„Patriotismul și cum am înțeles“
psiholog educațional Departamentul de învățământ KzPKU
- pentru a permite participanților să formuleze conceptul științific de patriotism.
- arată conceptul multidimensional de „patriotism“
Procedura de. Facilitatorul împarte participanții în grupuri de 3-4 persoane. Fiecare grup va dezvolta ca rezultat al „brainstorming“ definiția lui de patriotism. Cereți participanților să includă în această definiție este că, în opinia lor, este esența de patriotism. Definiția ar trebui să fie scurte și succinte. După discuție, un reprezentant din fiecare grup pentru a dezvolta o definiție introduce toți participanții. După încheierea discuțiilor de grup, fiecare definiție este scris pe tablă sau pe o foaie mare de hârtie.
După ce grupurile prezintă limba lor devine lider de definiție gata făcute de „persoană“ publicului. Participanții au posibilitatea de a învăța despre ...
definițiile existente și să-și exprime atitudinea față de ei.
Discuție. Liderul pune următoarele întrebări:
- Ceea ce distinge fiecare definiție?
- Fă ceva care aduce împreună unele dintre definițiile propuse?
- Care este definiția cel mai de succes?
- Este posibil să se dea o definiție a „patriotism“?
În timpul discuției, rețineți următoarele aspecte:
• Conceptul de „patriotism“ are multe fețe.
• Fiecare dintre definițiile dezvăluie unele fateta de patriotism.
Exercițiul 2. „Emblema de patriotism și de cetățenie“
- continuă să lucreze cu definițiile patriotismului;
- dezvoltarea imaginației, modalități expresive de auto-exprimare.
Procedura de. În faza anterioară, participanții au dezvoltat propriile definiții ale patriotismului și s-au familiarizat cu cele existente. Prezentator constată că discuția a avut loc la nivel intelectual, abstract. Următorul exercițiu va permite să abordeze acest concept de cealaltă parte - participanții vor crea o emblemă patriotică.
Orice încercare de a atrage în mod independent, un logo, care ar putea fi imprimat pe documentele politice ale drapelului național. Procesul de vopsire durează 5-7 minute. După finalizarea participanților considerate desene reciproc (acest lucru poate stimulare). După familiarizarea cu rezultatele activității altor participanți trebuie să fie împărțite în sub-grupuri pe baza asemănărilor dintre desene. Este important ca fiecare participant și-au luat decizia de a se alătura unui grup sau altul. Fiecare dintre subgrupurile rezultate trebuie să explice ceea ce este comun în desenele lor, și sloganul care reflectă esența emblemele lor (o discuție -. 3-5 min). Etapa finală a exercițiului - prezentarea de postere din fiecare subgrup.
Exercițiul 3. „patriotism pantomimă și cetățenie“
Obiectiv: La fel ca și în exercițiul anterior.
Materiale: scrise pe bucăți de hârtie separate de mai multe definiții ale patriotismului; tot ceea ce poate fi util pentru pantomima - o bobină de frânghie, bandă, desen consumabile.
Procedura de. Toți participanții sunt împărțiți în 3-4 sub-grupuri (3-5 persoane). Fiecare subgrup primește una dintre definițiile patriotismului, postate pe bord. Provocarea este de a pantomima să înfățișeze această definiție, astfel încât ceilalți participanți au ghicit despre ce anume definiția în cauză. Timp pentru a pregăti mima - 5 min.
Discuție. Liderul pune următoarele întrebări:
- Ce pantomima a fost cel mai „unic“ și nu a provocat nici o dificultate în ghicitul?
- Care sunt dificultățile întâmpinate în procesul de a inventa un grup de pantomima?
Exercițiul 4. „Intră în rolul unui refugiat“
Timpul necesar: 20 de minute.
Materiale: un set de cărți cu situații de viață de refugiat:
Situația 1: - un băiat în vârstă de 12 de ani din Cecenia. Acum câteva luni ai fost cu părinții ei au fugit din Cecenia în România Centrală. Chiar vrei să învețe, dar nu luați școala locală pentru că părinții tăi nu au un permis de ședere. Poți schimba ceva?
Situația 2: - o fată, ești în vârstă de 15 de ani, părinții tăi sunt refugiați din Georgia. Te duci la școală, dar nu ai prieteni adevărați. Crezi că colegii tăi nu sunt foarte bune. Poate se întâmplă pentru că comportamentul și înfățișarea ta te deosebi de ceilalti? Ce te simți în legătură cu colegii locale?
Scenariul 3: Tu - fiul refugiaților din Afganistan. Timp de mai mulți ani, trăiești cu familia ta la Moscova. Părinții tăi - educați oameni, dar nu au nici un drept legal de a lucra în România și au puține cunoștințe de limba română.
Plumb oferă participanților un card cu o descriere a diferitelor situații în care refugiații cad. Participanții trebuie să intre în poziția de personajele sale și spune grupul povestea lor în prima persoană (timp pentru a citi și de a pregăti poveste - 5-7 minute).
- A fost greu să intre în rolul unui refugiat?
- Care sunt sentimentele pe care le experimentat, fiind în rolul unui refugiat?
- În ce fel oamenii locale pot sprijini refugiații?
Este dificil să te pui în cealaltă persoană și să înțeleagă sentimentele lui?
- Ce grupuri de oameni care au nevoie în special de compasiune, sprijin și înțelegere?
Exercitarea 5. "Poem de patriotism"
- generalizarea lecțiilor învățate, feedback cu privire la formare.
Timpul necesar: 7 minute.
Procedura de. Primul exemplu de realizare. Toți participanții primesc o foaie de hârtie și markere. Fiecare participant scrie pe foaia sa o linie scurtă, care va începe o poezie. Leading adună participanți din frunze și citiți-le unul câte unul ca un poem.
A doua întrupare. Fiecare participant scrie o linie, iar apoi transmite o bucată de vecinul său de pe stânga, și el locul său adaugă, continuând poezia, etc. După fiecare a scrie o singură linie pe foaia, comandantul finit este returnat poem.
Poem pot fi copiate și distribuie tuturor participanților la joc.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Lecția de muzică - așa cum o văd.
Lecția muzyki.Smotri distanță - a se vedea distanta, cauta la cer - a se vedea cerul, sa uitat în oglindă mică, veți vedea numai sebya.K. Baruri. Există doar două schimbări în direcția unei persoane - sau de dezvoltare.
oră de clasă pe tema „Un prieten adevărat:? așa cum o văd“
oră de clasă pentru gradul 6 pe „Un prieten adevărat: așa cum o văd?“.
Lecția „stare ideală, după cum am înțeles,“ Grad 10. Tutorial VP Kuzovlev
Tema lecție de „stare ideală, după cum am înțeles.“ Aceasta este lecția finală în studiul temei „democrațiile occidentale, indiferent dacă acestea sunt democratice?“ Lecția este de natură generală, aduce studenți.
Conversația: „Frumusețea este:. Cum se înțelege“
Ce este rezumatul și modul în care napisat.Chto acest raport și cum să-l scrie.
Acest articol descrie modul de a scrie corect eseu și raportul.
„Frumusețe - așa cum înțeleg eu?“
Obiective: 1. dezvăluie aspectele morale și estetice ale frumuseții, pentru a arăta relația lor; 2. pentru a forma o înțelegere a nevoii de atitudine atentă la tot ceea ce place ochiului uman; are nevoie.
Așa cum am înțeles că un stil de viață sănătos și sigur.