- pentru a oferi studenților o idee despre relația cu mediul, responsabilitatea pentru starea ecologică a planetei.
- pentru a transmite copilului că persoana este în armonie cu natura, și, prin urmare, ar trebui să fie protejate;
- explică de ce este atât de important pădure și mare, ce funcții pe care o desfășoară;
- genera motivația comportamentului de mediu corect și performanța de mediu;
- spune cum studenții pot contribui la protecția mediului și să aibă grijă de mediul înconjurător în sine;
- continuă să se dezvolte un bogat discurs, literare și îmbogăți vocabularul copiilor;
- formând abilitatea de a lucra în grup;
- să dezvolte gândirea logică și activitate.
Prezentare: conține (adaptat vârstei), schema ecosistemului Pământului, fotografii de curat și poluat mărilor și oceanelor, pădurile - neatinse și în procesul de tăiere, date statistice cu privire la nivelul mondial al poluării, țară, regiune, studenți reședință, informații despre inițiativele de mediu, ca globale și locale (de la colectarea separată a deșeurilor la utilizarea deplină a pungilor de plastic).
1. organizarea clasei și introducerea profesorului
Profesorul salută elevii, oferindu-le salut reciproc, să își ocupe locurile și să acorde o atenție la placa sau proiector. În acest moment, proiectorul afișează primul diapozitiv al prezentării - imaginea Pământului din spațiu.
Profesorul a spus că lecția de azi nu este destul de normal, iar obiectul studiului nu va fi numere de stricte, nu litere și cuvinte, nu poezie și istorie, și întreaga lume în jurul valorii. El întreabă elevii ce știu despre lume: ce planetă trăiesc, apoi să-i mai mult - teren sau de apă sunt prezente în emisfera. Ceea ce mulți în regiune lor native - păduri, câmpuri și iazuri?
Apoi, în funcție de tema lecției - omul și natura - și-a exprimat și sarcinile secundare ale procedurilor de operare.
2. Introducere în ecosistemul
Master comută prezentarea la slide-ul în cazul în care este prezentat un sistem ecologic simplificat. Se spune că sistemul ecologic - o singură entitate însuflețite și natura neînsuflețită, în care diferite organisme care lucrează împreună, susțin viața și clima. Acesta oferă exemple.
Elevii primesc foi imprimate cu cuvintele „ecologie“, „resurse naturale“, „protecția naturii“. În timpul lecției ei vor trebui să completeze spațiul gol de sub fiecare dintre cuvintele rezultatele cercetării lor. Primul paragraf de cercetare - lucra cu dicționarul. Elevii ar trebui să găsească în ea cuvântul „ecologie“, citește din termenii grecești care este format, și notați valoarea pe hârtie.
3. Importanța ecologiei
Cuvântul ia un profesor. Demonstrand o prezentare, care arată numărul lor a scăzut pădurile și apele poluate, spune el, că mediul - deși conceptul nu este nou, dar a devenit deosebit de important în lumea modernă. El a întrebat pe copii de ce? (Deoarece tehnologia se dezvoltă, mai multe masini, mai multe persoane, un impact mai mare asupra naturii umane.)
Profesorul explică faptul că plantele, animalele sălbatice, viața marină și oamenii pot coexista pașnic - lumea este mare, și este suficient pentru toată lumea. Dar, în acest scop, ar trebui să fie în echilibru, ar trebui să fie un echilibru. Oamenii nu ar trebui să încerce să ridice toate resursele naturale și de a le distruge, deoarece resursele naturale nevoie de timp pentru a recupera.
Studenții caută într-un dicționar sau o definiție manual de „resurse naturale“, se scrie pe o foaie.
Profesorul pune întrebarea: Cum, în opinia dumneavoastră, aveți posibilitatea să găsească un echilibru între nevoile umane și nevoile naturii? (Mai mici taie pădurea, plantarea de noi copaci pentru a înlocui doborâți, utilizarea corectă a apei ...)
4. Utilizarea responsabilă a resurselor naturale
Necesitatea de a discuta cu copiii lor importanța managementului responsabil de mediu, spunând că în vacanță este întotdeauna necesar să se curețe gunoiul, nu arunca pungi de oriunde din plastic și cutii, încearcă să-și petreacă cu atenție de hârtie - deoarece pentru producția sa taie copaci - și opriți apa în timp ce te speli pe dinți.
Normele responsabile de management de mediu sunt fixate pe placa și se repetă cu voce tare cu copii.
5. Fizkultminutka
6. Grupul de lucru
Profesorul oferă copii împărțiți în grupuri de 3-5 persoane, și apoi distribuie puzzle-uri pre-preparate sau mini-scenete pe probleme de mediu. Copiii ar trebui să citească puzzle-uri alte grupuri expresivitate, astfel încât acestea să-i ghicit, sau să joace o scenă, citind dintr-o foaie.
După munca de grup urmate de întrebări și discuții: studenții ar trebui să împărtășească ceea ce au învățat la ghicitul ghicitori sau care acționează în scene; dacă în procesul au descoperit unele noi concepte și termeni, acestea trebuie să fie scrise în carte, împreună cu definiția.
7. Importanța pădurilor și a apei pentru a susține viața pe Pământ: raport
Profesorul solicită câțiva studenți care au primit sarcini individuale. Aceste rapoarte citesc scurte, rezumate ale pădurii - plămânii planetei, importanța de apă dulce (de exemplu, Lacul Baikal). Restul studenților ascultă și după performanțele pun întrebări.
Profesorul le cere mai mulți studenți rezuma pe scurt ceea ce au auzit și cunoscut, spune că bogăția naturală disponibile pot fi salvate prin aranjarea rezervelor naturale. În acest moment, puteți include slide-uri de prezentare, cu rezerve naționale din România (Ergaki), America (Yellowstone, etc.) și alte țări.
8. Grupul de lucru
Elevii sunt împărțiți în grupuri din nou. Profesorul le oferă carduri cu sarcinile: regulile scrise incorect de recreere și faunei sălbatice. Elevii ar trebui să teze verbal corect și să citească cu voce tare profesorului de a face acest lucru.
9. Concluzii
Maestrul indică din nou punctele cheie tezisno Lecții învățate și sume rezultate temele.