Beneficii trimestru de învățare în școală.
Bondarev Victoria Igorevna
Numărul de director MOU School 2
În conformitate cu ZakonomRumyniya „Cu privire la educație“, articolul 15 din revendicarea 1: „Organizarea procesului de instruire în instituția de învățământ este reglementată de curriculum, calendarul și programul de formare profesională calendarul anual, elaborat și aprobat de către instituția de învățământ în sine“
Comparând sistemul tradițional și trimestru de sarcină, au fost observate următoarele beneficii: spre deosebire de sferturi (primele două trimestre au fost timp de două luni, iar al treilea - o foarte lungă, iar a patra a numărului mare de sărbători și weekend-uri în luna mai - scurt), anul universitar la sistemul trimestru de sarcină Acesta va fi împărțit în trei perioade de timp egale, care va distribui volumul de muncă pe tot parcursul anului școlar. Când trimestru de sistem, organizarea de formare durata anului școlar a doua și a treia a nivelurilor de învățământ general, nu este mai mică de 34 de săptămâni, fără a lua în considerare certificarea de stat (final), la fel ca în sistemul convențional, precum și durata vacanței în timpul anului școlar (în total) și activități de vară în concordanță cu sistemul tradițional.
Sistemul tradițional de școală sferturi de extrem de irațional, în principal - datorită lungimii de-al treilea trimestru, care coincide cu perioada cea mai rece vremea, zilele scurte, probleme epidemiologice. În lexiconul Psihologii școlari, chiar a inventat un nou termen - „al treilea trimestru al sindromului“, care implică un număr de elevi stare de oboseala accentuata, plângerile de stare de rău, dureri de cap, somnolență, tulburări de atenție.
După introducerea sistemului trimestru într-un număr de școli oameni de știință medicale Institutul de Cercetare igiena a copiilor și adolescenților RAMS a efectuat un studiu pentru a evalua impactul noului curriculum asupra sănătății.
Leading institut, candidat de științe medicale Stepanova Marina Isaakovna remarcat faptul că, atunci când formarea pe noul sistem, copiii se îmbolnăvesc mai rar, decât tradiționale. A înregistrat mai puține grad sporit și de mare neurotization, psiho - stare emoțională înrolate a fost mai stabil.
Ca urmare a tranziției MOU Scoala № 2 sistem trimestru de organizare a procesului de învățământ, am observat, de asemenea scădere a incidenței de elevi, după cum reiese din rezultatele examinărilor medicale.
Rezultatele examenelor medicale anuale ale elevilor:
Informații despre boli
Analiza sănătății permite considerate de formare în conformitate cu alternanță uniforme de studiu și ca o sănătate de economisire vacanță.
În plus față de reducerea incidenței, avantajele sistemului trimestru de sarcina ar trebui să includă un psihopat mai stabil - starea emoțională a studenților și îmbunătățirea performanței academice a studenților.
scădere Conform rezultatelor muncii psihologului școlar a fost marcată în numărul de cadre didactice solicită dificultățile în studierea dezvoltarea curriculum-ului, comportamentul contestat de elevi:
Tratamentul cadrelor didactice cu privire la problema de dificultăți în stăpânirea curriculum-ului, reducerea nivelului de motivație de învățare ale elevilor
Plângerile privind comportamentul în litigiu al studenților
Astfel, trecerea de a contribui la Trimestrele: păstrarea și întărirea sănătății copiilor, reduce excesul de studenți,
a îmbunătăți climatul psihologic în școală, în clasă și în clasă, reduce psiho - stresul emoțional implicate în procesul educațional, crește satisfacția cu copii de școală, părinți și profesori.
Potrivit unui sondaj de elevi ai școlii, realizat după introducerea sistemului de educație trimestru 94% dintre elevi au răspuns că ei sunt mulțumiți de formarea Trimestrele și chiar distribuirea sarcinii didactice. 97% inscrisi suficient de mare pentru vacanțe intermediare scurte. Și 69% dintre elevi
Ei cred că un număr impar de evaluări la subiecții pe termen permite stabilirea evaluare mai obiectivă a rezultatului.
Elevii nota următoarele avantaje trimestru sistem:
1. după cinci săptămâni de concediu mai mult timp pentru a „prinde din urmă“, a elimina datoriile la subiecții.
2. Devine posibil să se „relaxeze“, într-o vacanță în trimestru de mijloc, pentru a aduna putere pentru următoarea jumătate a perioadei de formare.
3. Faptul că știi întotdeauna când vacanța și certificarea, dă spiritul interior, o mai mare acuratețe și claritate.
Avantajele noului sistem, care spun profesorii:
1. Trecerea de la a patra în Trimestrele pentru profesori înseamnă că un raport acestea vor fi mai puțin.
2. Noul sistem crește estimările de acumulare la antrenat (cu sistemul tradițional observat de acumulare evaluări de capacitate redusa de la o oră pe săptămână), care îmbunătățește facturarea objectiveness pe evaluările pe termen.
3. Numărul impar de evaluări asupra subiectelor permite stabilirea de evaluare anuală mai obiectivă.
4. Du-te la sistemul trimestru de învățământ contribuie la combinația optimă a activității academice și de petrecere a timpului liber.
5. Vacanță la mijlocul anilor trimestru permit rezultate preliminare.
6. Există o oportunitate în timpul sărbătorilor de a face planurile de ajustare, rezumând, ia presiunea de pe perioada de formare.
Potrivit părinților, trecerea la sistemul de învățare trimestru de sarcină ajută la reducerea incidenței copilului, datorită posibilității de relief fizice și psihologice la fiecare cinci săptămâni. De asemenea, pentru părinți a fost o creștere importantă a numărului de perioade de odihnă pentru activități familiale comune (de călătorie, lucru comun).
Sistemul are un singur dezavantaj, care dispare în cazul tranziției școlilor la un singur sistem de învățământ:
Neadaptarea planificării educaționale și de muncă de educație în școală cu planurile de instituții, inclusiv educație suplimentară, care lucrează în cadrul sistemului tradițional.
MI Stepanova. Dr. med. Sciences, Cap. Laboratorul de Igiena Institutul de Cercetare de formare și educație a igienei și a sănătății copiilor și adolescenților RAMS, București.
2.ZakonRumyniya "On Education" st.15p.1.