2. direcțiile prioritare de activitate ale instituțiilor de învățământ pentru punerea în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar.
Schimbările din grădiniță din cauza necesității obiective de schimbări, dezvoltarea adecvată a societății și a sistemului educațional în ansamblu. Pe baza experienței anterioare și rezultate pozitive în materie de ameliorare, corective, de dezvoltare, artistice și estetice cu copii preșcolari, educatoare recunosc nevoia de schimbare în activitatea instituției.
Focus: socializarea specifică a personalității copilului, educație sănătoasă de dezvoltare cuprinzătoare punct de vedere fizic, initiativa si prescolar relaxat. Îmbunătățirea sistemului de educație pentru copii, prin decizia obiectivelor educaționale ale programului, nu numai în sine forme de formare (clase), dar, de asemenea, realizarea unor zone de învățământ în activitatea comună a și copiii adulți și activități independente a copiilor, special organizate, și în timpul regimului de momente, în conformitate cu specificul preșcolar educație
2.1. Prioritatea în activitățile de grădiniță includ următoarele domenii:
· Conservarea și consolidarea sănătății copiilor;
· Conservarea fizică și psihologică de sănătate a copiilor, promovarea unui stil de viață sănătos;
· Asigurarea condițiilor de sănătate și siguranță a copiilor în grădiniță;
· Formarea studenților emoționale și calitățile volitiv și valorile umane;
· Interacțiunea cu familiile copiilor din drepturile de parteneriat;
· Scopurile și principiile de lucru educaționale cu copiii Umanizarea;
· Pentru a ridica nivelul de educație al elevilor prin educație în continuare.
2.2. Scopuri și obiective ale instituțiilor de învățământ pentru punerea în aplicare a programelor de educație de bază ale învățământului preșcolar.
· Pentru a crea condiții optime pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor.
· Crearea condițiilor pentru egalizarea șanselor copiilor de vârstă, începând să studieze la școală.
· Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și de vorbire și artistice și estetice ale copiilor deasupra liniei de bază.
· Crearea condițiilor pentru atragerea maximă a părinților de a participa la activități educative și recreative;
· Satisface nevoile suplimentare de învățare ale copiilor și părinților (reprezentanților legali), precum și posibilitatea de a selecta programe și tehnologii educatoare.
Cu scopul de abordare sistematică creativă de a aborda problema multi-programe, metode și tehnologii, profesorii vor continua să lucreze la transformarea calitativă a programelor de lucru, în conformitate cu programul de educație de bază al grădiniței. În condiții moderne, cerințele privind conținutul de bază al educației implică asigurarea unei dezvoltări diversă și sănătoasă a copiilor și păstrarea sănătății fizice, mentale și morale. În acest caz, integrarea conținutului învățământului, pe de o parte, nu trebuie să încalce logica fiecăreia dintre regiunile sale, și cu un alt - le îmbogăți în mod semnificativ.