forme și metode de interacțiune grădiniță și familia modernă
Smirnova Rimma Sergeevna,
Șef GBDOU grădiniță №112
districtul Vyborg din București
„Copilul - o persoană care trăiește. Acest model nu viața noastră, este o viață plină și bogată separat. Prin forța emoțiile de anxietate și de adâncimea de experiență, la puritatea și frumusețea va sublinia viata copiilor este viata incomparabil mai bogat de adult. "
În acest articol ne vom uita la forme moderne de interacțiune între preșcolar și familie. Este de remarcat faptul că procesul de a obține un copil de cunoștințe noi despre lume nu ar trebui să fie limitată la grădiniță. Părinții ar trebui să ia, de asemenea, un rol activ în creșterea și educarea tinerei generații. În cazul în care părinții și profesorii vor fi la fel de grave cu privire la acest proces și să fie capabil de a stabili un contact unul cu celălalt, atunci ei vor fi capabili să comunice mai eficient copiilor un nou și util de informații.
1.Vzaimodeystvie cu părinții în grădinițe conformitate cu cerințele aplicabile ale GEF (standardul educațional de stat federal de învățământ preșcolar) - ca una dintre cele mai importante aspecte ale interacțiunii dintre familie și îngrijirea copilului.
Educația din generația tânără înseamnă înțelegere între familie și grădinițe. Foarte des profesori și părinți de copii nu găsesc un limbaj comun - ei nu au răbdare, tact, și de multe ori, iar timpul pentru a asculta și de a înțelege reciproc. Și toate acestea, desigur, reflectată în creșterea copiilor. Fiecare familie modernă vede în mod diferit locul copilului în societate - totul depinde de compoziția, punctele de vedere cu privire la educație și tradițiile culturale ale celulei societății. Mulți oameni asociază grădinița la locul unde tocmai avea grijă de copii în timp ce părinții lor sunt ocupați cu treburile lor. În acest caz, toate familiile unite de dorința de a avea un copil a fost cel mai bun de tot, dar pentru a lucra cu îngrijirea copilului, inițiative de sprijin propuse de cadrele didactice sunt gata, nu toți părinții. Și în picioare în fața personalului preșcolar nu este o întrebare inactiv: Cum se aprinde interesul părinților și să le facă participanți activi în procesul educațional?
Cooperarea între părinți și profesori se bazează pe poziția parteneriat egal, respectând cele două părți în cauză. În timpul interacțiunii iau neapărat în considerare abilitățile și oportunitățile individuale. Cooperarea activă în comun a părinților și profesorilor - pentru a cunoaște punctele forte și punctele slabe ale fiecărui alt sistem, dreptul de relații bazate pe învățarea reciprocă, încredere reciprocă, înțelegere reciprocă și respect reciproc.
Baza activității oricărei creșă - întărirea și păstrarea sănătății mintale și fizice a copiilor, dezvoltarea abilităților intelectuale și creative. colectivele pedagogice de preșcolar oferă toate condițiile pentru creșterea armonioasă a elevilor personale.
- Obiectivul principal al cadrelor didactice privind organizarea cooperării cu părinții - o abordare de colaborare la educație, implicarea mamelor și taților la procesul educațional al preșcolar. Sarcina de îngrijire a copilului - contact apropiat cu familia, oferind asistență educațională părinților în ceea ce privește abordările comune de educație.
Principiile de interacțiune a cadrelor didactice cu părinții instituțiilor pentru copii:
b) Principiul abordării individuale.
O abordare individuală este important să se aplice nu numai de lucru cu copiii, ci și prin interacțiunea cu părinții. Un profesor bun ar trebui să controleze întotdeauna situația și simt starea de spirit a părinților.
c) Cooperarea în loc de mentorat.
Cele mai multe dintre mum moderne și tata sunt avizați în domeniul educației. Practica arată că simpla promovare a cunoștințelor și a orientării rezultatelor pozitive pedagogice nu aduc. Cea mai bună abordare - crearea unei atmosfere de familie și de sprijin prietenos, în caz de situații de predare dificile. În cazul în care profesorul își exprimă dorința sinceră de a ajuta și interesate în modul de a înțelege problemele de familie, rezultatul nu face vin.
d) Pregătirea pentru a lucra cu părinții.
În cazul în care profesorul este bine pregătit pentru toată lumea, chiar și la un eveniment mic pentru a lucra cu părinții, nu acordând o atenție la numărul și calitatea evenimentului, rezultatele dorite și înțelegerea necesare să dea roade.
Implicarea mame și tați în activitatea instituțiilor preșcolare, cooperăm în mod activ cu familiile pentru punerea în aplicare a programului GEF înainte, utiliza formularul de pe operația de diapozitive. Părinții pot trimite comunicări scrise prin e-mail: feedback-ul ajustat, deși nu un substitut pentru comunicare în direct, dar este o bună oportunitate de a îmbunătăți calitatea muncii cu familia.
„Noi forme de lucru cu familia“ - rezultatele intermediare ale GEF
Lucrul cu privire la organizarea interacțiunii active cu părinții preșcolar în stadiul de dezvoltare dinamică. Și dacă câțiva ani în urmă pentru a aduce părinți a fost dificil să lucreze la grădiniță, dar acum situația sa schimbat dramatic.
- Părinții au devenit mult mai activ si de multe ori se oferă noi forme de comunicare.
- Profesorii au devenit mai profesionist și îndrăzneț, utilizate în mod activ în activitatea de creativitate și imaginație.
- Formele de profesori de comunicare cu părinții care acum se ocupă nu numai cu celula activă, dar cu toate părinții. În ciuda faptului că, în curs de pregătire pentru evenimente de grup de inițiativă de multe ori vine de la profesori, o veste bună este că părinții sunt dispuși să sprijine aceste inițiative.
Activități comune de profesori, mame, tați, bunici și copii un efect pozitiv asupra procesului de învățământ. Mă bucur că noua filozofie de interacțiune DOW efectuate cu succes cu părinții, care să conducă la parteneriate și un impact pozitiv asupra educării tinerei generații Rumyniyan.
profesorilor și părinților 2.Vzaimodeystvie: forme de bază
Astăzi, mai mult ca oricând, profesorii și părinții au simțit nevoia unei strânse colaborări în educația copiilor preșcolari. Urgența problema nu sunt suficiente contacte strânse și constructive între personalul de grădiniță pentru copii și familie, din cauza unei nepotriviri în așteptările reciproce sau nivelul insuficient de încredere între părinți și profesori este de multe ori pierdut informații importante despre comportamentul copilului, pentru a se asigura fizică și psihologică a bunăstării în echipa de copii lor. Prin urmare, problema alegerii formelor de interacțiune între familie și grădiniță necesită o analiză suplimentară.
Organizarea cooperării între profesori și părinți
Este necesar să se dezvolte un sistem care să permită părinților să aibă un rol activ în învățământ preșcolar, precum și aplicarea acesteia în practică. Astfel, lucrul cu părinții este astăzi una dintre problemele de actualitate de modernizare a învățământului preșcolar și a sistemului de învățământ.
Forme de interacțiune instituțiilor preșcolare cu părinții se numește modalități de organizare a dialogului creativ și activități constructive comune lor semnificative. Scopul principal al tuturor formelor de interacțiune între familie și preșcolar este formarea de atmosfera de comunicare de încredere între profesori, copii și părinți, crearea unui spirit de echipă, activarea potențialului creativ al fiecărui membru al procesului educațional și de formare, dezvăluirea în interior trebuie să discute deschis problemele și conștientizarea nevoii pentru o căutare comună pentru soluțiile potrivite.
3.Naibolee metode comune de a interacționa cu părinții lor
De regulă, metodele de interacțiune între profesori și familie - un tradițional conferințe părinte-profesor, seminarii, ateliere de lucru, dar astăzi mai mult și mai des utilizate și abordări creative, cum ar fi crearea unui club-mamă, reviste orale, acțiuni de vacanță, activități recreative și sportive, excursii educative, jocuri intelectuale .
În planificarea și alegerea uneia sau o altă formă de profesori de muncă sunt ghidate de propriile lor idei despre caracteristicile părinților de astăzi, care sunt caracterizate prin calități, cum ar fi dorința de auto-dezvoltare, cunoaștere, cooperare, auto-învățare.
Pentru informații și analiză - „cutie poștală“, sub semnul întrebării, sub semnul întrebării.
Prin formele cognitive ale interacțiunii dintre familie și preșcolară - excursii și ședințele cu părinții.
Pentru petrecerea timpului liber-time - pentru copii evenimente, concursuri și expoziții.
lucru vizual-informații cu părinții este de a organiza reuniuni periodice părinte-profesor. De obicei, acestea sunt organizate de patru ori pe an. Este foarte important ca aceste întâlniri să nu devină prelegeri plictisitoare - aici este necesar să se țină cont de interesele părinților și să evidențieze aspecte care sunt relevante pentru ei. În vederea pregătirii pentru reuniunea la fiecare părinte creează un memento pe care le-am înmânat la finalul reuniunii.
Una dintre cele mai interesante, promițătoare și constructive forme de informare și de analiză cu părinții numite „cutie poștală“. Aceasta este o cutie speciala pentru note sau o carte în care toată lumea poate scrie lor sugestii, comentarii, idei, sugestii pentru profesori, cap sau practician. Toate set astfel încât întrebări adresate seri ale părinților sau explicate în scris. În cazurile în care părinții și profesorul nu are timp să se întâlnească în persoană, acest mod de lucru ne permite să stabilim contacte și nu pierde informații importante.
Organizația lucrează cu părinții joacă un rol important în buletinul informativ „Window - Foarte scurt News“. Acesta reflectă aspectele cele mai actuale și scoate în evidență cele mai importante evenimente care au loc la grădiniță: vacanța de vin, felicitări de ziua de naștere, excursii planificate, întâlnire vizitatori, excursii și concursuri importante, creativitatea individuală și colectivă a copiilor.
Ca și înainte, întâlnirea părinților este una dintre cele mai populare forme de lucru cu familiile. Pentru a atrage cât mai mulți membri activi din rândul părinților, întâlnirile sunt organizate sub forma unor mese rotunde, discuții și adunări. Destul de des, acestea sunt fragmente de muncă și realizări creative pentru copii este prezentat - în special pentru părinții să înțeleagă importanța evenimentelor care au loc în viața copiilor, au simțit implicarea lor în succesul și realizările copiilor. Astfel, un ansamblu de mare popularitate.
Școala noastră organizează nu numai rutina de zi cu zi și oferă servicii educaționale de bază necesare, dar, de asemenea, oferă o oportunitate suplimentară de a se angaja în cercuri. În această lucrare, vom lua în considerare înclinațiile individuale și talentele fiecărui copil.
modalități eficiente de a se angaja părinți și profesori:
- Clase de a dezvolta calitățile de bază pentru pregătirea eficientă a școlii a avut loc un profesor-consilier.
- Împreună cu părinții profesori petrec excursii turistice, excursii de agrement.
- în curs de dezvoltare în mod activ activități caritabile. Părinții dețin acțiuni în curs de pregătire pentru marile sărbători, colectarea de donații pentru costume de cusut, decorare scena, decorarea camerelor de grădiniță.
- găzduiește în mod regulat expoziție de fotografie. Tema lor se reflectă în nivelul general anual al muncii educative.
- Interesant pentru copii și utile din punct de vedere al dezvoltării abilităților cognitive și dezvoltarea vorbirii elevilor este unul dintre soiurile de expoziții - această expoziție și de colectare. După vizitarea expoziții și colecții de copii să dobândească noi competențe, cunoștințe, să învețe să spună ce a văzut, descrie proprietățile obiectelor. Ei bine, părinții să câștige experiență valoroasă în crearea de colecții și să învețe copilul să explice numirea de elemente tradiționale și funcțiile lor.
- Expoziție colectivă creativitate - aceasta este una dintre cele mai interesante forme de interacțiune creative între părinți și profesori în domeniul educației și dezvoltării gustului estetic și a abilităților artistice ale copiilor.
- concurența de revizuire - evenimentul a avut loc în grădiniță pentru a identifica părinții cei mai activi și talentați. Scopul principal - pentru a crea cele mai favorabile din mediul spațial-obiect preșcolar creativ, confortabil, informativ, diverse, în condiții de siguranță și la prețuri accesibile în curs de dezvoltare pentru copii și implicarea activă a părinților în activitățile estetice.
- Mini-muzeu - o formă interesantă de interacțiune între părinți și profesori pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea unei culturi a comportamentului copiilor și a perspectivelor lor generale.
- festivități comune și petrecere a timpului liber. Profesorii și părinții lucrează împreună pentru a organiza sărbători și de divertisment.
În acest stadiu de dezvoltare a unui sistem național de îngrijire timpurie și educația este important să se organizeze o cooperare mai strânsă între cele două instituții de învățământ majore - preșcolar și de familie. Numai o astfel de cooperare va conduce la o dezvoltare versatil pe deplin potențialul creativ și intelectual al personalității fiecărui copil, luând în considerare sale individuale înclinațiile naturale, talentele și abilitățile.
Astfel, este familia și grădinița sunt factori care determină vectorul de dezvoltare a personalității copilului. Ca urmare, utilizarea creativă a diverselor forme de cooperare între părinți și profesori la procesul de educație și de educație este transformat într-un sistem flexibil, care ia în considerare interesele tuturor părților, și părinții să ia o atitudine creatoare activă, o atitudine pozitivă față de profesori și dispuși să ia parte la organizarea vieții preșcolare. Acest lucru sugerează că utilizarea diferitelor forme de cooperare între profesori și părinți are un efect pozitiv asupra procesului educațional.
1. Interacțiunea Dron A. V. Danilyuk O. L. DOW cu părinții copiilor preșcolari.