profesor Profesia de liceu este situat la intersecția sistemelor de „om-știință“ și „om-om“, prin urmare, profesionalismul ( „poliprofessiona-ism“ de M. Larionov), profesor manifestată în modul armonios în cercetările sale de muncă asociate STI și cercetare, activitatea educațională, științifică și educațională (Metoda Env), reciproca reciproc [1, s.31-32]. profesori universitari, considerând deformațiile suferite în modelul de proces istoric armonic-picior Trinitatea de cercetare, educație și funcții culturale și creative ale profesorului universitar trebuie să decidă ce este valoarea cheie-ing, care este semnificația universală a ratei lor profesionale Dey Flow [9, a. 129].
Pentru organizarea eficientă a procesului de învățământ, cadrele didactice universitare ar trebui să fie conștienți de caracteristicile elevilor de astăzi ( „Next Generation», ML Taylor). Marea majoritate a studenților indiferență postmoderne de învățare, puțin timp nedisciplinat, să-și petreacă pe manuale, se confruntă cu plictiseala de predare, inertă, de multe ori cu întârziere la clasă, nepoliticoase, prost familiarizat cu regulile de comportament social, axat pe divertisment, ei doresc să obțină note bune cu putin efort, în dorințele nestăpânite și lipsiți de scrupule de satisfacție a acestora, maniere cinic, extrem de proaste și emoțional prins în capcană, infantil, ele sunt dificil de a trezi și de a inspira.
Formarea competenței psihologice și pedagogice profesionale a preadministrului universității ar trebui să fie în centrul atenției conducerii universităților, decanilor și departamentelor. Mecanismul psihologic-logic pentru dezvoltarea profesionalismului profesorului este activitatea personalității care are ca scop autodezvoltarea.
Competență pedagogică, după cum scrie VA. Skakun, aceasta este o artă de învățătură și educație înaltă și constant îmbunătățită, accesibilă fiecărui profesor care lucrează la vocație, îi iubește munca, elevii. Este o sinteză a diferitelor calități ale personalității profesorului, cunoștințele și abilitățile care permit să-l folosesc pedagogic academic, special și pedagogică înseamnă sistemul pentru a obține cele mai bune rezultate în formare, educație și dezvoltarea studenților. [6]
abilități de predare dezvoltate prin munca pedagogică creativă activă bazată pe cunoștințe profesionale profunde și diverse și competențe în domeniul cunoașterii pedagogice, psihologia educației, didacticii, metode și organizare a educației, capacitatea de a le aplica în practică. Creșterea stăpânirii profesorului apare atunci când are o dorință corespunzătoare.
Un rol important în dezvoltarea și menținerea unui nivel adecvat de profesionalism a pieselor cadrelor didactice, în plus față de creșterea calificărilor educaționale, eficiente autoeducație pedagogic, auto-îmbunătățire, de lucru auto-metodică pe studiul experienței pedagogice avansate.
Problema auto-educației pedagogice ar trebui rezolvată nu de la caz la caz, ci în mod intenționat, sistematic. Profesor de sine - este citit, de învățare și literatura pedagogică, periodice educaționale, materiale și ajutoare de predare, gândirea lor prin intermediul, selectarea gânduri, idei, zicători, concluzii teoretice și recomandări utile pentru activitatea practică, prelegeri care au participat, târguri educaționale și de carte, precum și de auto-examinare a propriei lor experiență. în cadrul căruia profesorul își înregistrează atât constatările pedagogice proprii în desfășurarea lecțiilor, cât și lipsurile și neajunsurile. Abilitatea de a-și exprima propria experiență, gânduri, constatări, este necesară dezvoltarea [6].
În contextul acestui articol, opinia lui G. Selye este foarte relevantă: "Nu trebuie să fii înregistrat, etichetat prea înalt și să faci sarcini imposibile. Toată lumea are propriul tavan. Pentru unul, este aproape de maxim, pentru alții la un minim de capacități umane. Dar, în cadrul datelor noastre înnăscute, trebuie să facem tot ce putem pentru a ne strădui să obținem cea mai înaltă calificare. Nu este perfectiune - pentru ca este inaccesibil. Să-ți faci obiectivul înseamnă să te distrugi de primejdie și eșec. Realizarea îndemânării înalte este un obiectiv excelent, pe lângă aceasta aduce favoare, respect și chiar iubire față de alții "[5].
Este profesorul care este figura centrală în modernizarea învățământului modern în Rusia, care determină modul în care învățământul superior va fi în viitor.
Termeni de bază (generați automat). profesor de liceu, profesor de liceu, competență profesor de liceu, profesor de liceu, profesor de liceu, competența profesională a profesorului de profesor de liceu, profesie profesor de liceu, cineva competență stabilit de profesor de liceu, profesionale profesor de liceu, funcțiile de profesor de liceu, profesor profesional, profesor universitate, studenți ai unei universități pedagogice, competența profesională a studenților, profesorul modern al universității, modelul de competență învață O, formarea de competență profesională, competență-vatră preuniversitar Vatel, dezvoltarea profesor universitar.