În vara anului 1856 Lesgaft a fost înscris la Academia Medico-chirurgicale. Sosirea lui a coincis cu schimbările pozitive drastice în managementul acesteia. La inițiativa P. A. Dubrovskogo, președinte al Academiei, au fost schimbări semnificative în programul de academie, noi departamente sunt create, a lansat o construcție intensivă a clădirilor noi și reconstrucție cele vechi. Sub îndrumarea secretar științific al conferinței Nikolai Nikolaevici Zinin. Peter Frantsevich Lesgaft a primit prima lor experiență de muncă serioasă de cercetare, a învățat o formulare riguroasă a experimentelor și manipularea substanțelor chimice.
În 1861 Lesgaft anunță Academia Medico-chirurgicale și a primit o medalie de argint și titlul de doctor. În 1865 a primit titlul de Doctor of Science (Medicina), iar în 1868 - Doctor în științe chirurgie. Din 1868 Lesgaft - profesor de la Universitatea de Stat din Kazan. 1886 - Profesor al Universității de Stat București - profesor de anatomie umana. Lesgaft a lucrat la o mulțime de pregătire fizică a persoanei: în 1881, la inițiativa cursurilor Lesgaft de profesori de gimnastică au fost deschise și garduri pentru armată în 1893 a participat la Societatea Sankt Petersburg de creștere și dezvoltare fizică. În 1893 el a deschis un laborator biologic. În 1896 a făcut descoperirea în laboratoarele biologice, instructor curs pentru educatori și educație fizică (Cursuri superior Lesgaft) - Lesgaft Universitatea Națională de Stat de Educație Fizică, Sport și Sănătate. A murit P. F. Lesgaft lângă Cairo și a fost îngropat în St. Petersburg la Literatorskie debarcader. În semn de recunoaștere a meritelor Lesgaft unui monument în fața clădirii academice a Universității fondat de el [1].
idei pedagogice
Rolul educației în dezvoltarea umană
Toate fenomenele pedagogice și poziții teoretice el a considerat din punctul de vedere al antropologism. El a înțeles ca antropologie știința care studiază nu numai structura, dezvoltarea și funcționarea anumitor organe ale corpului uman, dar, de asemenea, ca un impact fizic și moral asupra mediului uman. Un rol major în modelarea personalității copilului P. F. Lesgaft alocate educației. [2] P. F. Lesgaft a susținut că dezvoltarea unui organism este mediile afectate și exerciții. „Toate trenurile, dezvoltate și îmbunătățite, care nu exercită - pauze“ - a scris el. Lesgaft opus teoriei abilităților de moștenire. El credea că, indiferent cât de părinți capabili, copiii lor sunt lăsați fără educație și formare, nu va fi capabil să dezvolte puterile lor spirituale, că mintea omului, așa cum este dezvoltat, îmbunătățit sub influența mediului, educație și formare. Ca un materialist, Lesgaft a condus o luptă activă împotriva acelor profesori care recunosc factorul eredității care duce la formarea personalității. În contrast antiscientific poziție, reacționar Lesgaft a subliniat rolul principal al educației și formării în dezvoltarea personalității persoanei „Cei mai mulți educatori, - scria el - în caz de eșec al activităților lor educaționale care doresc să-și arunce toate notorii“. Ereditatea „la“ depravării înnăscută a copilului natura sau în confortul ei înșiși și pe alții se referă la un fel de influență subtilă, care se presupune că nu pot fi prevăzute sau evitate ... de obicei în grabă să admită existența unor tendințe rele înnăscute ElocvenÅ vorbesc despre „copii răsfățați ca aceasta iremediabil depravare a fost, în sine, și este responsabil în sine copil Influența într-un fel de lider adult întotdeauna rămâne în umbră! Și cred că nu doresc ca“ corupția de vârstă școlară și preșcolară a copilului au ca rezultat sisteme educație, care plătește pentru încă un elev“. [3]
educație Prirodosoobraznost la o vârstă fragedă
„De obicei, - scria el - obișnui copilul la un surplus de iritare artificială de la apariția nașterii sale, iar acestea contribuie la o scădere a sensibilității sale și să împiedice cursul normal de dezvoltare a copiilor mici este purtat pe de o parte, ea a zguduit, cântând melodiile sale monotone, sarut, forjate sub. sunete vorbit cu ei - toate acestea sunt stimuli artificiali care aduc apa copilului oboseala conduce teatre și diverse spectacole publice și întâlniri, chiar și aranja bile speciale pentru copii, pentru care ucraineni. shayut haine de lux și cei obișnuiți cu luxul și concurența. Ca urmare, copiii sunt letargic, apatic, indiferent la școală. Cei mai mulți agenți patogeni, sensibilitatea mai lentă și redusă a copilului, rezultatul este de a crește în mod constant excitatorul pentru a obține efectul dorit. “... în scopul de a trezi ... sensibilitate redusă - Lesgaft a scris - este necesar să se recurgă la stimuli mai puternici, cu sentimentul va crește într-un astfel de progres, iritație și mult mai SLOW nnee; foarte puternic și neașteptat cu iritație poate distruge complet capacitatea de a primi afișări sau chiar distruge dispozitivul, care servește pentru percepția de iritare. " [3]
tipuri de școli
În cartea sa „tipuri de școli P. F. Lesgaft prezentate ca de multe ori în condiții de educație de familie infirm identitatea copilului cât mai devreme preșcolari și abandonul școlar ani formează diferite tipuri de copii negativ:
- tip ipocrit;
- tip usor cu ciocanul;
- Tipul viciously cu ciocanul;
- tip depresiv;
- tip ambițios;
În opinia sa, manifestarea unui anumit tip - o consecință directă a efectelor vieții de familie: „Copilul nu este născut un ipocrit, și devine o astfel de familie, nu este obișnuit să raționeze și să nu te conceptul de adevăr; nu apare în lumina ambițios, și așa este promovarea constantă și admirația acțiunilor și abilităților sale“tipuri .Risuya de copii de școală Lesgaft a arătat diversitatea și bogăția caracteristicile mentale ale copiilor de diferite vârste și clase sociale. [3]
educație de familie
P. F. Lesgaft credea că există diferite tipuri de copii, în special în ceea ce privește viața lor de familie și de educație. [4] În cartea sa „educația familială a copilului și semnificația sa“ P. F. Lesgaft conturat baza științifică a educației de familie a copiilor, el a prezentat cererea de a personalității părinților de a cruța copilul ei“, a arătat cât de importantă combinația de libertate a copiilor bine-cunoscut de activitate (observare activități pentru adulți, evenimentele din jurul vieții, găsirea de legături între ele, și așa mai departe. d.) și administrare, precum și orice atenție la nevoile lor și nevoile părinților. P. F. Lesgaft individualizata perioada de la data educației de familie la școală (până la sfârșitul celui de al șaptelea an) nașterii copilului înainte de admitere, care a acordat o mare importanță pentru dezvoltarea personalității umane. „În perioada vieții familiei copilului - Lesgaft a scris - compusă din tipul său, acesta a absorbit obiceiurile și obiceiurile din zonă și familia, și așa mai departe această perioadă are o mare influență asupra vieții umane și a lăsa o amprentă de neșters pe aproape toate existenței sale în viitor.“ P. F. Lesgaft a văzut sarcina principală a părinților este faptul că acestea au creat un mediu familial, care ar permite copiilor de la o vârstă fragedă să se dezvolte în mod liber și armonios, practic, să participe la activități pentru adulți. livrate în mod corespunzător educația de familie, potrivit Lesgaft ar trebui să creeze un tip normal al copilului, pentru a menține și dezvolta calitățile sale cele mai valoroase: sensibilitatea la tot în jurul lui, inițiativă, compasiune, sinceritate, onestitate, interes în procesul de învățare, etc. Nu este permisă pedeapsa corporală a copiilor ... Ele sunt dăunătoare pentru partea biologică, psihologică și pedagogică. „Copil cultivat în aplicare perpetuă ele reprezintă un tip dramatic și izolat, - Lesgaft scrisă. - Caracteristici sunt bănuielile lui, claritatea și unghiului de acțiune, izolare, plictisitoare și răspuns lent la impresiile exterioare, manifestările vanitate mărunte și escapadele abrupte, schimbarea apatie totală „.Rekomenduya a crea condițiile necesare pentru copii, astfel încât acestea să poată“ trăi viața unui copil " Lesgaft cerut de către părinți și profesori este strict gândită, o acțiune coerentă, care implică producția de copii pentru concentrarea lor, disciplina, aduce cazul său la sfârșitul anului, escaladand competențe obstacole Levan și dificultăți în atingerea obiectivelor. [3]
Critica sistemului F. Froebel
educație fizică
- exerciții simple la cap mișcări, trunchi, membre și exerciții complexe cu soiurile de mișcări și aruncări;
- exerciții pentru a crește tensiunea la motor acționează cu bastoane și greutăți, atunci când aruncarea de bile din lemn și fier, sărituri, lupte, alpinism, retenție de echilibru;
- exerciții legate de studiul relațiilor spațiale și temporale atunci când rulează într-un anumit ritm, sarind o anumită distanță și aruncări la o țintă;
- exercițiu sistematic în jocuri simple și complexe, înot, patinaj și schi, drumeții, excursii și în artele marțiale. [6]
- Sfârșitul anului 1878 - 10.1884 ani - apartamente Opochinina - Lane finlandeză. 6, Apt. 17;
- 10.1884-1,890 - casa Levashova - Fontanka terasament, 18, Apt. 18;
- aripa curte a Levashova conac - - 1890-1896 Fontanka terasament, 18, Apt. 25;
- 1896 - anul 27.10.1909 - Casa A. A. Raevskoy - strada comercială, 25, apt. 11.
literatură
notițe
Precedat de:
post-stabilit
Vezi ce „Lesgaft, Peter Frantsevich“ în alte dicționare:
Lesgaft Peter Franzevich - (1837 # 151; 1909), anatomist, profesor; fondator al unui sistem științific de educație fizică, controlul medical și pedagogic în educație fizică; unul dintre fondatorii anatomiei naționale. Născut în St. Petersburg. A absolvit MCA (1861). Din 1868 ... ... Referință Enciclopedic „București“
Lesgaft Peter Franzevich - (1837 1909), anatomist, profesor; fondator al unui sistem științific de educație fizică, controlul medical și pedagogic în educație fizică; unul dintre fondatorii anatomiei naționale. Născut în St. Petersburg. A absolvit MCA (1861). Din 1868 ... ... București (Encyclopedia)
Lesgaft, Peter Frantsevich - Lesgaft Peter Frantsevich Lesgaft Petr Frantsevich (1837 1909), doctorul român și profesor, creatorul sistemului de educație fizică. Consider exercițiile fizice ca un mijloc nu numai a corpului, ci și mentală, morală, ... ... Ilustrată Enciclopedic Dictionary
Lesgaft Peter Frantsevich - [21,9 (3.10). 1837 Petersburg, 28,11 (11,12) 0.1909, in apropiere de Cairo și a fost îngropat în St. Petersburg], profesor, anatomist și medic, unul dintre fondatorii WK. Igiena si PED medicale. Controlul în Financials. educație, Dr. med.itsiny (1865), Chirurgie der (1868). Potrivit ... ... enciclopedia de învățământ românesc
Lesgaft, Peter Frantsevich - (1837 1909), un profesor, anatomist și medic, unul dintre fondatorii școlii de igienă și control medical pedagogic în educație fizică, dr de Medicină (1865), Dr. chirurgie (1868). Din 1868 Profesor, Șef. Departamentul de fiziologice (normale) ... ... Predarea dicționar terminologică
Lesgaft PF - Lesgaft Peter Frantsevich (1837 # 150; 1909), un profesor, anatomist și medic. Fondatorul științific. Sistemul financiare. educație și PED medicale. Controlul în Financials. Cultura în România ... dicționar biografic