Obiectiv: Pentru a determina valoarea și locul fizicii în învățământul general și în formarea unei perspective generale a elevilor.
analiza și de a organiza literatura psiho-pedagogică și metodologică pe această temă.
să identifice scopurile și obiectivele studiului fizicii.
Afișați tendințele în dezvoltarea fizică, desigur școală.
Fizica în școală - este mai mult decât fizica. Lecția, disciplină școlară, activitatea academică - parte din viața de student, în timpul căreia, la fel ca în celelalte etape, există o schimbare a copilului ca individ.
Fizica ca știință despre legile cele mai generale ale naturii, care acționează ca un subiect în școală, o contribuție semnificativă la cunoaștere despre lume. Ea dezvăluie rolul științei în dezvoltarea economică și culturală a societății, contribuie la formarea viziunea asupra lumii științifice moderne. Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor de perspectivă științifică, dezvoltarea abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale studenților în studiul fizicii ar trebui să se concentreze nu transfere cantitatea de cunoștințe gata și familiarizarea cu metodele de cunoaștere științifică a lumii, formularea problemelor care necesită elevilor să lucreze independent, pentru a le rezolva. importanța umanitară a fizicii ca parte integrantă a învățământului general este că se echipează metodele științifice studențești și de cunoștințe este cel mai important factor în creșterea și dezvoltarea personalității integrate.
fizica școală în sistemul de cursuri de educație generală este determinată de particularitățile situației în științele fizicii. Physics este strâns legată de toate științele naturii, filozofia și servește ca fundament teoretic al tehnologiei moderne. Teoria și metodele sale sunt utilizate pe scară largă în chimie, astronomie, biologie, geologie, și în multe domenii ale tehnologiei; behooves fizica ea - un subiect - promovarea studenților de educație politehnice.
Adânc în conținut între fizică și alte științe a cauzat apariția unor noi domenii de cunoștințe :. Astrofizică și biofizică, geofizica și Astronautică și alte legi fizice fundamentale, cum ar fi legile de conservare sunt importante sens filosofic. Rolul Epistemological de descoperire și legile fizicii este foarte mare. Fără cunoștințe de fizică este imposibil să ne imaginăm o educație completă secundar modernă.
Principalele obiective ale studiului fizicii sunt:
1. Dezvoltarea cunoașterii fenomenelor mecanice, termice, electromagnetice și cuantice; legi care ascultă; metode de cunoaștere științifică a naturii și a formării pe această bază de reprezentări ale lumii fizice; familiarizarea cu elementele de bază ale teoriilor fizice fundamentale: mecanicii clasice, teoria moleculară-cinetic, termodinamica, electrodinamicii clasice, relativitatea specială, teoria cuantică a elementelor; structura și evoluția universului.
2. învățarea pentru a face observații de fenomene naturale, descrie și rezumă rezultatele observațiilor, utilizarea instrumentelor pentru studiul fenomenelor fizice de măsurare; planifica și de a efectua experimente, rezultate reprezintă observații sau măsurători cu ajutorul tabelelor, graficelor, și pe această bază pentru a identifica relații empirice; să aplice aceste cunoștințe pentru a explica o varietate de fenomene și procese naturale, principiile de funcționare ale celor mai importante dispozitive tehnice pentru a rezolva probleme fizice; ipoteze și modele de a construi pentru a stabili limitele de aplicabilitate a acestora.
3. Aplicarea cunoștințelor pentru a explica fenomenele naturale, proprietățile materiei, principiile de funcționare a dispozitivelor tehnice, rezolvarea problemelor fizice, auto-achiziție și evaluare a fiabilității fizice a conținutului de informații, utilizarea tehnologiilor moderne de informare pentru căutarea, prelucrarea și prezentarea informațiilor științifice academice și popular în fizică.
4. Dezvoltarea intereselor cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de rezolvare a problemelor fizice și achiziționarea independentă de noi cunoștințe a studiilor pilot, pregătirea de rapoarte, rezumate și alte lucrări de creație; independență în dobândirea de noi cunoștințe cu ajutorul tehnologiei informației.
5. credința în educație posibilitatea de cunoaștere a legilor naturii, de necesitatea utilizării raționale a științei și tehnologiei pentru dezvoltarea viitoare a societății umane; ceea ce creatorii de știință și tehnologie; atitudinea față de fizica ca element al culturii umane; convins de necesitatea de a justifica poziția de a respecta opinia recenzentului, să coopereze în împărțirea sarcinilor; pregătire pentru evaluarea morală și etică a realizărilor științifice.
6. Utilizarea cunoștințele și abilitățile dobândite pentru a rezolva practic, probleme de viață, prirodoispolzovanija rațională și de a proteja mediul înconjurător, să asigure siguranța vieții umane și a societății.
Principalele sarcini ale predării fizicii, după cum urmează:
1. oferă studenților cu un sistem de cunoștințe, inclusiv elementele de bază de fizică la nivelul actual de dezvoltare: descrierea fenomenelor fizice; cele mai importante legi referitoare la diverse forme de mișcare a materiei; principalele teorii fizice; experimente fundamentale și fapte pentru a le sprijini; informații despre istoria dezvoltării fizicii și ideile de bază ale celor mai importante descoperiri; metode pentru studierea fenomenelor fizice și, în cele din urmă, aplicațiile practice ale legilor de mai sus.
2. În procesul studierii acestui material nu îmbogățesc numai memoria elevilor, dar, de asemenea, să dezvolte gândirea și creativitatea lor.
3. Pentru a forma o perspectivă științifică dialectică materialist lume a studenților, care include: stabilirea materialitatea fenomenelor fizice, dezvăluirea relațiilor dintre fenomenele și natura obiectivă a legilor fizice, posibilitatea de cunoaștere a legilor naturii și să le utilizeze pentru ao transforma; arată caracterul dialectic al cunoașterii procesului mondial; crearea studenților idei despre imaginea științifică modernă a lumii.
4. transporta elevii de educație politehnice, pregătindu-i pentru alegerea conștientă a profesiei.
Nici una dintre aceste probleme nu pot fi rezolvate în mod izolat de celelalte. Toate acestea sunt realizate în procesul de predare într-o relație strânsă și unitate.