Textul a fost scris pe baza mesei rotunde "Cum să aducem proiectul de inginerie și inginerie școală la implementare: mecanisme, infrastructură, rețeaua partenerilor" la Salonul Internațional de Educație din Moscova.
Spre deosebire de supra-învățământul secundar reglementat, cu seriozitate speculând dacă elevii au nevoie de internet și ce elemente pot fi în continuare piscina mai grele examene obligatorii, educație suplimentară încearcă să învețe pe copii ceva cu adevărat util în viața reală. Pentru toți jucătorii acestui domeniu nou cu o istorie mare și, uneori, glorioasă, este de înțeles - au trecut vremurile "cercului de pe fotografie" abstractizat de dragul aceleiași "dezvoltări generale" abstracte. Mai exact, funcția acestei dezvoltări a fost doar la liceu. Cel puțin, este imposibil să explicăm semnificația distribuției persistente și disparate a "serviciilor educaționale", sortate în mod vechi în subiecte separate.
Desigur, cineva ar trebui să dea copiilor cunoștințe de bază, dar potențialul creativității copiilor este mult mai larg decât formulele și definițiile. Este cu el faptul că educația suplimentară care sa realizat în ultimii ani ca o entitate nouă - mișcarea cercului - funcționează.
Esența, așa cum se întâmplă adesea, este în numele în sine. Termenul "educație suplimentară" este încă asociat cu un tip de capriciu opțional, o astfel de anexă, nu este clar de ce natura necesară. În noua frază, se pune și fundalul istoric - noi am numit întotdeauna clase pentru studenții curioși, care doresc să învețe ceva dincolo de programul obligatoriu și dinamica interacțiunii structurate.
Dar mișcarea cercului nu trebuie doar să se miște, are nevoie de spațiu pentru activități, manevre, încercări și erori. Deci, apare noțiunea de "ecosistem". În timp ce este umplut cu focuri separate de rezonabil, deși cursul de integrare reciprocă este luat. Atunci când reprezentanții acestor focare se întâlnesc la evenimente sectoriale, discuția care apare este similară mai degrabă unei serii de monologuri. Gradul interacțiunii lor nu este încă mare, dar împreună acești oameni creează un câmp comunicativ care denotă volumul a ceea ce se întâmplă și arată amploarea proceselor și a problemelor.
Activitățile proiectului
Dacă vorbim despre educația științifică și tehnică, în special despre inginerie, activitatea proiectului este cel mai eficient instrument pentru obținerea de rezultate tangibile. Avantajele sale sunt că se bazează pe principiile bunului simț elementar. Uită-te la ceea ce se întâmplă în jurul valorii de (analiza industriei), pentru a afla ce lipseste (identifica problema), considerăm problema din toate părțile, aduna putere (trage resurse - o echipă de experți, materiale), verificarea dacă lucrări, optimizat pentru a aplica.
Dezavantajul este că instruirea în activitățile proiectului nu este doar un "sport" destul de scump, ci și o activitate care necesită implicarea părților departe de educație. Elevii și studenții au nevoie de cazuri reale din sectorul și de experți reali. În caz contrar, totul se va reduce la transferul creativ al cuburilor dintr-o cutie în alta. Și aici vine complexitatea. Planificarea orizonturilor și a industriilor nu se corelează cu momentul organizării antrenamentelor. Investiți în educație, chiar dacă nu este vorba de investiții financiare, ci de unități temporare și pregătite. O credință suficientă că elevul poate face ceva sensibil aici și acum - nu este, de asemenea, observabilă masiv.
Astfel, în fața cercului există două sarcini în același timp - găsirea de resurse și ridicarea unei sarcini pentru care pot fi cheltuite. Aici programele educaționale de stat și private, corporative, ajung la salvare.
Parcurile industriale pentru copii "Kvantorium" - un spațiu echipat cu echipament de înaltă tehnologie, unde orice student poate veni și își poate implementa gratuit proiectele tehnice. Astăzi există "Quantoriums" în 19 regiuni ale Rusiei. În acest an, structurile similare vor fi lansate în 17 regiuni. Aceasta, desigur, nu este suficient pentru o scară largă de formare a inginerilor și cercetătorilor, dar în mod clar demonstrează că vocile devotati în cauză, doar pentru a înțelege cuvintele conducerii tehnologice a țării, a auzit în partea de sus.
În Tatarstan, ei iau educație foarte serios. Rezultatele sunt impresionante - în orice competiție științifică și tehnică, cel puțin un sfert din finaliști provin din această republică.
Să facem asta cu adevărat
Pavel Rabinovici, consilier al directorului FGMA FIRO, împreună cu copiii, colonizează sistemul solar. Așadar, reprezintă cadrul proiectului "Odiseea spațială" sau "Kosmodis". Băieții dezvoltă vehicule spațiale, hotărând să trăiască și să mănânce în spațiu. În general, faceți totul, fără a se abate de la parametrii teritoriali dat de spațiul extraterestric. Pe de o parte, există un element al jocului în acest sens. Principalul colonizator numeste modest activitatea sa "cultura fizica", definind "fratii mai in varsta", cum ar fi Olimpiada NTI, "un sport de mari realizari". Pe de altă parte, Pavel susține utilizarea instrumentelor "normale" de către copii, sub forma unor platforme de internet existente și a serviciilor de comunicații. „În primul rând, pentru a interacționa cu și în cadrul proiectelor, precum și cu experți externi, ne-ar dori să creeze propriul lor sistem electronic, - spune Pavel Davidovich - dar apoi ne-am dat seama că este mult mai eficient atunci când copiii de la începutul lucrului cu instrumente mai vechi. Desigur, ținând seama de filtrarea conținutului și de restricțiile de vârstă. Dacă vorbim despre cultura de proiectare și de creștere, este important să se pună imediat studenții într-un mediu real, mai degrabă decât încercarea de a le crească în contrived mondială circumstanțe jucărie. "
Și care sunt universitățile?
Profesorii de la ITMO din Sankt Petersburg participă de mai mulți ani la schimburile de proiecte. Iar accentul se pune nu numai pe cunoștințele tehnice, ci și pe comercializarea proiectelor. După finalizarea acestor schimburi, profesorii continuă să ajute copiii de la distanță. Și în acest an, ITMO intenționează să organizeze un atelier specializat pe tema promovării proiectului. Mai târziu materialele și prelegeri vor fi disponibile pe site-ul universității.
Competențe moi, îmi pare rău
Nevoia de dezvoltare a competențelor soft în rândul elevilor, adică a competențelor personale și de comunicare, nu este scrisă doar de cei leneși. Subiectul a obținut detalii, clasificări, evaluări și mesaje vizionare.
De fapt, abilitățile moi sunt abilitatea nu numai de a ciocni unghiile, ci și de a păstra frumos ciocanul. Problema este că fără ciocanul însuși și cuie - această abilitate este absolut inutilă.
Competențele personale nu există singure. Ele sunt întotdeauna aplicate. Ele nu pot fi cultivate separat la elevi, de la orice fel de activitate. Designul, în acest sens, se potrivește cel mai bine. „Pentru copii si adulti, echipa de proiect a lucrat necesită cu succes două condiții, - spune Alexei Fedoseyev, director al Centrului de tehnologii educaționale interactive de la Universitatea Politehnică din Moscova - primul - tehnologic conceput proiectul, dorința sa de a merge mai departe într-un mediu profesional. Aici, accelerarea tehnologică a proiectului este importantă în zone bine amenajate, care se formează acum. În al doilea rând - este important ca in cadrul acestei echipe a fost unitatea a fost un lider de produs - unul care vede viitorul proiectului, și de către cine este revendicat. Dacă nu există un astfel de conducător sau el a fost mentor, ale cărui activități s-au limitat la lucrul la o școală de vară, echipa se va sfărâma. Creșterea competenței conducerii este o problemă dificilă, dar în ceea ce privește infrastructura, disponibilitatea mediilor de susținere și a metodelor de afaceri este extrem de necesară. "