Nivelurile de învățare.
Taxonomie a obiectivelor educaționale B. Bloom
Nivelurile de învățare
Identificarea, măsurarea și evaluarea nivelului de formare a cunoștințelor elevilor și abilitățile sunt acum una dintre problemele centrale în practica de predare. Descrierea Nivelul unei abordări sistem permite gruparea rezultatelor elevilor rezultatelor învățării, în funcție de nivelul activității educaționale.
Luați în considerare scopurile pedagogice de grup alocat experți interne și externe [7].
Grupuri scopuri pedagogice
B. Bloom, D. Kratvol
domeniul cognitiv, cognitiv
Cunoașterea naturii, societate, tehnologie, om
Dezvoltarea abilităților
Experiența căile vieții
Activă regiune emoțional-valoroasă
Dezvoltarea sistemului de relații
Prima zonă se referă la diferitele niveluri de învățare, la al doilea - competențe (metode învățate de lucru) la diferite grade de independență a punerii în aplicare a acestora, iar al treilea - atitudini, interese, aptitudini.
De exemplu, în clasificarea propusă de VI Teslenko, împărțit în următoarele etape ale asimilării cunoștințelor:
1.informatsionny care necesită recunoașterea studenților cunoscute informații.
2.reproduktivny, care operațiunile de bază sunt reproducerea informațiilor și convertind natura algoritmice.
3. bază care necesită înțelegerea elevului a aspectelor esențiale ale informațiilor educaționale, dreptul de proprietate asupra principiilor generale ale algoritmului de căutare.
4. Creșterea nivelului impune studentului de a transforma algoritmi pentru condiții diferite de standard, capacitatea de a efectua o căutare euristică.
5.tvorchesky, sugerând prezența unei auto-evaluare critică a informațiilor educaționale, capacitatea de a rezolva sarcini non-standard, posesia de elemente ale activității de cercetare.
Atunci când se planifică pentru oamenii de știință rezultatele învățării sunt nivele de învățare alocate:
Nivelul Zero - este un nivel la care elevul poate înțelege și anume conștient percep informații noi pentru el. Strict vorbind, acest nivel nu poate fi numit nivelul de asimilare a materialului educațional pe tema de a fi studiate. De fapt, vorbim despre pregătirea studentului precedent, ceea ce îi permite să înțeleagă noul material didactic pentru ea. Convențional, activitatea studentului la nivelul „zero“ se numește înțelegere.
Primul nivel - este recunoașterea obiectelor și proceselor studiate la percepția repetată a informațiilor învățate anterior despre ele sau o acțiune cu ei, cum ar fi selectarea obiectului în studiu au prezentat un număr de diferite obiecte. primul nivel de funcționare condiționată numit identificarea și cunoașterea care stau la baza, - Cunoasterea de dating.
Al doilea nivel - o reproducere a cunoștințelor învățate anterior dintr-o copie literală de a utiliza în situații tipice. Exemple de memorie de informații de redare; soluționarea problemelor tipice (pe modelul de asimilare mai devreme). Activitățile celui de al doilea nivel menționat în mod convențional pentru a reda și cunoștințe care stă la baza - Knowledge-up.
Al treilea nivel - este nivelul de asimilare a informațiilor, în care elevul este capabil de a reproduce în mod independent și de a converti informațiile învățate pentru o discuție de obiecte cunoscute și aplicarea acesteia într-o varietate de situații non-standard (reale). În acest caz, studentul este capabil să genereze un nou subiectiv (nou pentru el) informația despre obiectele studiate și acțiunile cu ei. Exemple: decizia de sarcini non-standard, alegerea unui algoritm adecvat dintr-un set de algoritmi anterior studiate pentru a rezolva o anumită problemă. Activitățile al treilea nivel este numit în mod convențional de aplicare, precum și cunoașterea de bază, - cunoștințe, abilități.
Al patrulea nivel - este un nivel de material tema educației, în care elevul este capabil de a crea un nou informații obiective (anterior necunoscute pentru oricine).
Tabelul II prezintă nivelurile de învățare în interpretarea de conducere experților naționali.
Nivelurile de învățare