PASSPORTUL PATOLOGIC AL UNUI PROIECT DE FORMARE
Domeniu de aplicare -
Forma de produse a activității proiectului -
Numărul de participanți - 23 de persoane
14. Calitatea de membru
· Peers (clasa a III-a)
Scopul principal al proiectului este de a dezvolta o nevoie de citire a copiilor
-
copiii sunt familiarizați cu activitatea bibliotecii din copii să înțeleagă structura copiilor carte de protecție a cărții a extins libertatea în alegerea materialului literar, intervalul de citire de impuls emoțional și creat pentru lectura independentă a făcut progrese în domeniul tehnologiei individuale de lectură
Etape de lucru asupra proiectului.
1. Etapa pregătitoare.
Chestionare (apendicele 1)
2. Pogoară-te în proiect.
Declarația problemei și determinarea modalităților de soluționare a acesteia.
Scop: să insufleți dragoste și interes pentru citire
- cunoașteți biblioteca
- aflați structura cărții
- extindeți intervalul de lectură
- găsiți-vă "propria" carte pe care ați plăcut-o
Sesiune de informare în biblioteca școlară pe tema "Lumea cărților"
să introducă organizarea activității bibliotecii școlare,
pentru a studia structura cărții
lucrul practic cu cărți de un gen diferit
(Termeni: formular, catalog, bilet pentru cititor, tipuri de huse, acoperire cu praf, pagina de titlu, rezumat, prefață, cuprins)
Vizitarea bibliotecii raionale cu scopul de a cunoaște și populariza lectura.
să se familiarizeze cu organizarea activității bibliotecii regionale,
arată o varietate de cărți la nivel mondial
Lucrări practice cu cărți de un gen diferit în sala de lectură
Scop: crearea condițiilor favorabile pentru selectarea și citirea cărților.
Lecție practică pe tema "Spitalul Knizhkina"
Scop: să predați pentru a trata cu atenție cartea
Activitatea extracurriculară "Cartea mea"
4. Evaluarea rezultatelor și a procesului activității proiectului.
1. Reflecția, autoevaluarea muncii și rezultatele. (Anexa 8)
(Am putut să citesc ... cărți!)
Atitudinea mea față de lectură sa schimbat?
Ce ați învățat în timpul muncii dvs.?
2. Completarea frunzei reflexive a cititorilor. (Anexa 9)
3. Atribuirea tuturor diplomelor tuturor participanților la proiect (Anexa 10)
Studentul chestionar (anonim)
2. Ce biblioteci folosiți?
3. Cât citiți?
-O carte pe săptămână;
în cadrul proiectului "Class Library"
Scop: Încurajați copii să citească.
· Implicarea copiilor în vizite regulate la biblioteca școlii;
· Atragerea copiilor la lectură;
· Educația atitudinii atente și a iubirii pentru carte.
O expoziție de cărți deteriorate este pregătită pentru lecția "Pity us, guys!".
- Cartea este un lucru uimitor. Îndoite foi de hârtie, au pus niște icoane pe ele: puncte, cârlige și mormane. Ochii noștri privesc semne misterioase și începe brusc magie uimitoare: cartea începe să vorbească cu noi.
Cartea vă va ajuta să cunoașteți totul:
Despre haine, despre casa,
Despre câine și pisică.
Despre toate puțin câte puțin.
În versetele vesele, despre ore diferite,
Despre numerele și contul, de asemenea, citiți.
Pe înțelepciunea vechiului
Despre vara în sat.
Poeme haioase despre invenții,
Despre cazurile din școală și despre extracția de sare.
Total și nu contează. Nu este mai bine să citești?
Cine a inventat cartea? Cine a devenit primele minuni? Nimeni. Un astfel de inventator pur și simplu nu există. La urma urmei, oamenii de-a lungul timpului își povestesc povestiri uimitoare, împărtășind ceea ce știau, unul cu celălalt, numai că nu au învățat să scrie imediat. Dar povara cărților a cucerit planeta. Au apărut în Egipt, Grecia și în Antica Rusă.
Departe era cartea modernă a strămoșilor săi strămoși. Ea a devenit mai ușoară, îi place ochiul cu legături colorate și poze. Și totuși, cartea modernă a păstrat în aparență trăsăturile care au evoluat de-a lungul secolelor. Ca mulți ani în urmă, crearea cărții necesită munca multor oameni: scriitori, poeți, artiști, lucrători tipografici și mulți alții. Dacă vom deschide cartea și vom vedea, vom vedea ce mulți oameni și-au pus munca în creația sa.
- Și ce credeți voi, băieți, ce trebuie să știți pentru a deveni un bun cititor?
- Destul de bine, trebuie să știți cum să gestionați corect cartea. Știi cum să te ocupi în mod corespunzător de o carte? Bibliotecarul școlar ne va spune despre asta
Reguli pentru manipularea cărții.
Deci, să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce se teme de carte.
În primul rând, cartea este frică de ploaie și zăpadă. De ce? Așa e. La cartea umedă paginile sunt jarred, legătura este expirată și exfoliază. Ce trebuie să faceți dacă plouă sau ninge în afara și trebuie să duceți cartea la bibliotecă? Bineînțeles. Veți fi cititori foarte buni dacă puneți cartea într-o pungă impermeabilă.
În cele din urmă, cartea este foarte frică de tot, din cauza a ceea ce se poate rupe în bucăți. Și din cauza a ceea ce cărțile coboară, știi?
Da, nu este deloc dificil să aduci cartea la un astfel de scop. Începe să se prăbușească, dacă se deschide cu o copertă și dacă în loc de semnele de carte se lasă în ea indicatori groși, creioane și alte obiecte groase.
Bibliotecile și manualele de bibliotecă sunt creaturi deosebit de vulnerabile: ele sunt folosite mult mai des decât cele domestice. Când luați cartea, deveniți proprietarul său complet, dar numai pentru câteva zile, în conformitate cu regulile bibliotecii.
Nu aruncați cărți - se pot pierde chiar și într-o cameră mică. Este mai bine să determinați în avans cărțile bibliotecii locul "rezidenței temporare" - pe masă sau pe un raft.
La timpul stabilit, cărțile așteaptă în casă - biblioteca. Și dacă nu ai timp să o citești? Nu vă faceți griji, veniți la bibliotecă și prelungiți termenul.
Și acum vă rog să vă uitați la expoziția noastră. Pe ea vedeți cărți care au fost victime ale citirilor inutile ale cititorului.
Sper că cărțile pe care le veți lua în biblioteca școlară nu vor fi niciodată la o astfel de expoziție. În caz contrar, puteți avea aceeași poveste neplăcută ca și eroul din "Cartea cărților" de Samuel Marshak. Acum vă prezint.
1. În Skvortsov Grishka
Au locuit acolo cărți -
Dirty, shaggy,
Ragged, hunchbacked,
Fără sfârșit și fără început,
Legăturile ca lipos,
Pe foi - doodle.
Cărțile plângeau amar.
2. Grishka a luptat cu Mishka,
El a întors cartea,
I-am dat o dată pe cap -
În loc de o carte, sunt două!
1. Gogol sa plâns amar:
El era în tinerețe un șchegoel,
Și acum, în anii în scădere,
El este răsfățat și dezbrăcat.
2. Robinsonul sărac
Pielea este ruptă de pe carton,
Krylov a rupt o foaie,
Și în gramatica celor smulși
Pe pagina treizeci și cinci
Se extrage o coș de fum.
1. În geografia lui Petrov a pictat o vacă
Și este scris: "Aceasta este geografia mea.
Oricine o va lua fără a cere, va rămâne fără nas. "
2. "Cum ar trebui să fim?" - a cerut cărțile -
"Cum să scapi de Grishka?"
Ce sa întâmplat mai departe cu cărțile, veți afla dacă citiți întreaga poezie. Voi spune numai prin secret că această poveste se termină bine. Acesta este sfârșitul lui:
Am scris această carte
Cu mulți ani în urmă,
Iar a doua zi l-am întâlnit pe Grishka
Pe drumul spre Leningrad.
El nu a fost de mult Grishka,
Un inginer binecunoscut.
Are un fiu,
Pionier foarte inteligent.
Le-am vizitat acasă,
Am văzut raftul de deasupra mesei.
Cincizeci și patru de volume
Stăteau în spatele paharului.
În legături - în jachetele de noi,
Împreună s-au aliniat la rând,
Cărțile a două steaguri,
M-am dus exact la paradă.
Și trăiesc bine, -
Proprietarii lor prețuiesc.
Nu sunt niciodată de aici.
Nu vor fugi.
Și acum vă sugerez să luați parte la "Spitalul de carte". Avem cărți care au fost tratate foarte prost și necesită restaurare. Oricine dorește poate să ia cărțile acasă și să le repare, iar cartea va spune "Mulțumesc!"
Reflecția activității personale
Foaie de clasă reflexivă
Atribuirea tuturor participanților la proiect cu diplome și cărți.