Problema dezvoltării copiilor - una dintre cele mai dificile în psihologie, în același timp, în acest sens, s-au făcut, a acumulat un număr mare de fapte invocate de multe teorii, uneori contradictorii.
Prin anormale includ copiii care au dizabilități fizice sau mentale este de natură să perturbe cursul normal al dezvoltării globale.
Dezvoltarea anormală a copilului, sub rezerva legilor generale ale dezvoltării mentale generale a copiilor, are o varietate de propriile sale legi.
Termenul „dizontogeneza“ a fost inventat pentru a se referi la diferitele forme care apar în perturbarea copilărie ontogenezei atunci când sistemele morfofuncționali nu au ajuns încă la maturitate. Pentru una dintre principalele tipuri de dizontogeneza mentale includ asincron și heterochrony.
Heterochrony Development - o nesimultane (la viteze diferite) maturarea sistemelor funcționale individuale ale organismului în ontogeniei [3].
diferența de fus orar a fost observat la nivelul biochimic de funcționare a corpului, precum și somatice, dezvoltarea sexuală, fiziologică.
În cele mai multe heterochrony exprimate în dezvoltarea mentală umană. Deci, nu numai caracteristici individuale, dar chiar și proprietățile lor diferite și caracteristici pot fi în diferite faze de dezvoltare. Această diversitate creează un ritm extrem de complex și divers, în sensul temporal al imaginii. Formarea funcțiilor mentale superioare, activitatea de vorbire avansează valoarea și are loc chiar înainte de a fi funcții senzoriale simple, ajung la maturitate.
Dezvoltarea mentală apare ca Extern o tranziție lină de la simplu la complex. Cu toate acestea, dacă ne întoarcem la luarea în considerare a legilor interne, se dovedește că fiecare etapă nouă este rezultatul rearanjamente eco-funcționale complexe.
Formarea funcțiilor psihofiziologice individuale apar la rate diferite. O funcție la o anumită etapă de vârstă înaintea altora în dezvoltarea sa și să devină un lider, iar apoi viteza de formare a acestora este redusă. Dimpotrivă, funcțiile anterior rămase în urmă, într-o nouă etapă arată o tendință de dezvoltare rapidă. Astfel, ca rezultat funcții separate heterochrony apar între diferitele comunicare la natura sa. În unele cazuri, acestea sunt temporare, opționale, în timp ce altele sunt permanente. Ca rezultat, rearanjamente eco-funcțional proces mental capătă noi calități și proprietăți.
Cel mai bun exemplu de astfel de modificări este avansarea dezvoltarea vorbirii, care reconstruiește discursul bazat pe toate celelalte funcții. De la sfârșitul celui de al doilea an de viață a unui copil începe o dezvoltare rapidă a discursului „adult“. Tranziția are loc formarea opțională a unui așa-numit vorbire stand-alone. Se compune din sisteme de sunet (ma ma ma, mu-mu, AB-AB, etc.).
Stăpânirea de vorbire pentru adulți și heterochrony se supune: dezvoltarea rapidă a înțelegerii, încet - vorbind.
Deci, una dintre manifestările principale heterochrony este apariția în fiecare etapă de vârstă, împreună cu electives permanente de coordonare ierarhice care reflectă natura tranzitorie a formațiunilor mentale. În aceeași funcție mentală mai complexă timp, cu atât mai multe astfel de coordinations opționale apar în modul de formare a acesteia. Astfel, în comunicațiile normale interfunctional adăugate în timpul heterochrony. Boala experienta, de asemenea, diverse dezechilibre în dezvoltare - asincronă.
Asincronă - distorsionat, disproporționată, dezvoltarea mentală dizarmonic, caracterizat printr-o pronunțată în fața unor funcții mentale și proprietăți ale personalității în curs de dezvoltare și decalajul considerabil ritmul și calendarul de maturizare a altor funcții și caracteristici care devine baza structurii discordante a personalității și a psihicului ca un întreg [5].
De exemplu, un copil cu autism copilarie timpurie poate fi accelerată, și un fel de dezvoltare cognitivă, la o întârziere de dezvoltare motorie și de auto-ajutor competențe.
Dezvoltarea asincronă, atât cantitativ cât și calitativ diferite de dezvoltare heterochrony fiziologică, adică diferența de timp de maturizare a structurilor și a funcțiilor cerebrale. Principalele manifestări ale dezvoltării asincrone, în conformitate cu conceptele de fiziologie și psihologie sub forma unor noi calități sunt rezultatul restructurării intra-relații.
Dezvoltarea asincronă este cel mai evident în perioadele de crize de vârstă, atunci când începe o formare intensivă a unor noi calități ale psihicului individuale.
Manifestările majore includ asincronie [4]:
1. Fenomenele de retardare - incompletitudinea perioadelor individuale de dezvoltare, lipsa formelor anterioare de involuție.
2. Fenomenul accelerației patologice a funcțiilor individuale.
3. Combinarea fenomenelor patologice ale accelerației și retardarea funcțiilor mentale.
Studierea heterochrony și dezvoltarea asincronă nu face decât să adâncească înțelegerea mecanismelor de simptom, dar, de asemenea, deschide noi perspective în domeniul corecțiilor.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter