Elena Gorina
Rezumate ale sesiunilor „Pe măsură ce aerul se deplasează“
Municipal preșcolar bugetul instituției de învățământ Gradinita generală în curs de dezvoltare specii № 31 Krasnodar
Îngrijitor. Gorina Elena Viktorovna.
Forma de lucru cu copii (activitate de cercetare sau o situație de muncă experimentală problemă).
Zona de învățământ. „Dezvoltare cognitivă“, cu integrarea zonelor educaționale. „Dezvoltarea vorbirii“. „Dezvoltarea artistică și estetică“
Scop. Pentru a introduce proprietățile aerului cald și rece.
• Asigurați reprezentarea copiilor de proprietăți de aer (invizibil, incolor, inodor).
• introducerea proprietăților aerului cald și rece. ciclul său în natură.
• Dezvoltarea dorința copiilor la cunoașterea necunoscut în lumea din afara fenomenelor naturale.
• Pentru a dezvolta o înțelegere realistă a fenomenelor naturale, capacitatea de a trage concluzii pe baza cunoștințelor dobândite, abilitățile și propriile lor idei.
• Activați discursul copiilor, îmbogățesc vocabularul, să dezvolte dorința copiilor de a comunica.
Hraniti un răspuns pozitiv al copiilor pentru a efectua experimente și opytnichestva creatoare.
Vârsta copii. vârstă preșcolară.
1. Multimedia bord informații.
2. atribute joc. o casă cu un secret, „picături“ de aer (haine călduroase, „de picături“ de aer rece în haine de lumină cu un ventilator „picăturii“ de aer cald academice capace om de știință - .. rogatywka numărul de copii, creioane portocalii pentru fiecare foi de gol-copil, un mare " jurnal de cercetare „(Whatman).
Progresele înregistrate în activități.
Copiii intra în sala (sunete „Smile“, realizat de ansamblul „Melody“ cântec coloană sonoră). Slayd№1.
Dintr-un zâmbet sumbru zi mai luminos.
Zîmbetul în curcubeu cer trezește-te!
Împărtășiți zambetul tau,
Și ea nu a venit din nou înapoi la tine ...
Suntem foarte fericiți că am venit pentru a vizita. Băieți, vă permit să doneze zâmbetul tău minunat pentru toți oaspeții.
Ei stau jos pe scaune, aranjate într-un semicerc, iar profesorul - atât de mult pentru a vedea toți băieții. Pe lângă tutorele este un tabel pe care casa.
Băieți, astăzi pentru a ne vizita a venit picăturii. Dar nu este o picătură de apă și aer. molecula de aer (referindu-se la oaspeți). Despre moleculă învățați la școală, dar acum ne numim ușor oaspetele nostru. „O picătură“.
Băieți, ce știi despre aer?
Ce culoare este? (Transparent, incolor)
Putem vedea? (Nu, nu este vizibil).
Și există aer în camera noastră?
Și cum ai știut?
Și ce miroase aerul?
Q. Foarte bine, a spus bine.
Q. Băieți, ce crezi că aerul este capabil să se miște?
Vrei sa vezi cum aerul se mișcă. (Sau doriți să verificați dacă aerul se poate deplasa într-adevăr). Vă invit să vină la masă și să ia panglica de pe masă. Pick up panglici mai mari si sufla pe ele. Ce vedem?
Și dacă suntem vetrei foarte mult. Ce se întâmplă?
Q. Ai spus că e corect. Copiii pot sta pe scaune.
Copiii stau jos. Mentor continuă.
Q. Baieti, „picăturii“ a aerului a venit la noi o vizită și cu prietenii săi, care locuiesc în această casă frumoasă. Vrei să vezi cine locuiește acolo?
Mentor devine o picătură, care este îmbrăcat în haine de lumină.
B. Uite băieți, știi cine este?
Q. Este adevărat această picătură este îmbrăcat în haine de lumină și are un ventilator. De ce crezi? Aceasta este o picătură de aer cald.
B. băieți, și există într-o casă pe cineva altceva. Uite ce? Aceasta este, de asemenea, o picătură, dar este îmbrăcat în haine călduroase. De ce crezi? Da, o picătură de rece, atunci este o picătură de aer rece.
B. Aerul este rece și cald. Dar, din păcate, trăiesc în pace, împreună, ca noi, picături de aer rece și cald, nu poate, eventual. Aerul cald este foarte ușor. Îi place să zboare și se deplasează cu ușurință. Așa că l-am fixa aripi (educator atașează aripi la meniurile de aer cald). În această cameră se ridică în aer și tot timpul în căutarea pentru o cale de ieșire. El vrea cât mai curând posibil să ieșim și să ia o plimbare pe liber, rece.
Un aer rece, dimpotrivă, vrea să se încălzească, el se taraste la noi de pe stradă, el a înghețat. Aerul rece este greu. Floppy. Prin urmare, la rece „picătură“ aer am fixați platine. Aerul rece intră în camera de jos.
Băieți, ați dori să vedeți călătoriile aeriene cum calde și reci în casele noastre?
Q. Și vezi, este posibil prin intermediul unui experiment științific, urmărind flacăra unei lumânări.
Q. Și eu știu cine putem ajuta. Știu că un om de știință Vseznaykin. Băieți, vă doriți să vedeți un experiment adevărat? Atunci trebuie să mergem neapărat să-l într-o vizită pentru a vedea un experiment științific reale. Mult noroc. Slayd№2.
Aici sunt pași împreună într-un rând
Experimental unitatea noastră
Mergem la un om de știință și să învețe despre aer.
Mâinile sus, mâinile în jos, și la fața locului pentru a umbla!
Odată ce prihlopa două prihlopa, face un viraj din nou!
Jumping, galop, galop, zâmbet sărituri
Și vizitarea savant a găsit el însuși!
Q. Aici suntem băieți. (Mentor se concentrează copii pe ecran). Fă-te comod. Etch O schiță ne arata omul de știință.
Om de știință. Salut baieti. Sunt un om de știință Vseznaykin, am un adevărat laborator în care conduc diverse experimente. Și de ce ai venit la mine?
Q. Am venit pentru a vedea modul în care se deplasează aerul rece și cald în casele noastre. Puteți să-l arate la noi? Slayd№4.
Om de știință. Desigur, băieți. Și să vedem cum se mișcă de aer cald și rece în cameră, puteți folosi lumânările obișnuite. Acum am să-ți arăt un experiment adevărat.
Realizarea de studii mai bune în condiții de vreme rece sau rece. Am deschis ușa la stradă. Eu aduc lumânarea în sus. A se vedea. Băieți, care se sprijină o flacără lumânare?
Q. De ce? (În cazul în care copiii consideră că este dificil să răspundă, profesorul ajută). Slayd№5.
Om de știință. Corect, bine făcut! Aerul cald vrea să se răcească.
Eu prezint lumânarea în jos. A se vedea. În cazul în care regia flacăra unei lumânări?
Q. De ce? (În cazul în care copiii consideră că este dificil să răspundă, profesorul ajută). Slayd№6.
Om de știință. Asta-i drept! Voi rock! La revedere!
Q. Mulțumesc, om de știință Vseznaykin. Băieți, vă place un experiment științific?
Ceea ce am învățat este nou? (În cazul în care copiii consideră că este dificil să răspundă profesorul ajută). Cum este aerul. După cum puteți vedea mișcarea aerului cald și rece?
Q. Ați spus este adevărat. fete Clever, băieți sunt foarte bune.
B. Acești oameni de știință au scrie întotdeauna în jos rezultatele experimentelor lor. Și acum vă invit să scrie rezultatele experimentului într-o lucrare științifică. Vino la mese. Puteți purta pălării oameni de știință. Băieții din fața ta pe mesele prevăzute foile științifice cu un model de aici, care ușa Slayd№7. Două lumânări în partea de sus și de jos. Să atragă flacăra lumânării, care este în partea de jos. Acolo în spatele ușii de stradă. În cazul în care flacăra va fi îndreptată în partea de jos a lumânării.
B. Adresați-vă în cazul în care flacăra este direcționată -in camera sau pe stradă? De ce?
Q. Acum, trage cu flacără la partea de sus a lumânării. În cazul în care flacăra direcțională? De ce?
Q. Cu schite experimentale pe care a făcut față bine. Astăzi, fiecare dintre voi a lucrat bine.
B. Ar fi băieți mari, dacă sunt lipite foi de cercetare într-o revistă științifică prietenilor și părinții tăi au putut să vadă. Se poate apropia jurnalele științifice și în orice „picătură de“ lipici hârtie.
Q. Bine. fete Clever, băieți sunt foarte bune.
Mentor cheamă copiii la mai aproape sa.
B. băieți vă place experimentul nostru de știință? Spune cineva dintre voi a fost dificil? Are cineva dintre voi a vrut să fie un om de știință în viitor?
Q. Dar cine nu ar avea copii, vă doresc tuturor succes. Am fost încântat să comunice cu tine. Dar eu și meniurile noastre de oaspeți și timpul ei prietenii pentru a merge, și te duci înapoi la grup. Și în despărțire vreau să vă dau bule. Umple-le cu aer. experiment. La revedere!
Prezentarea spre amuzamentul „Primroses“ Municipal preșcolar bugetul instituției de învățământ „Gradinita № 1 generale specii în curs de dezvoltare, cu activități de punere în aplicare cu prioritate.