A. B. Belousova, IM Yusupov
Supliment la articolul „Diagnosticul timid“
timiditatea test de diagnosticare
Instrucțiuni: „Răspundeți la întrebările de mai jos. Foaia de răspuns din cruce scrisoarea care reprezintă răspunsul tău. Observați că, pornind de la 6, fiecare întrebare este format din mai multe declarații. Ai nevoie pentru a evalua fiecare declarație, selectați o literă (a, b, c, d sau e) corespunzător răspunsul dumneavoastră, și să treacă din ea în foaia de grafic de răspuns. "
1. Te consideri o persoană timidă?
2. Și înainte de ai fi timid?
3. Când deține timiditate, cât de puternică este?
a) foarte puternic;
c) un moderat puternic;
g) este un fel de jenă;
d) Nu mă simt jenat.
4. Cat de des te simți un sentiment de timiditate?
b) aproape în fiecare zi;
b) de multe ori, aproape în fiecare zi alte;
g) cel puțin o dată pe săptămână;
e) o dată pe lună sau chiar mai puțin frecvent.
Supliment la articolul „timiditatea Diagnostic“
5. În comparație cu colegii, prietenii, cunoscuții, cum ești timid?
a) mult mai timid;
b) un timid;
c) despre cum timid;
g) mai puțin timid;
d) în mod semnificativ mai puțin timid.
6. Vă rugăm să indicați cât de mult ați pronunțat timid-Ness în următoarele situații? Răspunde folosind următorul sistem de notare:
a) foarte puternic;
g) este un fel de jenă;
d) Nu mă simt jenat.
6.1. Răspunsul la tablă în timpul unei lecții.
6.2. Eu cer ajutor, cere nimic.
6.3. Fac apel la profesor.
6.4. Am fost rănit, insultat.
6.5. Sunt în centrul atenției unui grup mare de oameni (de exemplu, în scena).
6.6. Sunt în centrul atenției unui grup mic de oameni (de exemplu, măsuri, atunci când am fost introdus pe cineva, cere părerea mea).
6.7. Apreciez, critica sau comparați cu alții.
7. Vă rugăm să indicați cât de mult și-au exprimat timiditate în comunicarea cu acești oameni? Răspundeți, folosind următoarea notație:
a) foarte puternic;
g) este un fel de jenă;
d) Nu mă simt jenat.
7.3. Oameni foarte inteligente.
7.4. Persoanele în vârstă.
7.5. elevii de școală sau studenți de mare.
7.6. Un grup de băieți.
7.7. Un grup de fete.
8. Când ai venit timid, cât de des vă confruntați cu aceste persoane Kie-stat? Răspundeți, folosind următoarea notație:
8.1. Roșind fata.
8.2. Quickens pulsul.
8.3. Pounding inima.
8.4. gura uscată.
8.6. Mult sudoare.
8.7. Tremurând de voce.
9. Când vii în timid, cât de des aceste gânduri vin în capul tău? Răspundeți, folosind următoarea notație:
9.1. Ideea că trebuie să te aduni.
9.2. Ideea pe care doriți să le ascundeți urmele de jenă.
9.3. Gânduri cu privire la modul în care mă uit, ce impresie am produs.
9.4. M-am gândit că ar fi de dorit să se evite o situație neplăcută.
9.5. Gânduri de această situație neplăcută se va încheia în curând.
9.6. Gânduri despre ceea ce cred oamenii despre mine în jurul valorii.
9.7. Ideea pe care vreau să merg undeva să se ascundă, să scape.
10. Cat de des Timiditatea se manifestă în acțiunile externe? Răspundeți, folosind următoarea notație:
a) întotdeauna; b) de multe ori;
10.1. Eu vorbesc foarte încet.
10.2. Am evita oameni.
10.3. Eu nu sunt în stare să se uite în ochi.
10.4. Sunt liniștit, eu nu pot vorbi.
10.5. Evit nimic de a face.
10.6. Virtutea în mâinile unui obiect (stilou, creion).
10.7. Strângeți mâinile, pentru a „sparge“ degetele.
Supliment la articolul „timiditatea Diagnostic“
Rezuma produsul obținut: 24 + 5 + 69 + 16 + 2 = 116.
Se împarte totalul de 40 (numărul total de răspunsuri): 116/40 = 2.9.
Acest rezultat corespunde cu grila pentru bărbați: factor timiditatea egal cu 2,9, aceasta este inclusă în intervalul de la 2,8 la 3,3 puncte (pentru bărbați), ceea ce corespunde la un nivel ridicat de timiditate.
diagnostice psihologice 2005, № 3
tehnici și programe de dezvoltare psiho-diagnosticare
pentru copii preșcolari
(O inițiativă comună de editorii revistei
„diagnostice psihologice“ și „psiholog la grădiniță“)
Operațiunea sunt acceptate de experiența dezvoltării și aplicării originale și metodele psychodiagnostical tradiționale și volumul psiho de una până la două foi imprimate (l imprimate 1 - .. 40000 caractere).
Descrierea instrumentelor de diagnosticare trebuie să corespundă cerințelor TVA standard pentru evaluarea hologicheskogo procedurilor Psi.
Juriul este format din membrii consiliilor editoriale de conectări de pescuit sub conducerea Dr. Psychol. Științe MK Akimova.
Belousova Anna Borisovna - candidat de științe psihologice, cercetătorul-timid vechi, Laboratorul de Psihologie de Educație profesională a Institutului de Psihologie și Pedagogie RW Kazan
Bogatyreva Olga Olegovna - masterand al Institutului de Psihologie al RAO tute, București
Kuftyak Elena Vladimirovna - candidat de științe psihologice, lector superior în învățământul special și psiho-ologie Kostroma Universitatea de Stat le. NA Nekrasov
Kuharenko Irina Anatolevna - psiholog Krasnoyarsk universitate-sitetskoy gimnaziu № 1 „Univers“, Departamentul de Dezvoltare Psihologie Asistent Krasnoyarsk Universitatea de Stat, științifice co-membri ai Institutului de Psihologie și Pedagogie
Rychkova Marina Viktorovna - maestru de psihologie, student absolvent al departamentului de psihologie al Universității de Stat din Krasnoyarsk
Sokolova Elena Teodorovna - doctor în psihologie, pro-fessor al Facultății de Psihologie de Stat din Moscova le-Uni-SITY. Lomonosov
Tolstyh Natalya Nikolaevna - candidat de științe psihologice, cercetător al Institutului de Psihologie al RAO, București
Fesenko Pavel Petrovich - student la post-universitar al Departamentului de clinice, neuro-psihologie și psihologia anormală a Institutului de ele. LS Stat lui Vygotsky Universitatea Umanitar, București
Hasan Boris Iosifovich - doctor în psihologie, profe-sor, șef al departamentului de dezvoltare a psihologiei înzestrării Krasnoyarsk Gosu Universitatea, director al Institutului de Psihologie și Peda-gogiki dezvoltare
Shevelenkova Tatyana Dmitrievna - Ph.D., profesor asociat, Departamentul de Neuro și anormale psihologie Institutul de psihologie ei. LS Stat lui Vygotsky Universitatea Umanitar, București
Yusupov Ildar Masgudovich - doctor în psihologie, pro-fessor departamentului de psihologie la Universitatea de Stat Kazan profesori-agenție
Valori scăzute: în schimb. Având obiective în viață și un sentiment de meaningfulness vieții. Simțind că prezentul și trecutul sunt semnificative. Prezența credințelor care dau sens vieții.