educație de management public-stat în contextul îmbunătățirii calității activității educaționale a organizațiilor educaționale
1 GAOU DPO Institutul de Educație al Republicii Bashkortostan
programe educaționale de bază de învățământ general
organisme colective
Una dintre caracteristicile unui sistem de învățământ modern - tranziția de la stat la studii în domeniul administrației de stat și publice.
Esența principală a administrației de stat și publice este de a uni eforturile statului și ale societății în rezolvarea problemelor de educație, pentru a oferi participanților cu relații educaționale mai multe drepturi și libertăți în selectarea conținutului, formelor și metodelor de organizare și îmbunătățirea calității activităților educaționale. Caracterul public-public al managementului educațional presupune egalitatea statului și a societății cu privire la aspectele importante legate de funcționarea, dezvoltarea sistemului de educație și punerea în aplicare a politicii educaționale românești. Caracterul public-publice înseamnă, de asemenea, intensificarea participării publicului în managementul instituțiilor de învățământ: publicul primește reprezentare în educația organismelor de conducere sunt autorități publice.
În conformitate cu articolul 26 din Legea federală „Cu privire la Educație în Federația Rusă,“ conducerea instituțiilor de stat și municipale de învățământ bazat pe principiile unității de comandă și colegialitate. Organul executiv unic al TOE este capul, care realizează managementul actual al activităților educaționale ale organizației.
organisme colective formate în cadrul organizațiilor educaționale: adunarea generală (conferința) a salariaților sau adunarea generală (conferința) a angajaților și studenților, ai consiliului profesoral sau consiliul științific, în conformitate cu tipul toe, și pot forma Consiliul de Supraveghere, Consiliul de administrație, Consiliul guvernatorilor și a altor colegi controalele prevăzute de carta OO [7].
Potrivit articolului 8 din Legea federală „Cu privire la consiliul de supraveghere al instituțiilor autonome este organ colectiv obligatoriu pentru instituții autonome. În mod semnificativ, că compoziția acestor organisme sunt reprezentanți ai publicului și decizia privind stabilirea unor astfel de organisme luate împreună cu fondatorul ONG-ului.
Obiectivele educației de stat și de management organism public pentru a ghida toate părțile interesate cu privire la dezvoltarea TOE, pentru formarea direcțiilor strategice de dezvoltare a ONG-ului sunt: realizarea, protecția drepturilor intereselor legitime ale participanților relațiilor educaționale; promovarea calității educației; deschiderea și disponibilitatea informațiilor privind TOE.
Principalele sarcini ale managementului educației publice de stat:
- realizarea drepturilor participanților la relațiile educaționale pentru a participa la gestionarea educației;
- ajuta la îmbunătățirea eficienței politicii de stat în domeniul educației;
- facilita implicarea publicului în formarea și punerea în aplicare a politicii educaționale;
- facilitarea îmbunătățirii calității pregătirii studenților [5, p.24];
- să promoveze îmbunătățirea calității activității educaționale OO [4, p.19];
- asigurarea deschiderii și accesibilității informațiilor cu privire la activitățile ONG-urilor.
managementul educațional Agențiile de stat-publice pot fi create la nivel regional, la nivelul municipiului, la nivelul OO [3, C.33]:
- Organizarea părinților și tutorilor (Consiliul guvernatorilor;. Consiliile de administratie, Consiliul, organizații de caritate, sfaturi tați, sfaturi și altele mamelor părinților);
- organizațiile sociale și educaționale (asociații, consiliere profesională, sfaturi de predare, sfaturi PA, adunările generale ale lucrătorilor ONG-urilor și altele.);
- copii organizații (Consiliul de studenți, și altele.);
- Asociația Alumni și altele (vezi. Fig. 1).
Competența organelor colegiale se determină în conformitate cu legea, în plus, există întrebări care pot fi rezolvate numai de către cap.
Principalele funcții (competență) Consiliul superior sunt [6, C.1]:
- componentă de potrivire PA ( „componenta școală“) și standardele educaționale de stat federal pentru învățământ general (în continuare - GEF) și profilurile de formare;
Fig.1. Modele de management al educației publice de stat
- aprobarea programelor de dezvoltare;
- extinderea TOE într-o selecție competitivă a instituțiilor, introducerea unor programe educaționale inovatoare;
- luarea în considerare a proiectului de legi referitoare la ONG funcționarea și dezvoltarea, munca educativă, și altele.
Elaborarea și aprobarea organizării educaționale a programelor educaționale de bază de primar general, primar și secundar, în introducerea și punerea în aplicare a GEF realizate în mod independent, cu sprijinul autorităților de management public-stat de GS.
Condiții de realizare a programului educațional de bază ar trebui să ofere posibilitatea participării elevilor, părinților lor (reprezentanți legali), cadre didactice și a publicului în elaborarea și punerea în aplicare a programelor educaționale majore ale învățământului primar, de bază și secundare, precum și condițiile de implementare a acesteia. Prin urmare, adoptarea programului de educație de bază - este de competența organismelor de stat și publice de control [1, c. 20].
Întâlniri, seminarii, întâlniri sunt organizate pentru:
- informarea publicului cu privire la deciziile și activitățile guvernului în domeniul educației;
- audiere publică și discutarea raportului privind activitățile sectorului educației;
- Alegerile de educație publică de stat de management în domeniul educației, audierea și aprobarea raportului privind activitățile lor;
- acord cu privire la deciziile de management de bază;
La fel de important în dezvoltarea managementului public-stat a organizațiilor de raportare educaționale. În fiecare an, TOE prezintă fondatorul și informații publice (raport) cu privire la starea de lucruri. Deschiderea și transparența AP, să atragă atenția publicului asupra activităților lor, abordarea funcționarea și dezvoltarea acestora. De o importanță deosebită în asigurarea deschiderii și accesibilității informațiilor cu privire la sistemul de învățământ are de auto-raport PA. Formatul electronic al interacțiunii între membrii managementului public de stat în domeniul educației pot fi găsite pe Internet (forumuri, blog-uri, etc).
Obiectivul principal al Consiliului guvernatorilor este să se ocupe de problemele legate de funcționarea și dezvoltarea TOE. Experiența în implementarea acestui model pot fi studiate în instituțiile de învățământ din Ufa: Scoala № 29, № 102 Bașkiră sală de gimnastică Gimnaziul № 106 școală № 159, № 84 Tătară sală de gimnastică, numărul Lyceum 94.
Model „Fondul de caritate“, stabilit de către părinți și profesori, dezvoltarea conceptului de revitalizare activității sale în comunitate, trecerea de la utilizarea exclusivă a contribuțiilor părinților la atragerea de noi resurse extrabugetare, care urmează să fie incluse în caritate raza mai mare de persoane și organizații. Experiența în implementarea acestui model pot fi studiate în instituțiile de învățământ din Ufa: Scoala № 155 Gymnasium № 39, liceul № 5.
Forma principală de muncă în punerea în aplicare a modelului de guverne „Commonwealth“ sunt după cum urmează:
- Campania electorală pentru alegerea Consiliului de manageri - a avut loc o dată pe an, reglementat prin Regulamentul privind Consiliul de manageri;
- Consiliul Lyceum (ședința membrilor consiliului de administrație, Consiliul pedagogic, Consiliul de manageri) pentru a aborda cele mai presante probleme de organizare a vieții se desfășoară cel puțin de două ori pe termen;
- Lyceum reuniunii Consiliului, al cărui scop este discutarea și adoptarea unor măsuri care determină existența a „Commonwealth“, a avut loc după cum este necesar, dar cel puțin o dată pe termen;
- Activitățile Comitetului pentru executarea măsurilor adoptate de către Consiliu privind punerea în aplicare a programelor și a proiectelor specifice, activitățile organizatorice pentru a participa la concurs, dezvoltarea Regulamentului concursului include, de asemenea, o reuniune a Comitetului, care se reunește cel puțin o dată pe lună.
Toe folosesc diferite forme:
- Educația în școală Leader - cursuri menite să dezvolte calitățile de conducere ale membrilor Consiliului, formarea de cunoștințe și competențe în domeniul activităților de organizare, pentru a asigura continuitatea între cele trei secțiuni;
- Forum - o formă de exprimare a voinței tuturor participanților auto efectuate în cazul unor situații dificile care necesită luarea în considerare a opiniei fiecărui membri „Commonwealth“, numiți de către directorul ONG-ului, la recomandarea Consiliului;
- Raport de conferințe - o reuniune deschisă la care trece un raport de progres, realizat la sfârșitul anului școlar;
Poate este considerat cuvântul „cooperare“, nu numai ca o activitate comună a organelor de student auto-guvernare din cadrul structurii sale, dar și ca activități culturale și educative reciproc avantajoase ale mai multor comunități de auto-elev:
- „Meet profesionist!“ - în lumea profesiilor și abilități de a aborda problemele de actualitate în diferite domenii ale vieții publice (familiarizarea cu teoria inițiativelor civile, metode și practici de luare a deciziilor, formarea unui pachet de propuneri pentru îmbunătățirea mediului social și cultural în Liceul, cartier);
- Proiectul „Copiii de diferite națiuni“ (familiarizarea cu tradițiile culturale și istorice de diferite naționalități care locuiesc în orașul Ufa și Republica Bashkortostan);
- Proiectul „Mercy“ (colaborare cu Casa invalizii și Societății Orbilor, care include pregătirea și desfășurarea de concerte comune și tururi).
În acest sens, Institutul de Educație al Republicii Bashkortostan dezvoltat de formare program modular complex de cursuri de formare „Managementul învățământului public-public.“ Catedra de teoria și practica educației de management oferă cursuri, seminarii pe program. Mod de studiu full-time și part-time, cu utilizarea tehnologiilor de învățare la distanță. Cursul oferă formare în valoare de 24 de ore pe zonele de ucenicie ale departamentului.
Testarea programa cursurilor și e-tutorial a arătat că managerii AP câștig de cunoștințe privind crearea diferitelor modele de management al învățământului public-public. Lucrul cu GS în această direcție a continuat.
Astfel, autoritățile publice și managementul educației publice contribuie în mare măsură la dezvoltarea condițiilor de administrare în ETE și implementarea GEF. Prin difuzarea de modele eficiente de management public-stat sunt coordonate interacțiunea dintre părinți și profesori, întărirea legăturilor de familie și școli, consolidarea bazei tehnico-materiale a ONG-urilor și îmbunătățirea calității educației.
Valeev AS Ph.D. Profesor, decan al Facultății de Tehnologie Sibai Institutul de VPO „Universitatea de Stat Bashkir,“ Sibai;
Vildanov HS Ph.D. Profesor, Cap. amvon VPO Ufa Universitatea de Stat de Economie și, Ufa.
Vă aducem revistele publicate de editura „Academia de Științe Naturale“
(Factor de impact ridicat RISC, teme reviste care acoperă toate domeniile științifice)