Ontogenia respirației vorbire. Caracteristici de vorbire de respirație la copii cu patologie de vorbire
Respirația - Una dintre funcțiile de susținere a vieții. Procesul de respirație fiziologică efectuată în mod normal ritmic, adâncimea respirației corespunde necesităților organismului de oxigen. Respirația este o fază activă respirație decât expirația. mușchii diafragma inhalare de contract, împingând organele abdominale în stomac, crescând astfel volumul de torace, de umplere, astfel, plămânii cu aer. Pe măsură ce expiri, mușchiul diafragmei relaxează. La mușchii intercostali, care ridică și coboară toracele, diafragma este ridicată în sus și comprimă plămânii. Diafragma este implicat in respiratie, fiind principala forță motrice în software-ul său.
Există trei tipuri de respiratie: verhnereberny, toracice, frenic (alias phrenicocostal). În orice tip de diafragmă de respirație este implicat în mod necesar, cu toate acestea, procentul de participare este diferită. Cel mai puțin fiziologic optim este de respirație clavicular, deoarece lobii inferiori ai plămânilor sunt implicate nu este în întregime.
Copiii ca dezvoltarea fizică a format treptat tipul cel mai adecvat de respirație - frenic.
Este cunoscut faptul că, împreună cu o funcție biologică de bază de schimb de gaze, respiratorii și funcția golosoobrazovatelnuyu, de asemenea, transportate.
Respiratia în procesul de vorbire, sau așa-numita respirație vorbire, în comparație cu respirația normală în repaus are diferențe semnificative, din cauza cerințelor speciale pentru actul respirator în timpul discursului.
Sursa de formare a sunetelor de vorbire este un jet de aer care iese din plamani prin laringe, faringe, gură sau nas spre exterior. respirație vorbire este arbitrară în contrast, de la non-vorbire, care se realizează în mod automat. Atunci când o respirație inhalare non-vorbire și expirația sunt produse prin nas, durata respirației aproape egal cu expiratie.
Discursul respirație, prin gura, respirația se face rapid respira lent. Atunci când respirația non-voce pentru respirație, imediat expirati ar trebui să fie, apoi o pauză. Când respirația de vorbire pentru respirație, urmată de o pauză și apoi expir buna.
În mod normal, mai rapid și mai adânc decât restul, respirația înainte de începerea discursului. Normal „suflare de vorbire“, se caracterizează prin prezența unei anumite cantități de aer, în măsură să asigure întreținerea și podskladochnogo presiune corespunzătoare a vocii. De o mare importanță pentru enunț sunet coerent are un consum rațional metoda fluxului de aer. timp de expirație este extins la fel de mult cât este necesar în voce de sondare continuă pronunțând interval enunț intonational și logic completă (așa-numitul expirație de vorbire).
În cursul dezvoltării discursului produs mecanism specific „discurs“ respirație astfel produs și specifică „voce“ a mișcării diafragmei. În timpul discursului diafragmei produce în mod repetat, a oscilațiilor fin diferențiată, oferind vocea respirației și pronunție de sunet.
respirație vorbire se supune flux divers de vorbire, unități de vorbire intercalați (grupuri de cuvinte de la pauza de întrerupere temporară), care, în funcție de conținutul poate fi lung sau scurt, lent și rapid, intens și epically calm, astfel încât momentele de inhalare, cantitatea de aer de admisie, intensitatea acesteia cheltuielile nu ar trebui să fie o secvență ritmică monotonă după unul pe altul. Respirația în cauză este un caracter reflex condiționat.
respirații Momente de vorbire sunt în concordanță cu structura textului și lingvistice a face față lingvistică (sintagmatică) face o pauză. Aceste pauze sunt mijloace universale de diviziune intonației vorbirii în unități semantice. Acestea apar în timpul rostirii spontane, cât și în procesul de citire a textului.
respirație vorbire urmează tempo-ul de gândire în procesul de vorbire, adică, este strâns legată de planificarea vorbire internă, ca bază fiziologică pentru punerea în aplicare a vorbirii orale și, prin urmare, manifestarea externă a planificării vorbirii interne.
Astfel, sistemul de vorbire este de respirație reacții psihomotorii arbitrare, strâns legate de producția de vorbire. Natura vorbirii respirație programare subordonata voce interioara, deci - enunțurile semantice, lexicale și gramaticale și de umplere intonație.
Dezvoltarea vorbirii de respirație într-un copil începe în paralel cu dezvoltarea vorbirii. La vârsta de 3-6 luni, în vederea pregătirii sistemului respirator la punerea în aplicare a răspunsurilor vocale, și anume, în primele stadii ale ontogenezei vorbirii este difuză-testarea de coordonare fonatorno mecanismele respiratorii vorbire care stau la baza (LS Volkova [14], ME Hvattsev [28]). Aceasta este deja în primele etape ale Ontogeny vorbirii este difuză de lucru în coordonarea fonatorno-respiratorii mecanismele care stau la baza funcției limbajului expresiv.
La copiii de vârstă preșcolară în procesul de dezvoltare a limbajului, în același timp, a format un discurs și discurs coerent de respirație. La copii sănătoși vârsta de 4-6 ani, nu au patologie de vorbire, de vorbire și respirație frenic sunt în proces de formare intensivă. În timpul expiratie observat Glăsuirea un singur cuvinte-un singur dvuslogovyh. copii Expresie ea de această vârstă se caracterizează prin asprimea, apnee, atât în faza de inhalare și expirația, respirații suplimentare în rostirea. Acest lucru indică relația dintre imaturitate koordinatornyh articulare și de respirație în procesul de vorbire, lipsa de dezvoltare a respirației vorbirii.
La copii fără patologie vorbire la cinci ani observate în principal tip frenic de respirație, cu toate că de multe ori (după termen, cu valuri, într-o conversație cu un adult, etc.), ei pot respira intregul san, chiar ridicând din umeri.
Complexitatea tot mai mare a problemei vorbirii copiilor în vârstă de 5-6 ani, în patru, cinci și shestislovnyh fraze cu noul vocabular duce la o perturbare a respirației vorbire. Conținutul Complicații în rostirea semantic, cât și în ceea ce privește discursul lexicale și gramaticale distruge expirația: există respirații suplimentare respirație, adică declarația este întreruptă și, în consecință, nu are nici o perfecțiune intonație.
Pângărirea expresie copii de 10 ani, precum și adulți, într-o stare emoțională calmă are loc întotdeauna într-un singur discurs de expirare, și anume expiratie voce întins în timp, în funcție de lungimea rostirii. Astfel, la 10 ani există o respirație vorbire formațiune, care începe să corespundă diviziunii textelor sintagmatică, adică devenind respirația de vorbire este terminată.
Un număr mare de cercetători indică avortat și o încălcare a vorbirii de respiratie la copiii cu patologie de vorbire. După cum sa menționat de către LI Belyakov [3] copii de respirație fiziologice cu tulburări de vorbire are propriile sale caracteristici. De obicei, este superficială verhnerebernogo tip, ritm, acesta nu este suficient de stabil, ușor perturbat de stres fizic și emoțional. Volumul plămânilor acestor copii, cu mult sub normele de vârstă.
Dacă vorbirea de respirație în ontogeneza format la copii fără dizabilități în dezvoltarea spontană, împreună cu dezvoltarea funcției vorbirii, copiii cu tulburări de vorbire, se dezvoltă anormal.
În timpul rostirii au fost întârzieri de respirație, crisparea mușchilor diafragmei și piept, suflurile suplimentare.
În plus față de posibilitatea apariției activității convulsiilor în mușchii aparatului și tulburări ale vorbirii expirarea respiratorii, acești copii au un volum insuficient de aer inhalat înainte de enunț, precum și utilizarea mai scurtă și irațională a respirației vorbire. Spunând cuvintele individuale are loc în diferite faze ale respirației - atât inhalare și expirația (AG Ippolitova [9] AI Maksakova [16], ME Hvattsev [28] VI Filimonova [26]).
Deoarece AG Ippolitova [9], insuficiență respiratorie este aproape întotdeauna apare la copii cu dizartrie. Ea svyazyvant este întârziată maturizarea funcției sistemului respirator. Pentru copiii cu disartrie se caracterizează printr-o rată mai mare de respiratie, lipsa de profunzime, discursul respirație scurtat, a observat încălcări de coordonare între respirație, fonație și articulare.
Copiii cu rhinolalia suferă respirație profund phonational din cauza unor defecte anatomice ale palatului dur al structurii, care se manifestă în absența diferențierii nazale și respirație gură. Acești copii respirație rapidă, superficială, scurtează semnificativ timpul de expirație phonational.
Copiii cu deficiențe de respirație voce slabă, superficială, inhalarea si expirand nu este coordonată, este adesea caracterizată prin inhalare.
VT Filimonova [26], investigarea stării prescolarii voce balbaiala, subdezvoltare generală a vorbirii și a subdezvoltării-fonetic fonemică de exprimare, discursul analizat nivelul de formare a respirației în timpul patologiei vorbirii comparativ cu norma.
Observând discursul spontan al copiilor preșcolari cu subdezvoltarea generală a vorbirii, sa observat că acești copii sunt în măsură să vorbească în faza de expirație, doar una - cuvinte dvuslogovye. Spunând frazele sunt, de obicei, întrerupte de respirații frecvente suplimentare. Aceste date indică faptul că discursul de respirație la copiii cu subdezvoltarea generală de exprimare este într-un stadiu scăzut de dezvoltare.
Discursul de respirație la copii cu hipoplazie fonetică-fonematic de exprimare caracterizat printr-un nivel mai ridicat de dezvoltare, în comparație cu subdezvoltarea generală a vorbirii, dar, cu toate acestea, a rămas în urmă în ceea ce privește dezvoltarea de norma.
Observând discursul copiilor cu balbism, în timp ce interacționează cu colegii și adulți, VT Filimonova, frecvente respirații suplimentare, care a întrerupt discursul. Toate acestea constituie o încălcare a mecanismelor de reglementare de coordonare a respirației și fonație de vorbire.
Astfel, în patologia vorbirii la copii, împreună cu unități verbale de malabsorbție și structurarea lor gramaticale, intonație de proiectare, vorbire de respirație se dezvoltă anormal. De aceea, copiii prescolari cu patologie de vorbire este mai întâi necesar să se dezvolte capacitatea pulmonară, iar vârsta medie preșcolară și formă mai veche de tip frenic de respirație. Apropierea acestor parametri la normal va permite, în viitor, du-te la dezvoltarea respirației discurs ca tip frenic de respirație este baza pentru formarea unor astfel de complex funcțiile psiho-fiziologice, cum ar fi de respirație de vorbire.
Concluzii Capitolul 1
Analiza literaturii psihologice și educaționale ne-a permis să tragă următoarele concluzii cu privire la această problemă.
1. Dezvoltarea vorbirii copiilor - este un proces complex și cu multiple fațete. Copiii nu iau imediat posesia sistemului lexicale și gramaticale, inflexiune, formarea cuvintelor, zvukoproiznosheniya și structura silabică. Unele grupuri de limbi sunt digerate înaintea celuilalt - mult mai târziu. Prin urmare, în diferite stadii de dezvoltare a vorbirii copiilor, unele elemente ale limbajului sunt deja asimilate, în timp ce altele - doar parțial. Asimilarea de fonetică este strâns legată de progresul general al formării progresive a structurii lexicale și gramaticale ale limbii române.
Cea mai acceptabilă este o clasificare clinică și pedagogică, deoarece se bazează pe simptomele, tipurile cele mai diferențiatoare-de tulburări de vorbire, care permite un impediment calificat de vorbire de vorbire terapeut cu diferite forme de dezvoltare anormală a terapiei vorbirii și să realizeze impactul bazându-se pe principiul abordării individuale.
3. În cursul dezvoltării discursului produs „discurs“ mecanism specific de respirație, care este un sistem de reacții psihomotorii arbitrare, strâns legate de producția de vorbire. Natura vorbirii respirație programare subordonata voce interioara, deci - enunțurile semantice, lexicale și gramaticale și de umplere intonație.
Dacă vorbirea de respirație în ontogeneza format la copii fără dizabilități în dezvoltarea spontană, împreună cu dezvoltarea funcției vorbirii, copiii cu tulburări de vorbire, se dezvoltă anormal. În timpul enunțuri de vorbire au observat respirația, diafragma reducerea apnee si muschii pieptului, respirații suplimentare remarcat volumul insuficient de aer inhalat înainte de rostirea de vorbire, precum și scurtat și expirația de vorbire utilizate ineficient. Glăsuirea anumite cuvinte apar în diferite faze ale respirației - atât inhalare și expirația.