Studierea disciplinei "Fizica" în școlile tehnice este un mijloc de dezvoltare a facultăților mentale ale studenților și facilitează, de asemenea, transferul către studenți a unui anumit număr de cunoștințe științifice necesare pentru fiecare persoană din lumea modernă, formarea abilităților de aplicare a cunoștințelor teoretice în practică. Acest lucru este facilitat de utilizarea formelor active de instruire, cum ar fi comportamentul jocurilor intelectuale, cum ar fi "experții în fizică"
Studierea disciplinei "Fizica" în școlile tehnice este un mijloc de dezvoltare a facultăților mentale ale studenților și facilitează, de asemenea, transferul către studenți a unui anumit număr de cunoștințe științifice necesare pentru fiecare persoană din lumea modernă, formarea abilităților de aplicare a cunoștințelor teoretice în practică.
Reforma în curs a educației necesită utilizarea altor tehnologii pedagogice. Succesul activității pe piață este determinat de capacitatea de a aplica soluții non-standard, determinare, energie. Aceste calități sunt dificil de realizat fără individualizarea și diferențierea educației, fără a ține seama de interesele și abilitățile studenților.
În organizarea rezultatelor monitorizării activității educaționale a studenților este necesară pentru a determina nivelul de realizare a fiecărui elev, în conformitate cu cerințele curriculum-ului și realizările sale în dezvoltarea abilităților mentale. Unul dintre tipurile de control al nivelului de cunoștințe și competențe ale studenților în informatizare și nivelul de dezvoltare al facultăților mentale necesare sunt metode active de formare și educație, astfel, schimbarea radical rolul studenților și cadrelor didactice în procesul educațional. Astfel de forme am atribui studenților preferate de emisiuni TV, ca un show-test „eveniment fericit“, KVN, capitalul-spectacol „Field of Dreams“, „cea mai buna ora“, un joc de concurență „Cine vrea să fie un milionar“, „Câmpul Miracolelor“, " Înțelege-mă "," Eveniment fericit "," Ghici melodia "etc.
Soluția acestor probleme ridică nevoia de a găsi mijloace pentru a dezvălui personalitatea individului. Experiența acestui sistem de învățământ ne face să ne întoarcem la practica de testare, care a devenit larg răspândită în procesul didactic și educațional. Din sistemul tradițional de evaluare și monitorizare a cunoștințelor studenților, testele diferă în măsurarea obiectivă a rezultatelor învățării. Testele vă permit să determinați nivelul de cunoaștere a cunoștințelor, gradul de dezvoltare a anumitor calități psihologice, abilitățile, caracteristicile indivizilor. Aceste evenimente contribuie la dezvoltarea abilităților studenților de gândire creativă, de organizare și de independență în luarea deciziilor.
Formele active de lucru cu studenții necesită, în primul rând, cunoștințe de bază ale disciplinei, cunoașterea unui anumit subiect, adică pregătirea cuprinzătoare a studenților este necesară.
Provocarea în fața noastră, pentru a aduce capacitatea unei persoane de a gândi și de a rezolva, de a gândi critic, de a lucra creativ. Predarea disciplinelor generale trebuie să se îndepărteze de la standardele obișnuite, uita-te mai îndrăzneț pentru noi, mai eficiente forme, metode și tehnici de formare, în mod constant a îmbunătăți abilitățile lor de predare bazate pe trasaturi de personalitate individuale.
După cum puteți vedea, direcția formelor active de formare, căutarea de noi soluții sunt necesare mai presus de toate pentru a învăța să folosească literatura de suplimentare cu privire la disciplina de studiu, educa elevii trebuie să dezvolte abilități și să găsească răspunsuri la întrebările corecte.
Programul de Cercetare a Sistemelor
Tema activităților extra-curriculare deschise
quiz intelectual "cunoscători de fizică"
Participanți: 111, 11 grupe
Locație. cabinetul "Fizica" № 5
Profesorul. Grigoriev Alexandru Pavlovici
Scopul auto-dezvoltării: de a se realiza în sistemul "experților în fizică"
Scopul este cognitiv: generalizarea, sistematizarea, aprofundarea cunoștințelor dobândite în disciplina "Fizică", verificarea nivelului de stăpânire a materialului.
Norma de cercetare a spațiului în curs de dezvoltare:
-algoritmi, reguli, legile fizicii
-manuale pe fizică.
- colecții de probleme fizice
Metoda de cercetare a spațiului în curs de dezvoltare:
Activitatea gândirii algoritmice a studenților în structură:
Selecția și studiul literaturii fizice.
Proiectați crearea unui sistem de fonduri: un scenariu al unei concurențe intelectuale, o listă de întrebări și misiuni de concurs.
Lucrați cu materiale pe fizică, documente, instrumente, literatură. Crearea unui sistem de mijloace: întrebări, misiuni practice și concursuri
Ținând un test pe structură.
- Comandă de salut
- Concurs-warm-up "Blitz-poll"
- Concurență de elocvență
- Concurență "ABC de Fizică"
- Concursul "Fizica Mare"
- Concurența "Exces superfluu"
- Concursul "Black Box"
- Concurența "Cinema Silent"
- Concurență "Ingineria siguranței"
- Capitanii concursului "Brey Ring"
- comunicare:
Dezvoltarea relațiilor interpersonale cu profesorul, cu rivalii, membrii juriului, atitudinea față de sine
Mastering abilitățile și tehnicile întrebării-răspuns, activitatea gândirii și reflecția elevilor.
Abilitatea de a gândi rapid, de a-și exprima și de a-și susține poziția în problemele competițiilor.
Respectarea regulilor și normelor culturii comportamentului dintre rivali și spectatori.
Conștientizarea rezultatelor lucrărilor efectuate de studenți în timpul pregătirii și desfășurării testului.
Rezultatul cercetării spațiului în curs de dezvoltare:
Dezvoltare continuă-auto-dezvoltare a nevoilor-abilități ale elevilor
Tehnologia și cursul activităților extra-curriculare-test "Experți în fizică"
METODOLOGIA ACTIVITĂȚILOR DE JOC
Situațiile jocurilor pot fi folosite pe scară largă atât în lecții, cât și în timpul școlar, pentru a spori independența creativă a studenților.
Se știe că orice eveniment, dacă este ținut fără respectarea anumitor cerințe, nu numai că nu poate beneficia, ci și dă efectul opus. Pentru a obține un rezultat bun, este necesară o muncă de înaltă calitate pentru pregătirea și desfășurarea evenimentului planificat. În procesul de pregătire, se dezvoltă un scenariu al jocului. Acesta include cuvântul introductiv al facilitatorului (justificarea evenimentului, indicarea relevanței acestuia). De asemenea, definește sarcinile cu care se confruntă participanții și fanii.
O importantă sarcină metodologică în desfășurarea evenimentelor de joc este alegerea facilitatorului. Cel mai bine trece cu succes atunci când specialistul principal se ocupă de această problemă. El o cunoaște profund, evaluează corect claritatea, fiabilitatea răspunsurilor.
Toate acestea garantează o abordare științifică în soluționarea litigiilor. Cu toate acestea, rolul facilitatorului în desfășurarea activităților de jocuri de noroc poate fi încredințat celui mai educat și mai erudit student. Alegerea facilitatorului depinde în mare măsură de disciplina și de problemele pe care se joacă jocul. Obligațiile jocului de plumb sunt următoarele.
El începe jocul cu un cuvânt introductiv, apoi prezintă participanții. Facilitatorul folosește în timpul jocului trucuri speciale pentru a stârni activitatea participanților și fanilor. Facilitatorul folosește expresii precum "interesant", "bun", "utilizați un indiciu" pentru a încuraja participanții la joc. El ajută participanții la joc să își articuleze în mod clar gândurile, să ridice răspunsurile corecte.
Jocul rulează în funcție de scenariu. După ce a trecut timpul, prezentatorul rezumă, determină câștigătorul și anunță rezultatele.
Experiența arată că chestionarul "experți în fizică" este bun și util în cursul lunii subiecților din învățământul general, adică la sfarsitul anului scolar, in care sunt trecute principalele sectiuni si subiecte ale disciplinei si se verifica nivelul aptitudinilor, cunostintelor si aptitudinilor obtinute.
pentru a organiza un test intelectual
PREGĂTIREA PARTICIPANȚILOR PENTRU JOC.
- Participanților la cursuri li se oferă o literatură disponibilă în sala de lectură a bibliotecii și în laborator, care poate furniza materiale suplimentare despre disciplină.
- Participanții primesc consultații suplimentare privind disciplina.
- Participanții se familiarizează cu regulile de bază ale jocului.
Participanții la joc: 2 echipe de 4 (5) persoane.
Sprijin pentru echipe: alegerea căpitanului pentru a veni cu numele echipei, emblema.
1 concurs "Salut de echipe".
Jocul începe cu trimiterea de comenzi. Felicitarea include:
Juriul evaluează performanța (maximum - 5 puncte)
2 concurs de warm-up "Blitz-poll".
Echipele sunt puse întrebări la un moment dat (3 minute). Pentru fiecare răspuns corect, se acordă 1 punct. Juriul anunță rezultatele concursurilor 1 și 2.
3 concurență de elocvență.
4 concurs "ABC de fizică"
Echipele în decurs de 3 minute ar trebui să ofere nume corecte simbolurilor elementelor fizice (dispozitive) afișate pe foaie (diapozitiv). Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct. Juriul anunță rezultatele a 3 și 4 concursuri.
5 concurs "Oamenii de stiinta - fizicieni".
Echipele sunt invitate să ghicească fizicianul științific prin instrucțiuni. Echipa care câștigă răspunsul corect câștigă. Pentru fiecare om de știință ghicit 5 puncte.
6 competiție "Excludeți inutil".
Echipele în decurs de 3 minute ar trebui să înlăture din text sarcina nume inutile din listă. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct. Juriul anunță rezultatele celor 5 și 6 competiții.
7 concurs "Black Box"
Gazda scoate "caseta neagră" în care se află subiectul, conectat cu disciplina fizicianului. Membrii echipei pun întrebări principale, răspunde facilitatorul. Echipa care câștigă răspunsul corect câștigă mai repede. (5 puncte)
Al 8-lea concurs "Cinema Silent"
Membrii echipei se aliniază pe spatele celuilalt. Vorbitorul "în ureche" spune ceva ultimului participant sau arată în "cutia neagră". El gândește să o descrie fără cuvinte și arată penultimului participant o pantomimă pregătită. El, la rândul său, decide singur la sine ce a făcut participantul și arată viitorul participant la următorul participant și așa mai departe.
Primul participant trebuie să ghicească ce a sugerat prezentatorul.
Această rundă evaluează corectitudinea și calitatea sarcinii și cât de apropiat primul participant a abordat răspunsul corect. Maxim - 5 puncte. Juriul anunță rezultatele celor 7 și 8 concursuri.
A 9-a competiție "Ingineria siguranței"
Echipele sunt oferite o situație legată de pericolul pentru viață. Participanții trebuie să înregistreze secvența de acțiuni pentru a preveni un accident. Pentru fiecare acțiune corectă 1 punct
10 competiție a căpitanilor "Brey-ring"
Căpitanii timp de 3 minute sunt întrebări. Dacă jucătorul nu știe răspunsul, poate spune "on", în cazul în care răspunsul este incorect, concursul se termină și se calculează punctele înscrise. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct.
ROLUL UTILIZATORULUI ÎN JOC.
- Profesorul ar trebui să dezvolte un scenariu pentru chestionarul "experți în fizică"
- El trebuie să stabilească sarcina în fața grupului pentru a se pregăti pentru un joc de disciplină.
- Explicați modul în care jocul va merge, ridicați o literatură suplimentară pentru un studiu mai aprofundat al materialului.
- Familiarizați-vă cu regulile de bază ale testului.
- În pregătirea pentru joc, este recomandabil să se țină o consultare și să se ajute la proiectarea sălii și a expoziției.
- La sfârșitul jocului, profesorul ar trebui să noteze succesele și eșecurile participanților la joc.
VICTORINE PLAN
- Discurs introductiv al prezentatorului
- Prezentarea participanților la joc
- Principalele concursuri ale jocului
Bună ziua, dragi studenți, amatori și cunoscători ai disciplinei "Fizică".
Bună ziua, dragi profesori și invitați invitați, care respectă și iubesc jocurile și disciplina "Fizică".
Salut toți participanții la joc, spectatori și fani. Începem testul intelectual "Experți în fizică"
Eu reprezint participantii la joc.
Lista participanților la test este atașată:
Căpitanii reprezintă participanții, emblema.
Echipele sunt întrebări la rândul lor. Se atașează o listă de întrebări (a se vedea anexa 1)
Un mini-eseu este citit pentru un membru al fiecărei echipe.
Echipele în 3 minute oferă nume corecte simbolurilor elementelor fizice. Sunt anexate diapozitive de notație (a se vedea anexa 2)
Echipele pentru presupunerile sugestive ghicesc omul de știință-fizician. Textul instrucțiunilor este atașat (a se vedea anexa 3)
Echipele în decurs de 3 minute de la alocările de text ar trebui să ștergă titluri inutile. Sunt atasate cesiuni de texte (vezi Anexa 4)
Membrii echipei, care pun întrebări principale, ar trebui să fie primii care ghicesc ce este în "cutia neagră"
Membrii echipei, care îmbrățișează gâtul celuilalt, ar trebui să imite următorul participant cu privire la subiect, ceea ce a fost demonstrat de prezentator
Echipele trebuie să arate cunoștințe despre tehnicile de siguranță. Sunt atașate sarcini de text ale diferitelor situații (a se vedea anexa 5)
Căpitanii echipei se rotesc pentru a răspunde la întrebările inelului Brain. Lista întrebărilor este atașată (a se vedea anexa 6)
Facilitatorul rezumă chestionarul "Science Minds" și anunță rezultatele.
În concluzie, mulțumesc tuturor participanților la joc, fanilor și spectatorilor, dorește succese suplimentare.
-VF Dmitrieva Fizica pentru profesii și specialități de profil tehnic 7th ed. -M: Centrul de publicare "Academia" 2913
-VF Dmitrieva Fizica pentru profesii și specialități de profil tehnic. Colectarea de sarcini. 3-ed ed. -M: Centrul de publicare "Academia" 2913
34 - debit condensator (arc desemnează corpul, electrod extern),
35 - condensator de capacitate variabilă (săgeata indică rotorul);
36 - condensator de reglare, denumire generală
38 - supresor de interferență;
40 - diodă tunel;
41 - lampă cu incandescență și lampă de semnalizare
42 - clopot electric
43 - celulă galvanică sau baterie;
44 este o legătură electrică cu o ramură;
45 - linie de comunicatii electrice cu doua ramuri;
46 - grup de fire conectate la un punct de conexiune electrică. Două fire;
47 - patru fire conectate la un punct de conexiune electrică;
48 - baterie de celule galvanice sau baterie;
49 - cablu coaxial. Ecranul este conectat la corp;
50 - înfășurarea transformatorului, autotransformatorul, accelerația, amplificatorul magnetic;
51 - înfășurarea de lucru a amplificatorului magnetic;
52 - bobina de control a amplificatorului magnetic;
53 - transformator fără miez (circuit magnetic) cu cuplaj constant (punctele indică începutul înfășurărilor);
54 - transformator cu miez magnetodielectric;
55 - inductanță bobină, șoc fără circuit magnetic;
56 - transformator monofazat cu miez magnetic feromagnetic și ecran între înfășurări;
57 - transformator trifazat monofazat cu circuit magnetic ferromagnetic cu robinet în bobina secundară;
58 - autotransformator monofazat cu reglare de tensiune;
60 - întrerupător de siguranțe;
62 - conector plug-in de conectare;
63 - amplificator (direcția transmisiei semnalului este indicată de vârful triunghiului de pe linia de comunicare orizontală);
64 - un bolț al unei conexiuni detașabile de contact;
- Matematician grec vechi, fizician, inventator
- a inventat unitatea, mașinile de propulsare militară, mecanismul de ridicare a apei, care este încă folosit în Egipt pentru munca pe teren.
-conform legendei, a construit oglinzi uriașe, cu care flota romană a fost arsă de razele soarelui îndreptate spre el.
- cu o precizie ridicată a dedus numărul pi.
- conform legendei, ideea faimoasei legi, numită după el în onoarea sa, a vizitat omul de știință când sa făcut baie.