Predarea experimentului ca metodă de studiere a copilului este inclusă în procesul de interviuri individuale. Esența acestei metode este faptul că copilul este oferit exercitarea independentă a unui număr de sarcini, iar dacă nu poate face față cu ei,
este asistența necesară. O astfel de activitate organizație urmărește două obiective simultan. Unul dintre ei - pentru a ajuta copilul să facă față sarcinii, al doilea - pentru a descoperi cat de sensibila este de a ajuta, acceptând în cazul în care învață dacă sub influența asistenței acordate pentru a găsi el însuși a făcut în activitatea independentă de erori și să le corecteze. Receptivitatea pentru îngrijirea copilului, capacitatea de a absorbi sunt prognosticului indicatori semnificativi ai potențiale oportunități educaționale, învățarea lui.
Asistența bazată pe principiul minim la maxim. În conformitate cu acest principiu de activare trei tipuri de ajutor: stimulare, și de învățare ghid. Pentru fiecare dintre ele există diferite grade și calitatea de intervenție a cadrelor didactice în activitatea copilului.
Stimularea asistenței. Necesitatea unei astfel de asistență are loc atunci când copilul nu este inclus în loc de muncă după ce a primit sarcina, sau când lucrarea este finalizată, dar nu se face invalid. În primul caz, profesorul îi ajută pe copil să se organizeze, să mobilizeze atenția, să-l încurajeze, calmant încredere, inspira în capacitatea de a face față cu sarcina. Profesorul îi cere copilului dacă el a înțeles sarcina, și dacă este detectat, nu există nici o re-explica. În al doilea caz, profesorul indică prezența unor erori în muncă, precum și necesitatea de a verifica dacă soluția propusă.
Ghid de asistență. ar trebui să fie furnizate Acest tip de ajutor pentru cazurile în care există dificultăți în determinarea mijloacelor, metode, operații, planificarea - în definirea primului pas și follow-up. Aceste dificultăți pot fi găsite de el în cursul unei activități profesionale (în acest caz, copilul își exprimă dificultățile sale la profesor: „Nu știu cum să înceapă, ce să fac?“) Sau după terminarea lucrului, dar făcut greșit. În ambele cazuri, profesorul ghidează în mod direct sau indirect, copilul pe drumul cel bun, ajutându-l să facă primul pas, pentru a contura un plan de acțiune.
Ajutoare pentru formare. Nevoia de asistență de formare apare în cazurile în care alte forme ale sale nu sunt suficiente, atunci când este necesar să se indice în mod direct sau pentru a arăta cum și ce ar trebui făcut pentru a rezolva problema sau propuse pentru a rectifica că, în cursul rezolvării erorii. O importanță deosebită de diagnosticare este gradul de asimilare a ajutorului, care este principalul criteriu pentru diferențierea copiilor în situații de risc și copiii cu forme mai profunde ale subdezvoltării mentale.
Experimentul de predare, puteți transforma punerea în aplicare a oricărei sarcini de diagnosticare. Ca un exemplu, vom descrie trei astfel de sarcini.