Motivațiile copilului de a se angaja într-un dialog, asociat cu trei nevoi sale majore:
1) necesitatea în impresiile;
2) necesitatea unei activități viguroase;
3) necesitatea de recunoaștere și de sprijin.
Existența unor copii care au nevoie urgentă de mai multe afișări sugerează cercetători. Odată cu nașterea unui copil este îndemn în mod constant la noi experiențe, și obiectul mai complex și informativ este, mai atractiv este pentru el. Cu cererea crește în mod constant în afișări a lungul timpului. Pentru a satisface această nevoie, copiii pot adulți prin care este posibil să faci singur este limitat. Astfel, necesitatea unor noi impresii încurajează copiii să vină în contact cu adulții - motive cognitive apar de comunicare.
Nevoia de activitate viguroase ca este tipic pentru copii, precum și nevoia de afișări. În timpul activității preșcolar afișat de către un copil ajunge la un nivel mai ridicat de dezvoltare, schimbare în formă și conținut. motive de comunicare de afaceri apar la copii în timpul satisface nevoia de activitate viguroasă, ca urmare a necesității, în cazul în care aveți nevoie de ajutor și participarea adulților. motiv de afaceri de comunicare este foarte adult, în calitatea sa de construcții - ca partener într-o practică comună, asistentul și proba a fost un lucru bun.
Cognitive, de afaceri și motive personale apar în timpul formării activității de comunicare aproape simultan. Dar, în fiecare perioadă a copilăriei este una dintre motivele de comunicare devine master [18]. Astfel, în primele șase luni de viață în comuniune este un motiv personal de conducere; la o vârstă fragedă - o afacere în prima jumătate a anului de vârstă preșcolară - cognitive, iar în a doua jumătate din nou personalitatea. Schimbarea motivul principal este determinată de modificarea în activitatea de conducere a copilului și situația comunicării în sistemul de viață generală a copiilor.
• mijloace mimice expresive de comunicare (zâmbet, ochi, expresii faciale, mișcări expresive ale mâinilor și a corpului, vocalize expresive);
• mijloace de comunicare verbală (vorbire, întrebări, răspunsuri, replică). [21]
pot fi clasificate ca funcția de comunicare dintre următoarele:
1) organizarea de activități comune de oameni (coordonare și eforturi comune pentru a obține un rezultat comun);
2) Formarea și dezvoltarea relațiilor interpersonale;
3) cunoașterea altor persoane.
Abilitatea de a comunica include: dorința de a lua contact cu alte persoane ( „Vreau“); capacitatea de a organiza dialogul ( „eu pot“), caracterizat prin, la rândul său, capacitatea de a asculta interlocutorul, emoțional empatiza, de a rezolva situațiile de conflict; cunoașterea normelor și reglementărilor, cum să urmeze, atunci când comunicarea cu ceilalți ( „Eu știu“). [16]
Toate aceste condiții și criterii apar la toate nivelurile de vârstă de dezvoltare a copilului. Cu toate acestea, în fiecare epocă de comunicare are specificul sau.