Monitorizarea progresului realizat ca profesor în cursul normal al studiului, de regulă, în timpul lecției.
Acesta se află în monitorizarea sistematică a activității clasei ca întreg și fiecare elev în mod individual, verificarea cunoștințelor și abilităților elevilor, precum și de a combina studiul de noi materiale, repetarea acesteia, stabilirea și aplicarea practică. Acest tip de monitorizare a performanței este de o mare importanță pentru a stimula obiceiurile elevilor de auto-studiu sistematic pentru punerea în aplicare a sarcinilor educaționale și de educație un sentiment de responsabilitate.
Monitorizarea periodică a performanței se realizează de obicei după ce a studiat în mod logic parte finit (secțiune) a programului sau la sfârșitul perioadei de formare (sfert sau o jumătate), luând în considerare datele de monitorizare. El este de a verifica cunoștințele și abilitățile studenților, care acoperă o cantitate relativ mare de material.
Controlul final se efectuează la sfârșitul fiecărui an școlar și la sfârșitul unui ciclu de studii în învățământul secundar de bază și complete.
Controlul total asupra ratei de școală secundară în majoritatea regiunilor din România a avut loc la sistemul de examen.
Pentru toate tipurile de caracteristici de control scrise metode orale, practice, și de calculator de testare de cunoștințe, aptitudini și abilități.
Principalele tipuri de test oral sunt: frontală, individuală și combinate (sau compactat) sondaj.
Într-un sondaj frontal la întrebările profesorului pe un volum relativ mic de răspunsuri materiale scurte (de obicei, de la locul) da mulți studenți. Acest tip de studiu al studenților combinat cu succes cu repetarea sarcinilor și de consolidare a materialului, utilizarea abilă a acestuia într-o perioadă relativ scurtă de timp, face posibilă verificarea cunoștințelor de o mare parte a elevilor de clasa. De multe ori, sondajul frontală ia forma unei conversații animată, în care toți elevii sunt implicați în mod activ de clasă.
studiu individual are drept scop de a testa cunoștințele și aptitudinile individuale ale elevilor de bază.
Studenții sunt cauzate, de regulă, la placa de la posibilitatea de a răspunde și locul, cu excepția cazului în care doriți să înregistrați, pentru care ar trebui să urmeze clasa, sau de a folosi mijloace vizuale.
La sondaj individuale atrage atenția asupra unui răspuns temeinic și în cunoștință de cauză studenților, logica convingerilor sale, dovezile invocate poziții, capacitatea de a aplica practic cunoștințele dobândite.
Profesorul stabilește un sistem de sondaj. Nu ar trebui să fie stereotipe și neschimbate, în caz contrar nu atinge ținta, pentru că a pierdut elementul de surpriză pentru studenți.
Sondajul nu ar trebui să ia cele mai multe ori lecția (cu excepția lecții speciale de testare de cunoștințe), și, prin urmare, este recomandabil să-l combine cu alte părți ale procesului de învățare, în special cu repetarea materialului învățat și de fixare.
Este vital să atragă atenția tuturor elevilor de clasa pentru a răspunde camarad, pentru a asigura participarea activă a acestora în această parte a lecției, care este atribuit studiului.
Prânz (combinat) sondaj. caracteristică este apelul simultan pentru a răspunde la mai mulți studenți, dintre care unul este responsabil, fie pe cale orală, una sau două sunt pregătite să răspundă, având la bord o varietate de înregistrări, iar restul să efectueze sarcini individuale profesori scrise sau practice la mese individuale.
Avantajul sondajului comprimat este că într-un timp scurt, puteți verifica temeinic câțiva studenți.
Dezavantajul acestei metode constă în faptul că a redus controlul funcției de învățare, deoarece Studenții care participă la îndeplinirea independentă a sarcinilor, nu participă la activitatea la clasă și rezultatele muncii lor sunt adesea testate în afara lecției. În plus, în absența profesorului expertiza necesară pentru a efectua acest tip de control, clasa controlabilitatea este o muncă dificilă și rodnică a tuturor uchaschih eșuează.
Prin urmare, se recomandă pentru a expune sondajul densificat în timp ce numărul nu prea mare de studenți (3-5 pers.), Ea Utilizarea în principal în cazurile în care valoarea de monitorizare a performanței didactice nu contează (de exemplu, după ce materialul a fost învățat și există necesitatea de a verifica individual studenți).
Aplicarea programare și de formare pe bază de calculator vă permite să utilizați o varietate de studiu combinate, în care recitarea individuală combinată cu verificarea cunoștințelor studenților prin utilizarea tehnologiei de calculator.
Legate de intrări:-
none găsit