Discursul cu acest mesaj, la un seminar intitulat „Monitorizarea procesului educațional în școală elementară“ este însoțită de o prezentare. Prezentat scopurile, obiectivele, de măsurare instrumente de monitorizare cum ar fi informațiile aparent profesor face posibilă observarea dinamicii ACU
„Monitorizarea procesului educațional în școala elementară.“
Cea mai importantă caracteristică a standardelor educaționale de stat federale de învățământ general primar este în orientarea sa fundamentală a rezultatelor educaționale, precum și pe un nou tip de rezultate. În plus față de realizările de fond, care au planificat în mod tradițional, școala primară, și dezvoltarea personală, care nu este supus diagnosticului instrumental, a fost alocat un astfel de grup realizări ca rezultate metasubject.
Prin măsurarea instrumente includ:
Instrumentele cele mai exacte de măsurare pentru a monitoriza și evalua procesul de acțiuni educaționale universale (ACU) yavlyaetsyamonitoring.
În conformitate cu cerințele standardelor federale educaționale de stat și meta-subiect și rezultatele educaționale personale pentru a fi vizate de formare și de monitorizare, iar rezultatele unei meta-subiect - și chiar și de evaluare. ACU sunt formate treptat și în etape. Pentru a urmări evoluția fiecărui copil pe calea dezvoltării și eficacitatea activității pedagogice proprii ACU lui, și au nevoie de monitorizare.
Monitorizarea - o activitate profesională sau pentru a monitoriza starea oricărui studiu al subiectului, care vă permite să evalueze eficiența activităților în curs de desfășurare și de a lua decizii în timp util și în cunoștință de cauză.
Pentru a îndeplini sarcina de monitorizare, acesta trebuie să fie efectuată în mod regulat, bazându-se pe o listă de ECU care urmează să fie stabilite și evaluate.
Scopul monitorizării - monitorizarea procesului de dezvoltare și formarea studenților metasubject ACU în clasele 1-4 pentru proiectarea și ajustarea în timp util a procesului de învățământ.
1. Determinarea nivelului de formare a metasubject ACU fiecare elev în diferite stadii de învățare școală elementară.
2. Urmărirea dinamicii individuale de promovare a studenților la o meta-subiect rezultate ale învățării. identificarea zonelor cu probleme în abordarea obiectivelor educației și dezvoltării studenților pe baza acestei strategii ajuta elevii care au dificultăți în formarea anumitor ACU metasubject.
3. Determinarea succesul activității profesorului asupra formării metasubject studenți ACU. declarație pe această bază sarcinile privind îmbunătățirea procesului de învățământ în clasă, precum și selectarea de predare și mijloace administrative pentru a le atinge.
Principalul mijloc de control și metasubject rezultate personale de lucru de diagnosticare speciala europeana:
-misiuni pentru ECU individuale;
- sarcini complexe, care necesită utilizarea simultană a diferite ECU.
În școala noastră, profesorii de școală primară utiliza lucrările speciale de verificare privind verificarea anumitor personale și metasubject Rezultatele 1 - 4 clase care sunt create ca parte a sistemului de învățământ „Școala 2100“ și lansat de editura „Balass“ pe hârtie.
- Una dintre lucrările (complex) include metasubject de locuri de muncă de identificare (ACU reglementare și cognitive) și rezultatele personale.
- Altele (integrate) se bazează pe textul: dă vozmozhnostproverit citit și de a lucra cu abilitățile de informare, precum și toate cele trei tipuri de ECU (rezultat metasubject).
Sarcina de procesare rezultat de execuție se face de 2 ori pe an (la sfârșitul primei și a doua jumătate). Testarea se efectuează folosind lucru aplicată fiecărui exemplu de realizare a răspunsurilor corecte și cheile de estimare. Punctele pupilei obținute fixate pe masa de GEF ca: ridicată (80-100%), medie (50-79). este scăzută (0-49)% în tabel. tabele de rezultate educaționale sunt plasate în versiunea electronică și căutați în acest fel în 1 clasă:
Informații suplimentare blocabil oferă posibilitatea de a observa dinamica ECU nu numai la nivel de clasă, dar, de asemenea, la nivelul întregii școli elementare.
Astfel, monitorizarea anuală a dezvoltării și formării ACU oferă profesorului un ajutor neprețuit în construcția de muncă concentrat și mai eficient pentru a realiza o educație de calitate.
Monitorizarea competențelor profesionale - este dezvoltarea profesorului, abilitatea lui, confirmă disponibilitatea și capacitatea de a fi un profesor de noi, HHIveka lor.