Noțiuni de bază în viața școlară pentru mulți copii este foarte dificil. Nu toți băieții sunt familiarizați cu regulile de comportament la școală, în special a copiilor de acasă. Prin urmare, la început cerințele de profesor poate provoca o rezistență naturală, reacție emoțională negativă. O dificultate este orientarea școlii, atâta timp cât școala nu devine loc obișnuit pentru învățare și comunicare. Clasa intai va trebui, de asemenea, pentru a satisface reciproc și de a construi relații cu colegii de clasă, să învețe numele și caracteristicile personale ale copiilor.
profesor de școală primară poate atenua foarte mult și să accelereze procesul de adaptare a clasa intai la școală. Pentru a face acest lucru, face un diagnostic, pentru a identifica copiii cu un nivel scăzut de adaptare și desfășoare activitatea extracurriculară preventivă pentru a depăși neadaptare copiilor la școală și implicarea lor în echipă.
Ne propunem să avem un profesor pentru fiecare elev de clasa „Card de diagnosticare“ (vezi mai jos.), Care prezintă indicatori de adaptare a clasa intai la școală și nivelurile de manifestare a acestora:
- starea de spirit a copilului (7 nivele de afișare);
- contactați cu colegii (6 nivele);
- activitate cognitivă (5 nivele);
- disciplina (6 nivele);
- reacție agresivitate, furie (6 nivele);
- anxietate (5 niveluri);
- activitatea motorie pe modificarea (nivelul 4);
- starea generala de sanatate (5 niveluri);
- performanță (nivelul 4).
Profesor selectează cea mai caracteristică manifestare a nivelului copilului în fiecare din cele 9 indicatori de adaptare. Nivelul ordinal este un număr de scor. Punctele sunt adăugate împreună, și este determinată de nivelul de adaptare.
carte de diagnosticare
Nume, numele copilului ___________________________________________
Data nașterii Vârsta _________________________ ________________
Școala numărul __________ ___________ Data Clasa ________________________
Copiii care au un nivel scăzut de adaptare, pot fi clasificate ca fiind „la risc“. Pe copil „la risc“ este umplut cu o formă de diagnosticare.
formularul de diagnosticare
Nume, numele copilului ___________________________________________
Data nașterii Vârsta _________________________ ________________
Școala numărul _______________________ ________________________ Clasa
dificultăți de adaptare școlară
1. Comportamentul _________________________________________________
2. Activitățile de formare _______________________________________
3. Există semne de predispoziție la probleme de sanatate a copilului (care corespund la stres). anxietate, oboseala mare, iritabilitate, lipsa de concentrare excesivă, distractibilitate, neliniște, desinhibare, confuzie, resentimente, tearfulness, încăpățânarea, pugnacity, agresivitate, agitație, dureri de cap, lipsa poftei de mancare, obiceiuri obsesive (de mestecat pe unghii, etc ..).
4. Plângerile de la părinți (corespunzând la stres). oboseală excesivă după școală; lipsa de somn; tulburări de somn; frica de intuneric; singurătatea; neascultare; conflicte; creșterea excesivă a temperaturii; inapetență; greață; rău de mișcare; intoleranța de sunete ascuțite, căldură, infundarea, la rece; transpirație; reacții alergice; Enurezisul; alte plângeri.
Informații generale despre familie și condițiile de viață a copilului
1. Tipul de familie (complet, incomplet) ____________________________________
2. Părinții copilului (numele, prenumele, patronimicul nivel, de educație, profesie, loc de muncă)
3. Numărul de copii în gospodărie, vârsta lor _____________________________
4. Prezența altor membri ai familiei ___________________________________
5. Condițiile materiale ale vieții de familie ______________________________
6. Condiții de viață ___________________________________________
7. Au locul copilului pentru ocuparea forței de muncă și de recreere _____________________
8. Natura relațiilor familiale (favorabile, nefavorabile, sursele acesteia din urmă)
Informații despre copii cu un nivel scăzut de familii de adaptare și probleme pot fi transferate către profesor de școală profesor de clasă și psiholog, care pe baza datelor asociate (folosind profesorul clasei) părinților copilului, deține locul de muncă de consultanță și (dacă este necesar și cu acordul părinților) al persoanei în curs de dezvoltare munca corecțională cu copilul.
„Profesor de clasă de referință“
4.3 stele din 5
(Voturi: 3, scorul total: 13)