Monitorizarea în școala primară este una dintre cele mai importante mijloace prin care se schimbă spațiul informațional în sine, datorită eficienței crescute, obiectivitate și accesibilitatea informațiilor. Prin urmare, obiectivul de monitorizare - rapid și în timp util pentru a identifica toate schimbările care au loc în educația copiilor lor. Faptele obiective obținute sunt baza pentru luarea deciziilor.
În organizarea sistemului de monitorizare de predare în școlile primare, pot exista atât dificultăți obiective și subiective, obstacole. De exemplu, atunci când creați un sistem trebuie să ia în considerare: calitatea tehnicilor folosite, pregătite de către elevi, posibilitatea de a îmbunătăți abilitățile lor. Acești factori nu pot fi uitate, în plus, este necesar să se reducă la minimum impactul negativ, pentru a ține seama de posibilele probleme.
Procesul de implementare a modelului propus nu ar trebui să fie spontan sau inclusiv. Este mai oportun de a testa acest model în raport cu un alt grup restrâns de persoane, pentru a prevedea toate dificultățile pe care le este aproape imposibil.
Monitorizarea tehnologiei educaționale cum nu se poate organiza numai informații, dar, de asemenea, poate deveni un mecanism real de stimulare materială a cadrelor didactice care lucrează efectiv în modul de dezvoltare. Performanța puternică a activității pedagogice poate servi ca bază pentru formarea angajaților.
Rezultatele felierea realizate sub forma unor tabele de sinteză a datelor, care permite setarea dinamica dezvoltării cu succes a subiectului ca un student în parte și clasa în ansamblu, o comparație a realizărilor academice de ani de formare la subiecții comparație administrative estimare limită estimări a cunoștințelor studenților pe trimestre academice, precum și continuitate în formare.
Tehnica de monitorizare pedagogică.
Monitorizarea diferă de evaluarea obișnuită a cunoștințelor pe care profesorul oferă feedback imediat cu privire la nivelul posedării de către elevi de material școlar obligatoriu. Astfel, după cum pătrunde întreaga operă a profesorului în procesul educațional.
Monitorizarea este un sistem de control și diagnosticarea evenimentelor cauzate de procesul de stabilire a obiectivelor și oferirea de formare în dinamica nivelului elevilor de stapanind materialului didactic și ajustarea acestuia. Cu alte cuvinte, monitorizarea - monitorizarea periodică a calității asimilarea cunoștințelor și abilităților în procesul de învățare.
Diagnosticul în managementul ajuta la proiectarea unui model comprehensiv de monitorizare în interiorul școlii, care pot fi incluse blocuri de fond divergente datorate subiecții procesului educațional și interacțiunea acestora. Numai monitorizarea va explora modele și pe această bază, pentru a lua decizii eficiente de management.
În contextul mecanismului de monitorizare a inovării pedagogice ar putea fi în sistemul procesului educațional, ceea ce va contribui la stimularea, activarea, dezvoltarea studenților, va fi asociat cu oferindu-le o mai mare libertate și responsabilitate. O corecție în timp util promptă a procesului de învățare este o parte integrantă a calității pregătirii studenților, în conformitate cu cerințele standardului de stat de educație pe măsură ce progresezi prin programe de formare în discipline.
1. Petruhin VV adjunct. Director al OIA, Tul. „Problema organizării și testarea monitorizării pedagogice în instituțiile de învățământ.“
2. Shabanova Yu. V. director. „Esența monitorizării pedagogice ca mijloc de îmbunătățire a calității educației“