Primul sistem are originea în Germania estimează. Acesta a constat din trei puncte, fiecare dintre acestea fiind desemnat descărcarea. Potrivit acestor categorii, studenți și împărțit în partea de sus, de mijloc și cel mai rău. De-a lungul timpului, debitul mediu, care a aparținut cel mai mare număr de elevi, împărțiți în clase. Astfel sa format o scală de cinci puncte, care România este pur și simplu împrumutat. Și cu punctele au început să încerce să evalueze cunoștințele elevilor.
școala rusă a supraviețuit 3-, sistem de evaluare 5-, 8-, 10-12 cunoștințe punct. Cu puțin timp înainte de revoluție, sistemul de notare din România a fost o scală de 6 puncte (scoruri de la 0 la 5).
În luna mai 1918, decizia Comisariatului Poporului a sistemului punctul RSFSR de evaluare a fost anulată. Traducere de la clasă la clasă și de certificare efectuate de întâlnire profesorilor comentarii, interzice, de asemenea, tot felul de examene.
În locul sistemului de control tradițional a fost pus de auto-control, și a încercat să determine realizările comunității școlare, mai degrabă decât cel al fiecărui student. (Pe un principiu similar de astăzi este construit sistemul american de educație.)
Dar, în 1935 a revenit la școală, dacă nu dețineți estimare, descrierea lor verbale, iar în 1944 a adoptat un sistem de cinci puncte.
Pornind de la sistemul de rating de 50 de cinci puncte a devenit o minge de 3, dar pentru majoritatea studenților care nu pot învăța din „4“ și „5“, aceasta a fost scara cu două puncte. Acest sistem de clasificare este foarte slab stimulează activitatea academică, „pas“ între „trei“ și „patru“ este irezistibil pentru majoritatea studenților. Cu toate acestea, unii profesori folosesc mai multe adăugiri la sistemul de 5 puncte de semne „minus“ și „plus“. De fapt, există trei evaluări gradație 5: 5 +, 5,5-, trei gradații 4: 4 + 4,4; 3: 3 + 3,3; și 2 + 2, 2.
Odată cu introducerea punctelor în practica școlară era o chestiune de legalitate, avantaje și dezavantaje.
Principalele teze ale criticii următorul sistem de notare:
· Există o unitate pentru comparație, standardul prin care să măsoare și să evalueze în mod obiectiv cunoștințele elevilor.
· Nici un mijloc de măsurători obiective (tipul de echilibru termometru).
Un exemplu al instrucțiunii de evaluare: „evaluare“ excelent „merită un student care a descoperit cunoștințe cuprinzătoare, sistematică și aprofundată a materialului educațional și a programului, capacitatea de a efectua în mod liber sarcinile în cadrul programului, să învețe de bază și familiarizați cu literatura suplimentară“ [1]. În instrucțiunile de mai sus nu sunt criterii cantitative.
Poate a criticat mult timp această definiție (ceea ce înseamnă „liber“? Cum se măsoară? Câte ore sau luni va lua pentru a determina ce cunoștințe „cuprinzătoare“? Etc.)
Prin urmare, profesorul nu este în măsură să evalueze corect și obiectiv cunoștințele și activitatea studentului. relația dintre profesor și studenți punctele de așteptare strica, stabilește scena pentru confruntări permanente și neîncredere reciprocă. Elev se utilizează pentru a vedea un profesor nu este o sursă de cunoaștere, dar în primul rând controller, care este de multe ori greșit, și care poate fi uneori păcălit. Punctele sunt dăunătoare și de a stăpâni. Ei l-au distrage atenția de la principalele atribuții și rândul său, o lecție plictisitoare în vysprashivanie.
Din 1978, oferta de a trece la o mnogoballnoy scară mai precisă.
"1", "2" - "Distinctia". "1" - foarte putin, "2" - mic
"3", "4" - "memorie". "3" - mediocru, "4" - satisfăcătoare
"5", "6" - "înțelegere", "5" - nu este suficient de bun "6" - bine,
"7", "8" - "competențe de bază", "7" - foarte bine, "8" -Excelent
"9", "10" - "Transfer". "9" - mare, "10" - perfect
Clasificarea sistemului de 10 puncte este conceput pentru dezvoltarea vorbirii, lucrare scrisă, răspuns oral.
Interconectarea scara de 10 puncte cu existente și surogat:
„5+“ - perfect, ca o excepție
Linia de fund: „3“, „4“, „5“ sunt diferite, și o scară reală de cinci puncte nu reflectă.
instituții de cercetare ale Academiei Române de Științe a propus un nou scale de evaluare, care a fost testat pilot în diferite regiuni ale țării. Unele regiuni sunt predispuse de a lua dvenadtsatiballnuyu sistem de rating, există două extreme, care, în plus față de aceste zece puncte: puncte „1“ ( „save“) indică faptul că studentul necesită asistență imediată sau de o atenție specială, până la camera în spec. instituție de învățământ, cel mai mare scor de „12“ (extrem de mare - „! Ura“), este un student talentat înscris într-un program special, cu subiecte.
școlile moldovenești, introducerea de cântare Letonia mnogoballnyh rezolva problema principală a instituțiilor de învățământ ale țării: fiabilitatea probelor și fiabilitatea diagnosticului și evaluarea funcționării și evaluarea calității educației lor în real, mai degrabă decât forma formală demonstrație.
În școlile străine practicate diferit sistem de evaluare a cunoștințelor, abilităților, luate diferite scale de evaluare, inclusiv hundred-, douăsprezece, zece, două puncte și altele.
În Franța de astăzi, aflați în sistemul de 20 de puncte. Și aerobatics considerate a câștiga 14-16 puncte, iar cei care primesc 10-14, în condiții de siguranță poate fi numit horoshist.
Elevii din Letonia pot alege cursuri proprii. pentru fiecare avansuri curs evaluate pe scris sau oral compensată printr-o scală de 10 puncte. Dar acest sistem, în practică, nu este foarte diferită de cea tradițională, folosind „pro“ și „contra“, un cinci puncte.
Curios, cunoștințele școlare sunt evaluate în diferite moduri din întreaga lume. În Anglia - 6 puncte, Polonia - 6 puncte, Franța - 20 puncte, Moldova - 12 puncte, Ucraina - 12 puncte, Belarus - 10 puncte, Letonia - 10 puncte, SUA - 100 de puncte pe scară.