C8. Se prepară un răspuns detaliat privind „Niveluri de cunoaștere.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Două fețe ale cunoașterii.
- Principalele forme de percepție senzorială:
3. Forme de cunoaștere rațională:
4. Problema cunoștințelor senzoriale și raționale în viața umană:
c) unitatea interioară senzorială și rațională a început în cunoaștere.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „cunoaștere științifică“.
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Cunoașterea științifică a modului în care procesul de obținere a cunoașterii adevărate.
- Sarcinile cunoștințelor științifice:
c) predicția proceselor și fenomenelor de realitate.
3. Specificitatea acestui tip de cunoaștere.
4. Niveluri de cunoaștere:
c) reacția nivelurilor teoretice și empirice;
5. Cunoașterea științifică pe scena modernă de dezvoltare a societății.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Cunoașterea și adevărul.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Adevărul ca un proces de reflecție adecvată a realității.
- Aspecte ale adevărului:
3. Criterii de adevăr:
A) corespunde legilor logicii;
B) ca urmare a descoperirii anterioare a legii știință;
4. Impactul științei asupra adevărului.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Diversitatea cunoașterii.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Cognition ca necesitate umană de bază.
- Tipuri de cunoștințe:
d) cunoștințe de lucru;
a) coincidența subiectului și a obiectului;
b) impactul evaluărilor de personalitate pentru a evalua fenomenele sociale;
4. Efectul diferitelor tipuri de cunoaștere în viața omului modern
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Metode de cunoaștere științifică.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Metodele, tehnicile de rezolvare a sarcinilor cognitive.
- Aria de cunoștințe teoretice - metodologie.
- Diferențierea metodelor de acest tip de cunoaștere:
4. Caracteristicile metodelor științifice:
5. Modelare. Tipuri de modelare:
a) un material (obiectiv)
b) o perfectă (logică)
6. Influența stării economiei privind posibilitatea utilizării metodei de modelare.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Locul istoriei cunoașterii umane și a societății.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Varietatea de teorii și concepte ale dezvoltării istorice.
- Caracterul contradictoriu al percepției obișnuite și științifică a trecutului.
- Locul istoriei în viața omenirii:
a) istoricul și prezent;
b) trecutul istoric;
c) istorie ca o memorie colectivă a oamenilor;
4. Istoria și progresul:
a) credință nucleație în curs;
b) îndoieli cu privire la inevitabilitatea progresului istoric;
c) ideea unei crize de civilizație, și amenințarea vieții umane (criza de mediu, războaie mondiale ale secolului XX)
5. Nevoia de a păstra istoria ca știință.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „știință și credință.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Cunoașterea ca o reflectare adecvată a realității.
- Caracteristici ale cunoașterii:
A) reproducerea legilor obiective ale relațiilor din lumea reală;
B) dorința de aruncarea înapoi informații false;
B), bazându-se pe fapte, dovezi.
A) conceptul de bază al religiei;
B) este o componentă importantă a lumii spirituale a omului;
funcțiilor cognitive elementului B);
4. Potriviți credința cu conceptul de „religie“.
5. Relațiile dintre cunoaștere și credință.
6. Credința ca o parte a procesului de învățare ca un stimulent pentru creativitate științifică.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „cunoaștere a lumii.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Cognition ca activitate proces.
- cunoașterea de mână a procesului:
3. Școala filozofică de posibilitatea de a cunoaște lumea:
4. Tipuri de cunoștințe:
5. tipuri de relații de cunoaștere.
C8. Se prepară un răspuns detaliat privind „funcțiile de practică în procesul de învățare.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Rolul nevoile practice în dezvoltarea științei.
- Praktika- bază de cunoștințe:
a) observarea lumii din jurul lor;
b) transformarea lumii ca rezultat al activităților practice;
c) scule, dispozitive și echipamente. necesare pentru punerea în aplicare a cunoștințelor practice este posibilă.
3. Ceea ce omul cunoaște legile de dezvoltare a lumii?
4. Criteriul adevărului - practicii.
5. Componentele fundamentale ale practicii:
a) producția de material;
b) experiență;
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Societatea cunoașterii.
- Complexitatea procesului societății cunoașterii:
a) varietatea fenomenelor și evenimentelor;
b) inconsistență relației spirituale;
c) coincidența obiectului și obiectul cunoașterii.
a) inclus observare;
b) nu au fost incluse observația;
a) caracter specific istoric;
b) un grad mai scăzut de izolare a obiectului;
c) erori extrem de nedorite.
c) predicție științifică.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Rolul intuiției în cunoaștere.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Specificitatea intuiției ca un proces cognitiv.
- Prevalența intuiției.
- Caracteristici intuitive ale calitati persoanei:
a) surpriza pentru a rezolva această problemă;
b) necunoașterea căilor și mijloacelor de soluționare a acesteia;
c) Caracterul direct al înțelegerii adevărului.
4. Caracterul individual al intuiției:
A) distanța de la gradul diferit de conștiință;
B) specificitatea conținutului;
B) adâncimea de pătrundere în esența fenomenului sau procesului.
5., cunoaștere rațională complementare rațională și intuiție.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „Adevărul și eroare.“
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Varietatea de abordări ale conceptului de „adevăr“.
- laturile obiective și subiective ale adevărului.
- adevăr absolută și relativă.
- Tipuri de adevăruri:
5. Practica de adevăr ca un criteriu.
6. Rolul erorilor în cunoaștere:
a) cunoașterea interferențelor;
b) ajuta la crearea unor situații problematice;
c) să stimuleze în continuare studiul realității.
7. Adevărul - un proces în continuă evoluție.
C8. Se prepară un răspuns detaliat pe tema „cunoaștere științifică“.
Face un plan, în conformitate cu care vă va acoperi acest subiect. Planul trebuie să includă cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt prezentate în detaliu în sub-paragrafe.
- Știința ca una dintre principalele forme ale cunoașterii umane.
- Spre deosebire de cunoștințele științifice din fiecare zi:
a) dorința de obiectivitate maximă;
b) prezența unui limbaj special (științific)
c) modalități de a studia specificul adevărului cunoștințelor dobândite
3. Nivelurile de cunoștințe științifice.
4. Principalele metode:
b) o descriere empirică;
g) ipoteza (explicative și existențială)
d) formularea unei teorii științifice.
5. Teoria științifică și funcțiile sale.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Mesaj Efectuarea planului tematic pentru lucrul cu materiale textile si fibre
Textile joacă un rol important în viața umană și mediul său. Este necesar să se familiarizeze studenții cu: - diferite tipuri de textile, - să învețe să se ocupe cu produse nim-.
Master - class "Bazându-se pe hărțile de proces GEF și RDF (Makarova Yu A..)"
„Scopul învățării unui copil este de a face capabilă să dezvolte fără ajutorul unui profesor“ Uh. Hubbard didacticii moderne consideră că etapa de auto-cea mai mare de învățare. Realizarea acestui.
Manual pentru clasa a 9 „Istoria recentă a țărilor străine xx- începutul secolului XXI“ O.S.Soroko - Tsyupa, A.O.Soroko - planul Tsyupa.Kartinny de a studia un anumit domeniu.
Cum de a crea un plan personal de formare și dezvoltare a tinerilor profesioniști profesionale
Cum de a crea un plan personal de formare și dezvoltare a tinerilor profesioniști profesional - este produsul activității profesorilor-mentori Kaltanskogo urban district în cadrul municipal.
Elaborarea unui plan complex de social
Această prezentare va fi util pentru profesori de studii sociale în pregătirea elevilor de clasa a 11-a.
C8. STABILIREA RăSPUNSULUI plan detaliat pentru studii sociale
Cum să învețe să pregătească un plan cuprinzător pentru studii sociale? Elevii sunt încurajați să facă un plan nu este în text, și la tema propusă, la fel ca studentul face un plan.
Planul de a îmbunătăți calitatea cunoștințelor în biologie