Anul trecut, examenul a trecut 69 786 oameni. Practic a ales limba engleză - 95% dintre ele.
3,86% dintre participanți nu au traversat bara pentru numărul minim de puncte. O sută de puncte marcate 14 persoane, 6 dintre ele - care au trecut limba engleză.
Fiecare secțiune este dat un timp fix "ascultare" (9 locuri) - 30 de minute, "Reading" (9 locuri de muncă) - 30 de minute, "gramatică și vocabular" (20 sarcini) - 40 de minute, "Litera" (2 sarcini) - 80 de minute.
După cum vom vedea, răspândirea ideea de copac o dată, aveți nevoie pentru a face treaba bine, pentru a aduna, să se concentreze complet.
Mă bucur că majoritatea absolvenților au făcut față cu succes de citire, ascultare și o parte orală a examenului.
În același timp, rezultatele examenului spun că există lacune serioase în studenților cunoștințe care necesită o atenție serioasă în pregătirea.
Secțiunea „gramatică și vocabular“ este dificil pentru toate examinati. Blocul de poticnire este vorbirea indirectă, folosirea corectă a verbelor, folosirea substantivelor la singular sau plural. Această secțiune este atât de dificil pentru examenele că punerea în aplicare a locurilor de muncă, chiar la nivel de bază cauzează dificultăți.
Mai multe probleme au apărut în secțiunea de implementare a locurilor de muncă absolvenți „Scrisoare“.
Ce concluzii putem trage?
Pentru livrarea cu succes a oricărei limbi străine au nevoie în mod necesar un vocabular mare și dezvoltarea de fler lingvistică. Acest lucru se va realiza ținând responsabil instruiți în ultimele câteva zile înainte de examen. Este nevoie de o operație continuă sistematică, deliberată, care acoperă toate secțiunile de examen.
Cu un vocabular mic de texte și propuneri neinteligibile, sarcini de date. Dar trebuie să înțeleagă nu numai ceea ce este în joc, dar, de asemenea, detaliile pentru a răspunde corect și rapid.
Sa dovedit că unii elevii de clasa a XI-a face greșeli gramaticale în materialul studiat în școala elementară. Acest lucru nu este învățat elementele de bază ale subiectului, și, prin urmare, complexitatea investigației sale ulterioare.
Trebuie să facem mai multe exerciții practice în formarea gradelor comparative de adjective, de multe ori se repetă în forme verbale diferite, pentru a instrui în derivarea (folosind prefixe, sufixe, inclusiv rareori utilizat).
Reading Tehnologie absolvenți bun. Cu toate acestea, noi trebuie să acorde o atenție la pronunțarea corectă a sunetelor.
Insidiousness de acest loc de muncă este că, dacă nu înțelege examen sensul textului, este greșit și pune pauză împarte sentința în Syntagma semnificativ care poate, uneori, chiar și schimba sensul frazei. De aceea, înainte de a citi necesitatea de a identifica cuvinte cheie, expresii, identifică ideea principală a propunerii. Cel mai important lucru este că? Din nou, un vocabular larg.
Setarea în care doriți să pun câteva întrebări, este important să nu-i același tip face, pentru a înțelege în mod clar diferența dintre aspectele directe și indirecte și de formare în producția de ambele.
Unii, se pare, este atât de pierdut cu emoție, uită cum să facă în mod corespunzător a pune o întrebare sau un răspuns ea. Greu de crezut că copilul este învățat atât de mulți ani de limbi străine și nu pot aminti cum de a construi propoziții interogative. Cum ar putea atunci au fost învățați? Și ce? Și ce a fost profesorul ocupat în clasa atât de mulți ani?
În descrierea imaginii pe planul unei erori tipic este faptul că răspunsul este o propoziție în fiecare paragraf. Și trebuie să învețe cum să vină cu două sau trei, iar acestea trebuie să respecte situația propusă.
Sarcina, care impune ca subiecții să compare două imagini, absolvenți de descriere prea atasat de imagine, deși necesitatea de a găsi asemănări și deosebiri.
Deficitul total de la copii cu un răspuns detaliat: uita introductivă și frazele de încheiere, nu urmează logica (prima, a doua, etc.) și subțire construi răspunsul lor.
Când scrieți un răspuns detaliat de multe ori folosește o sintaxă simplă, fraze stereotipă, nu pot să-și exprime o opinie personală.
răspuns detaliat la argumentele privind elementele propuse ale problemei, mulți au înlocuit conturarea corespunzătoare în sensul textelor învățate. Absolvenții uita găsi argumente convingătoare pentru a împărți textul în paragrafe semnificative. Nu se potrivesc întotdeauna cuvinte, care leagă punctele împreună. Metodiștii recomanda copiilor pentru implementarea cu succes a acestei sarcini pentru a face un plan de răspunsul său scris, chiar și cele mai simple.
Ei bine, și ortografie erori! De-a lungul ortografia corectă a cuvintelor trebuie să lucrați cu atenție.
Toate cele de mai sus pentru problemele de livrare a limbii engleze. Ce zici de germană? Cea mai slabă verigă din aceeași secțiune, „Litera“ (un scor de la zero pentru a obține un număr mare de cei care au trecut prin comparație cu alte limbi), și o parte orală și nu a cauzat probleme.
Același lucru se poate spune pentru predarea limbii franceze.
Dar pentru a învăța limba spaniolă nu a fost mai mult în secțiunea „Vorbind“ și „ascultare“.
Sunt mai mult axat pe formare de comunicare spontană a copilului. Memorând texte scrise ineficiente, nu dă libertatea de comunicare, făcându-l blocat, nesigur, temându-se uita cuvântul în textul iscusită. Să mai ascultă, citește, spune ea.
Desigur, ai nevoie pentru a lucra și pentru a îmbunătăți motivația studenților, conștient învățarea unei limbi străine.