Stadiul de muncă al socializării acoperă întreaga perioadă a vieții unei persoane înainte de începerea muncii. La rândul său, această etapă este împărțită în două perioade mai mult sau mai puțin independente:
a) socializarea timpurie, acoperind timpul de la nașterea unui copil la admiterea la școală; perioada în care, în epoca psihologiei, se numește perioada copilăriei timpurii;
Partea practică a întrebării nu poate fi supraestimat: includerea etapei de muncă în probleme de socializare pe orbită de o importanță deosebită în condițiile actuale, în legătură cu ideea de a continua educația, inclusiv educația adulților. Cu această soluție, problema există noi oportunități de a construi cercetari interdisciplinare, de exemplu, în colaborare cu pedagogie, astfel încât în secțiunea sa, care se ocupă cu problemele educației muncii. În ultimii ani, cercetarea privind acmeologia, știința vârstei adulte a fost actualizată.
O recunoaștere indirectă a faptului că socializarea continuă în vârstă, este conceptul că E.Eriksona opt vârste ale omului (copilarie, copilarie, varsta de jocuri de noroc, vârstă școlară, adolescenta si adolescenta, de tineret, vârstă mijlocie, maturitate). Numai ultima dintre vârstele - „maturitate“ (post-65) poate fi, în funcție de Erikson, desemnat motto-ul „înțelepciunea“, ceea ce corespunde la formarea finală a identității (Berna, 1976: 53; 71- 77). Dacă acceptăm această poziție, atunci trebuie să recunoaștem că stadiul post-muncă al socializării există.
Deși problema nu a fost rezolvată fără echivoc, în practică se caută diferite forme de utilizare a activității vârstnicilor. De asemenea, se vorbește în favoarea faptului că problema are, cel puțin, dreptul la o discuție. Avansată în ultimii ani, în procesul de predare ideea de formare continuă, include educația adulților alăturat în mod indirect la discuția despre adecvat sau nu în etapa de incluziune posletrudovoy periodizare socializare.
Oricât de controversată ar fi însăși problema existenței fazei post-muncă a socializării, întrebarea se referă la instituțiile sale. Puteți, desigur, apel pe baza observațiilor de zi cu zi ca aceste instituții diferite organizații publice, care sunt în mare parte membri ai cetățenilor în vârstă, dar nu este o problemă de dezvoltare. Dacă pentru vârstele mai în vârstă recunoașterea conceptului de socializare este legitimă, atunci este necesar să se investigheze problema instituțiilor din această etapă.