Pedagogie de familie ca o ramură a științei predării
Fiecare persoană este unică și irepetabilă, reversul acestei unicitate este singurătatea fatală. ( „Noi suntem singuri, și nu există nici o iertare de noi.“) Omul vine în această lume singur, singur și, de asemenea îl părăsește. În plus, viața pământească durează foarte mult timp. Conștientizarea unicitatea existenta si unicitatea calităților personale și manifestările sale îl împinge pe om să depășească singurătatea. Nevoie de cineva să înțeleagă, să accepte, trebuie să ne fie cineva potrivit. Omul tânjește să iubească și să fie iubit. Găsește-l sugerează el în căsătorie și familie.
sociologii străini consideră că familia „în calitate de co-institut-exponențială numai în cazul în cazul în care este caracteristicile de-rizuetsya trei tipuri principale de relații de familie:« grup de familie»căsătoria, părinte și rudenie, în absența unuia dintre indicatorii utilizați de noțiunea de
Studiul relațiilor de familie pot fi atribuite la 20-30 de ani ai secolului al 20-lea. (SUA), 60-70 g de 20 de secole. problema a apărut ca o disciplină independentă.
Unitatea de Semya- a societății (mici Soc. Group), cea mai importantă formă de organizare a vieții de familie, pe baza Uniunii și familiale maritale legăturile (părinți, copii, soți, părinți).
A. Platon familiei patriarhale neschimbat și a numit-o celula socială originală.
JJ Rousseau a crezut cele mai vechi și numai naturale în toate societățile familiei.
Știința - o formă a conștiinței umane (religie, arta, legal ...).
Forme ale conștiinței umane sunt moduri diferite de înțelegerea spirituală a realității.
Stiinta - sfera de activitate umană, pentru a obține cunoașterea obiectivă a realității, sistematizarea lor și crearea de noi teorii. Principalele produse ale științei sunt concepte, legi, teorii.
Până în prezent, pedagogia are destul de un sistem extins. Se compune dintr-un număr de ramuri care explorează gama de probleme generale și specifice.
Toate ramurile pedagogiei au fost izolate, prin orice motive de mai sus. Suntem interesați diferențiate ce semn pedagogie de familie?
În cazul în care știința pedagogiei educația, educația este atât de comun, care reunește industria pedagogia. Dar fiecare dintre ramurile având în vedere educația din perspective diferite.
Familie Pedagogie Pedagogie separată de bază instituțională, adică de către serviciile sociale. Institutul, care asigură formarea și educarea tinerei generații.
Din element esențial al structurii societății, familia realizează reproducerea membrilor și socializarea lor primară.
copil de familie se atașează la valorile de bază ale omului, standarde morale și culturale de comportament. Sistemul de valori absorbite de către copil, în primul rând datorită comunicării sale cu părinții în primii 7 ani ai vieții sale.
Cu alte cuvinte, există socializare. Educația în familie este lider și determinarea începutul socializare.
Pruncie (0-1) vine cunoașterea oamenilor din lume, cu emoții directe. comunicare. Dezvoltă personale (sfera emoțională). Ca urmare, apariția unor astfel de neoplasme, cum ar fi nevoia de a comunica.
Rănile. copilărie (1-3) este îndreptată spre cunoașterea lumii obiectelor (activități de manipulare obiect. Dezvoltă sfere cognitive, sunt formate procesele cognitive.
dezvoltarea limbajului Novoobrazovanie-, gândire vizuală-activă.
Vârsta preșcolară (3-7). Dezvoltă sfera personală (-motivațională nevoie).
Pentru familia copilului este o lume mică, societate în miniatură.
- studierea condițiilor specifice de educație familială, potențialul lor;
- elaborarea de orientări bazate pe dovezi părinților cu privire la formarea personalității copilului;
- Ea ne permite să rezolve multe probleme de educație
Educația în familie este definită ca o casă și o casă și de familie.
Omul devine valoare pentru societate numai atunci când el devine o persoană, și necesită formarea unui concentrat, efecte sistematice. Pentru familia fiecărei persoane își îndeplinește funcțiile emoționale și psihologice care protejează o persoană de stres și situații extreme. Confortul și căldura de acasă, realizarea nevoii umane de încredere și de contact emoțional, simpatie, empatie, tot ce permite suport-o persoană să fie mai rezistente la condițiile de stil de viață agitat moderne. Esența funcției economice este responsabil de ansamblu a economiei, sprijinul economic pentru copii. În prezent, funcția economică a suferit modificări. Cel mai complet reprezentat de familie dispune de un profesor finlandez Yu.Hamyalyaynen.
Impactul dezintegrării familiei asupra copiilor de vârstă preșcolară a fost studiat în special T.P.Gavrilovoy. Ea a constatat că încalcă contactele cu părinții copiilor care au sentimente mai acute, deoarece descompunerea copilului este de rupere semi- structura familială stabilă, relația familiară cu părinții săi, conflictul dintre loialitatea față de tatăl și mama sa. Divorțul înainte copilul pune prea mult pentru sarcinile sale: orientarea într-un nou rol, fără structura definiției sale anterioare, adoptarea unei noi relații cu părinții divorțați. Copii 3 ani 2.5 răspunde la dezintegrarea familiei plâns, agresivitate, tulburări de memorie, de atenție, tulburări de somn. ratele natalității și niveluri ridicate de crize familiale razvodov- de performanță.
educația de familie este unic în efectul său, iar această unicitate este determinată de următoarele motive:
-primatul mediului familial din cauza dependenței biologice și psihologice a copilului de la părinți;
-sensibilitate maximă de vârstă (Sensitive) în timpul copilăriei timpurii și pre-școală pentru a comunica cu adulții semnificative, care are loc înainte de nevoia de comunicare cu colegii;
-durata și consistența șederii dumneavoastră în familie, atmosfera emoțională intimno- relațiilor de familie: de sânge, dragoste, afectiune, membrii familiei individualizare de comunicare cu copilul.
Pedagogie de familie - o ramură a științei predării, baze instituționale specifice, adică de către instituțiile-sotsi cială - familia, care este angajată în educație-Niemi și formarea tinerei generații. Astfel, la timp, pedagogia familiei - știința educație în familie. Acesta studiază condițiile specifice ale familiei PLAY-Tania, potențialul lor, să dezvolte orientări bazate pe dovezi părinților în prim-plan-ming a copilului. Această știință poate rezolva multe dintre problemele de educație, își găsește locul de muncă de suprafață și ajută să găsească soluția potrivită.
În opinia noastră, a declarat pe bună dreptate despre scopul pedagogiei familiei S. L. Soloveychik: ea nu este prescrie, INDICA cum să trăiască și cum să fie, și explorează, în orice împrejurare, pentru copii va fi bine, și în ce -nepremenno orice dificultate. Nu poți înlocui cunoștințele științifice și nici experiența, nici înțelepciune lumească.
Cu privire la necesitatea de a face educația în familie tse-intenționat, validitatea științifică, a importanței de a combina cunoștințele și experiența Patriei a spus pedagogia pe termen clasic. K. Ushinskiy credea că gol sau nu se bazează pe ceea ce teoria este același nici un lucru bun, ca un fapt sau o experiență din care este imposibil de a deduce orice gând, care nu este precedată de experiența, și nu au fost urmate de ideea. Teoria nu se poate renunța realitatea, faptul nu se poate renunța la ideea.
Se aprobă și P.F.Kapterev: scopul pedagogiei - dezvoltarea adecvată vspo-moschestvovanie copiilor le forțează să se cuibărească-formală, fizică și mentală de creștere. Părinții se pot aștepta să reușească în creșterea copiilor lor, numai atunci când știu bine ce fac, este clar o sută de vyat în fața unei anumite obiective pedagogice.
PFLesgaft - fondatorul teoriei interne a educației de familie - a scris că „corupție“ a copilului de școală sau de vârstă preșcolară este rezultatul temei SIS al educației de familie, plătește prețul pentru care este încă un absolvent. Potrivit PFLesgaft, tot timpul „este necesar pentru a vedea modul în care părinții în familie și îngrijitorii în școală afectează copilul, nu realizeaza de ce ar trebui să se aplice aceste sau alte măsuri educaționale pentru aceasta.
Familia Vospitanie- este modul cel mai tipic de relații de părinți care folosesc anumite mijloace și metode de influență pedagogică unui copil, exprimată într-un mod specific de interacțiune verbală și tratament.
Familia nu a avut întotdeauna o influență pozitivă asupra copiilor. un conflict de familie afectează în mod negativ atmosfera, certurile constante între membrii familiei. Există o situație paradoxală în care copiii „dificili“ cresc în familii cu un bun material dostakom cultură relativ ridicat al părinților lor, și invers, într-o familie slab asigurate cu un nivel scăzut de educație, adus copii buni. Este evident că nici condițiile materiale, nici cunoștințele pedagogice ale părinților nu sunt în măsură să compenseze inferioritatea atmosfera de familie tensionată stresante de învățământ. statistic dovedit faptul că doar 22% din anomalii mentale apar in copilarie, 88% abateri apar ca urmare a unor condiții adverse ale educației de familie. În cazul în care tensiunea predomină în familie, certurile constante, copilul se simte mizerabil. În astfel de circumstanțe, razvod- decizia necesară. Cazare povtornobrachnoy copil în familie ridică noi probleme (relațiile dintre adulți și copii). Uneori, o astfel de familie poate fi o „zonă de risc“. microclimat de familie afectează în mod direct, emoțional bunăstarea tuturor membrilor săi, prin obiectivul care este perceput de către restul lumii și locul lor în ea. În funcție de. cum să se comporte cu copilul adult. sentimente și atitudini proyalyayutsya din partea lor, copilul vede lumea atrăgătoare sau respingătoare, prietenos sau amenințător. Ca urmare, el are încrederea sau neîncrederea lumii (E.Erikson)
cercetatorii de familie a evidențiat o serie de motive care afectează eficacitatea educației familiale:
- lipsa programelor de educație parentală, natura spontană a educației și învățării copilului,
- cunoștințe fragmentare pedagogică, înțelegerea greșită a caracteristicilor de vârstă, nevoile copilului, înțelegerea de copii preșcolari, ca un adult redus de copii;
- și activitatea insipide monotonia copilului în familie, lipsa de comunicare cu copiii adulți;
- incapacitatea de a oferi o descriere obiectivă a copilului, revizui metodele lor de educație.