Capacitatea Definiții, talent, talent
În ciuda faptului că problema de talent și geniu se confruntă cu psihologi pentru o lungă perioadă de timp, în prezent nu există nici un singur concept într-o teorie a personalității, care ar explica în totalitate. Cele mai multe teorii de personalitate ia în considerare doar unele aspecte ale problemei. Cu toate acestea, studiul pune sub semnul întrebării structura talentul este foarte importantă, atât pentru teoria psihologică și pentru a rezolva probleme psihologice și pedagogice specifice ale educației moderne. Prin urmare, eseul „Structura talent“ temă pare relevantă și în timp util.
Scopul acestei lucrări este dedicată cercetării literatura de specialitate structura talent în psihologie și industriile conexe. Din moment ce această problemă a venit istoric de la filozofie la psihologie, precum și pe scară largă a raportat în sociologia, materialele din aceste zone au fost folosite pentru a scrie.
Atunci când se analizează literatura de specialitate psihologică există o întrebare pe care conceptele de supradotați și talent și geniu. Multe surse de concepte supradotați și talentul sunt tratate ca sinonime și nu pot fi separate. Genius considerat ca fiind cel mai înalt grad de manifestare a talentului sau talentat. De aici nevoia de concepte de acționare exacte pentru divulgare în continuare problema.
dificultăți considerabile în definirea conceptelor de abilități și talente sunt asociate cu înțelegerea comună, de zi cu zi a acestor termeni. Dacă ne întoarcem la dicționar, putem vedea că foarte des termenii „capabil“, „talentat“, „talentat“ sunt folosite alternativ și reflectă gradul de capacitate. Dar chiar și mai important să se sublinieze faptul că noțiunea de „talentat“ pune accentul pe darurile naturale ale omului. Deci, într-un dicționar explicativ Dahl „abilitatea“ este definit ca „se potrivesc pentru nimic sau minte, inteligent, mână-fit, confortabil.“ Împreună cu „capacitatea de“ a folosit conceptul de „sposoblivy“ și „sposoblyatsya“. oameni Sposoblivy caracterizate ca resurse, resurse, capabil să metoda și sposoblyatsya, la rândul său, este înțeleasă ca abilitatea de a gestiona, a face față, să facă o afacere. Capabil este de fapt înțeleasă ca specialist și conceptul de „calificare“ în dicționar. Astfel, termenul „capacitate“ este determinată de raportul dintre succesele în activitățile sale.
În cazul în care definiția „talent“ este subliniat de caracterul său înnăscut. Talentul este definit ca un talent pentru ceva, și talentul ca abilitatea dată de Dumnezeu. Cu alte cuvinte, talentul - este abilitățile înnăscute date de Dumnezeu pentru a se asigura de mare succes în afaceri. În dicționarul de cuvinte străine subliniază, de asemenea, că talentul (gr talanton.) - o calitate înnăscută remarcabilă, capacitatea naturală specială. Supradotați este văzută ca o stare de talent ca gradul de severitate al talentului. Nu fără motiv, ca un concept independent, talentul nu este în dicționar Dahl și în dicționar și în Enciclopedică Dicționarul sovietic și Dicționarul de cuvinte străine.
Din cele de mai sus se poate concluziona că abilitatea pe de o parte, supradotați și talentul, pe de altă parte, ies în evidență ca și pe diferite motive. Vorbind de putere, posibilitatea de a sublinia persoana face ceva, și, vorbind de talent (talent) pune accentul pe un caracter natural al acestei calități (capacitate) a unei persoane. În același timp, și capacitatea și talentul manifestate în succesul activității.
Makings - anatomice congenitale și caracteristicile fiziologice ale unui organism. Acestea includ caracteristici în primul rând de structura creierului, simțurile și mișcarea, proprietățile sistemului nervos în care corpul este înzestrată de la naștere. Makings sunt doar posibilități și condiții prealabile pentru dezvoltarea abilităților, dar nu garantează, fără a aduce atingere apariția și dezvoltarea diferitelor abilități. Apărând pe baza depozitelor, capacitatea de a dezvolta în proces și sub influența activității care necesită anumite abilități umane. Dincolo de capacitatea de a dezvolta orice activitate nu se poate. Nici o persoană, indiferent de modul în care el nu avea makings, nu poate deveni un matematician talentat, muzician sau artist, fără o mulțime de muncă grea corespunzătoare. La aceasta trebuie să adăugăm că makings de mai multe sensuri. Pe baza acelorași instincte pot dezvolta abilități inegale, în funcție din nou de natura și cerințele activităților, care a implicat oameni precum și condițiile de viață, și în special de educație.
Caracteristici calitative ale talentului uman afectează în mod necesar caracteristicile performanței activităților. Viața nu este dificil de a găsi oameni în mod egal cu succes angajate aceeași activitate de creație. Dar este foarte greu să se despartă de ele cel puțin două, pe care l-ar fi efectuat în același mod.
Astfel, din cauza unicitatea calitativă a combinației abilităților într-o varietate de oameni pentru toata creativitatea se caracterizeaza prin individualitate si originalitate. Fără ea, ar fi fost de neconceput un progres creativ, toată diversitatea produselor creativității umane. Prin urmare, în educația și formarea copiilor nu ar trebui să le ignore apar caracteristici calitative ale abilități și talente, și să-l dezvolte prin aplicarea studenților diferite metode de expunere personală.
Talentul - este un fel de măsură este predeterminat genetic și dezvoltarea capacității umane de a se adapta la viață. Principalele funcții ale supradotați - adaptarea maximă a lumii, mediul, găsirea unei soluții în toate cazurile, atunci când probleme noi, neprevăzute care necesită abordare creativă ea.
talent special se caracterizează prin prezența subiectului în mod clar proiectate spre exterior (manifestată în activitățile) oportunități - opinii, competențe, rapid și cunoștințele puse în aplicare în mod concret manifestată prin operarea strategiilor de planificare și de rezolvare a problemelor.
În general, acesta poate fi reprezentat ca un sistem de talent, inclusiv următoarele componente:
unități perceptive senzoriale, caracterizate prin hipersensibilitate;
capacitățile intelectuale și mentale pentru a evalua situații noi și pentru a rezolva noi probleme;
structura emoțională și volitivă predeterminarea orientare lung dominantă și menținerea artificială;
un nivel ridicat al producției de imagini noi, fantezie, imaginatie, si multe altele.
Imaginația ca o componentă de talent.
imaginația umană - capacitatea de a privi înainte și să ia în considerare noul obiect în starea sa viitoare.
Manifestari de talent în sfera emoțională.
Extrem de bogat și plin de emoții vieții pentru toți oamenii talentați, a căror supradotați este abilitatea de a verbalizarea imaginilor sau capacitatea de a exprima le schimba realitatea obiectivă, adică. E scriitori, poeți, artiști și altele. Ele se disting prin posibilitatea de a transmite altora starea lor emoțională, da pe alții să se simtă ceea ce au simțit, a se vedea ceea ce au văzut.
Având în vedere că sfera emoțională genetic, fără îndoială, asociată inițial cu instincte și unități, precum și la setările, atât conștiente și inconștiente, multe tendințe predetermină modul în care planul și procesul de creație nu poate fi realizată de către om. procesul creativ de multe ori pare o perspectivă neașteptată, deși o lucrare mentală lungă în spatele acestei condiții. Aceeași conștientizare și procesul poate fi extins foarte mult în timp. De exemplu, Leonardo da Vinci, unul dintre cei mai mari artiști ai Renașterii, a scris celebra sa portretul Mona Lisa în a nu fi capabil să-l termine timp de patru ani. Având în vedere stresul emoțional, care pentru Leonardo, potrivit contemporanilor, a fost însoțită de procesul de creație, acest fapt dovedește cea mai mare capacitate de a volitiv reglementarea activităților lor.
Astfel, finalizarea revizuirii structurii de talent este necesară pentru a rezuma, de a reveni la întrebarea principală - Care este esența de talent? În această lucrare, și-a exprimat abordare a talentului ca o stare mentală specială, a fost făcută o încercare de a lua în considerare acest fenomen este în conformitate cu o abordare de sistem pur teoretic. Acest lucru este posibil prin furnizarea de procese mentale de bază și declară schimbare calitativă în curent care generează acest fenomen. Partea de conținut a acestei probleme, merită, fără îndoială, aceeași atenție ca și problemele de structură.
Cauzele de talent și de geniu, o varietate de simptome, probleme, probleme de dezvoltare a copiilor supradotați - fiecare dintre aceste întrebări merită o operație separată. Ultima întrebare este acum foarte importantă. Mulți dintre liderii științei moderne este izolat ca singurul factor de personalitate, grație căreia omenirea poate merge mai departe. Prin urmare, atât în străinătate și în țara noastră dezvoltă noi programe de dezvoltare a copiilor talentați și adolescenți, oferindu-le posibilitatea de a începe cât mai curând posibil pentru a realiza potențialul lor. Dar, în opinia mea, într-adevăr tehnica buna poate fi dezvoltat decât pe baza unei baze teoretice solide, după ce problema va fi examinat în detaliu și va forma poziția teoretic în aceleași concepte psihologice și educaționale.
Lista de literatură de ocazie:
Korshunova și rolul său în cunoaștere. M. Ed. USM, 79g.
Pe dotarile mentale. M. Ord. 1960.
Capacitatea Leites și vârsta. M. Pedagogie, 1971.
Bazele psihologiei generale la 2m m2. M. Pedagogie, 89g
Teplov funcționează. In 2 m. (Vol. 1) M. Ord. 1971.