trebui să fie susținută de calități personale interne: erudiția generale, obiectivele de viață și atitudini, atitudini față de alte persoane și evenimente curente. Imaginea face auto-realizare individuală: pentru profesor este un indicator de acceptare de către societate, evaluări și atitudini ale altora.
Astfel, imaginea profesională - aceasta este o competență importantă a fiecărui cadru didactic, care este rezultatul de auto-cunoaștere și dezvoltare de sine. Profesională și calitățile personale semnificative ale profesorului, care descriu personalitatea intelectuală, emoțională și volitivă, afectează în mod semnificativ rezultatul muncii profesionale. Imagine Professional este un instrument de influență pedagogic și condiție pentru o carieră de succes.
Termeni de bază (generate automat). activități didactice, profesor de liceu, imaginea profesor, imaginea profesorului, imaginea profesională, imagine profesională, formarea imaginii, formarea imaginii, formarea imaginii profesorului, imaginea profesorului, formarea imaginii profesor, o imagine de profesor, imaginea cadrelor didactice de predare, profesor imagine profesională, eficiența activității pedagogice , imagine profesională, imaginea învățăturii profesor, competența profesională a profesorului, devenind pers imagine stnogo, o imagine profesionala pozitiva.