Această metodă de material grafic ajută organizația să colecteze informații deja disponibile pe această temă, pentru a extinde și sistematiza cunoașterea subiectului studiat. Acest tabel este proiectat D.Ogl
Lucrând în perechi, schimbul de informații.
(. CI3) În primul rând, caracteristica principală F T O C O G este sistemic - activitate în abordarea de formare, ceea ce plasează scopul principal dezvoltarea individului.
Cuvântul cheie aici - activitate.
Am auzit - am uitat,
Eu văd - Le-am amintesc,
Eu fac - am să digere ".
Toate obiectele de cunoaștere în școală, cât și în lumea exterioară sunt prezentate ca un sistem, prin urmare, în concordanță cu abordarea studiului este sistemul.
Dezvoltarea de sisteme este supus legilor dialecticii, și este baza cercetării sistemelor.
Aplicarea studenților Studii de sistem este posibilă numai pe baza activităților lor de învățare proprii. Introducerea unei abordări sistematice a activităților de formare elevii îl transformă într-o activitate sistematică.
ACTIVITATI SISTEM → → SISTEM DE ABORDARE =
= Sistem - abordare activitate SDP- adică studenți, un sistem de cunoștințe despre acest subiect. Noi cunoștințe nu este dat gata făcute, și sunt produse de către elevi în cursul cercetării academice sub îndrumarea unui profesor.
(4 ct.) En activitatea de învățare a elevilor - o componentă importantă a PDS
Activitatea educațională este o sursă de dezvoltare internă studenților, formarea abilităților sale creative și calitățile personale. Care este activitatea - așa este personalitatea. Activități în afara personalitate.
(. 5 ff) Ne amintim cu toții pilda veche cum salvie a venit la săraci și a zis: „Văd că ești flămând. Să-ți dau un pește, trebuie să satisfacă foamea ". Proverb spune, nu este necesar pentru a da peștele, trebuie să fie învățați să-l prind. standard de generație nouă este un standard care vă ajută să învețe cum să învețe, să învețe „să pescuiască“ și de a dobândi acțiuni educative universale, prin urmare, fără de care nimic nu poate fi. Este în acțiune generează cunoaștere.
(6 seq.) Clusterul ( „mănunchi“), alocarea unităților semantice și clearance-ul lor grafic într-o anumită ordine ca un „cluster“. Regulile sunt foarte simple. Desenați un model al sistemului solar: stelele, planetele și sateliții lor. Steaua de pe partea centrală este tema noastră în jurul ei unități semantice planete mai mari. Noi le conecta printr-o linie dreaptă cu o stea. Fiecare planetă-sateliți de la sateliții lor. Le- (Exemplul prezentat).
Ce presupune abordarea activității de învățare.
-Prezența copiilor motive cognitive (dorința de a învăța, de a descoperi, să învețe) și obiectivele specifice de învățare (înțelegerea că este necesar să se afle, de a învăța)
-Efectuarea unor acțiuni studenților de a dobândi cunoștințe lacune
-Identificarea și dezvoltarea modului studenților de acțiune, care să permită în mod conștient să aplice cunoștințele dobândite
-Formarea capacității studenților de a controla acțiunea asemănătoare lor, atunci când finalizate, iar pe drum
-Includerea conținutului de formare în contextul rezolvării sarcinilor importante de viață
Cu alte cuvinte. condițiile care în toate etapele studiului de tema copilului a fost un om, o acțiune activă și conștientă.
În grupurile completează tabelul de mai jos. În coloana din stânga sunt scrise, condițiile abordării activității. În coloana din dreapta, va trebui să fie completate din practica metodelor de lucru la fiecare etapă.
Condiții de abordare activitate
În legătură cu trecerea la a doua generație a profesorilor de școală primară GEF vor trebui să schimbe metodele de lucru ale clasei și fiecare elev în mod individual. Schimbați modul de abordare a activităților educaționale din perspectiva noilor cerințe ale societății moderne la școală absolvent.
Prin urmare, schimbarea rolului profesorului: reorientarea profesorilor de la un informator într-un consultant și organizator al activităților de cercetare ale elevilor juniori.
Educatorii trebuie să aibă loc procesul de luare și să se găsească într-un nou domeniu de activitate profesională, setați parametrii standardelor educaționale din a doua generație.
Să ne întoarcem la masa „Z-XY“. completați în ultima coloană.
În concluzie, vă sugerez să cinquain.
profesori Cinquain privind „abordare de sistem-activitate“
2. intrigant consumatoare de timp
3. șicane interacționează și cooperează
4. Schimbarea atitudinea mea față de elevi.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
atelier pentru profesori de școală primară „Mp Magic“
materialul conține textul clasei de prezentare și de master.
master-class pentru profesori de școală elementară din cartierul Nevsky din București pe tema „Utilizarea tehnologiei inovatoare, în sala de clasă în școala elementară“
Utilizarea tehnologiei inovatoare, în sala de clasă într-o școală elementară. Punerea în aplicare a sănătății-tehnologiei în sala de clasă într-o școală elementară.
Acest atelier de lucru a avut loc la lecții practice de la cursuri de GEF OIE.
Folosind abordarea activității în formare pentru punerea în aplicare a GEF în școala elementară
La formarea studenților juniori de reglementare ACU.
Omul modern este înconjurat de atât de multe informații pe care nu este capabil să proceseze și să-l utilizați pentru dezvoltarea societății, fără ajutorul noilor tehnologii informaționale. În fiecare an, Dl.
Master class pe tema „Implementarea abordării sistem de activitate în clasă, în școala elementară“
Utilizarea abordării sistem de activitate în clasă într-o școală elementară.
Master - class pentru elementele de formare a profesorilor din învățământul primar din lectura dinamică în școala elementară ".
Interesul pentru lectura apare atunci când elevul este conștient de lectură fluent, iar el a dezvoltat educativ - motive cognitive lectură.