Utilizarea laboratorului virtual pe clase de chimie va permite profesorului să familiarizeze elevii cu structura volumului de acizi anorganici, în mod clar efectua experimente chimice pentru a schimba culoarea indicatorului în acizi, care permite într-o anumită lecție pentru a economisi timp în studiul de noi materiale.
Tipul lecției: Lecția de învățare a materialului nou și consolidarea cunoștințelor primare
Personalitate. Dezvoltarea de interese cognitive, abilități intelectuale și creative
cognitive:- Găsiți asemănarea și diferența dintre obiecte, generalizați informațiile obținute, efectuați observații, clasificați obiectele în funcție de criteriile propuse
- Abilitatea de a formula o definiție, selectați argumente.
- Aplicarea TIC în procesul de predare a chimiei.
- Efectuați alocarea în conformitate cu scopul.
- Corelați activitățile de formare cu regulile cunoscute.
- Realizați acțiunea educațională în conformitate cu planul.
- Evaluarea realizărilor lor academice.
Definiți „acid“, recunosc, oxizi, iar acidul printre alte substanțe constituie formula oxizi de metaloid și le numesc acidul corespunzător, acidul să înțeleagă semnificația vieții umane, să recunoască acidul cu indicatori „laborator chimic virtual.“
Metode de predare: verbală (poveste, explicație, conversație);- ilustrativ;
- demonstrație;
- Parțial căutarea, problema, TIC.
Echipamente și reactivi: PC, un proiector, un ecran demo, EP „laborator chimic virtual 8-11 clasa“ acizi mostre: clorhidric, sulfuric, acetic, tuburi, notebook-uri, foi de lucru, postere, tabel cu acizi formule.
Motto-ul lecției este: "Ziua nu este irosită, dacă ați învățat ceva nou".
1. Moment organizatoric.
Bună ziua, dragi copii. Astăzi lucrăm cu următoarele instrumente: un manual, registrul de lucru, harta Lecții de instruire și materiale de referință pentru fiecare elev. Vom semna harta instrucțiunii din lecție.
Actualizarea cunoștințelor.
Băieți, am început să studiem clasele de compuși anorganici. Cu ce clase de substanțe am întâlnit deja? (Oxizi, hidruri și compuși de hidrogen volatil, baze). Să lucrăm cu formule. Printre formulele propuse se menționează oxizii și bazele. Și subliniați substanțele pe care nu le cunoașteți.
Un număr de substanțe: CO2. HNO3. H2 SO4. Ca (OH) 2. CO3 Na2. H3P04. KOH, HCI, CaO, S02. Fe2O3. Na20, C12O7. H2CO3. KOH, Ba (OH) 2. Cu (OH) 2.- 1 întrebare. Ce substanțe vă cunosc de pe această listă? Dați definiții de oxizi și baze?
- 2 întrebare. Ce substanțe sunt oxizii din această listă? În cartea de ghidare, înregistrați formulele de oxizi în 1 bar.
- 3 întrebare. Care sunt substanțele din această listă de motive? În harta de orientare, scrieți formulele de bază din coloana 2.
Elevii fac note într-un notebook. Al treilea grup nu este familiar cu studenții.
Profesor: Fiți atenți la formulele de compuși chimici pe care nu le-am ales. În această listă de substanțe există formule în care hidrogenul este în primul rând. (Lucrul cu o hartă instructivă, sarcină 1.)
Înainte de tine este problema: ce fel de conexiuni? Să încercăm să răspundem la această întrebare.
Elevii dau răspunsuri.
3. Studierea materialului nou
În al treilea grup ați plasat până acum substanțe necunoscute care aparțin clasei de acizi. Este vorba despre substanțele din această clasă pe care le vom cunoaște astăzi. Astfel, tema lecției noastre este "Acizi: compoziție, clasificare și semnificație". Scrieți tema lecției în registrul de lucru.
Întrebare pentru studenți: Ce trebuie să știm despre acizi? (Compoziție, formule, nume, clasificări, semnificație, reguli de siguranță).
Astfel, împreună am formulat scopul lecției noastre - de a studia compoziția, formulele, denumirile, clasificările, semnificația, regulile de siguranță.
1. Scrieți definiția acizilor.
Puteți vedea pe formulele posterului trei acizi: acid clorhidric sau acid clorhidric. H2SO4 sulfuric și acizi fosforici H3P04. Ce au în comun?
Elevii își dau răspunsurile.
Da, aceasta este prezența în compoziția lor a atomilor de hidrogen, din care încep toate cele trei formule. Restul se numește reziduu acid.
Acizii sunt substanțe complexe ale căror molecule constau din atomi de hidrogen și un reziduu acid.
Scrieți definiția acizilor în notebook.
2. Luați în considerare clasificarea acizilor.
În materialul de referință aveți schema de "Clasificare a acizilor". Acizii sunt clasificați în funcție de numărul de atomi de hidrogen, prezența oxigenului, semnul solubilității.
a) prin numărul de atomi de hidrogen (bazicitate):
b) prin prezența atomilor de oxigen:
Uită-te la formulele acide. Acestea sunt împărțite în trei grupe, conform unei anumite trăsături. Ce credeți că este semnul?
Basicitatea este numărul de atomi de hidrogen din acid.
Și ce altceva poate fi un semn de clasificare? Să lucrăm cu tabelul de solubilitate din manual, unde am examinat proprietățile bazelor. Acesta este un semn de solubilitate. Să găsim acidul insolubil. Acesta este acidul silicic.
Profesorul dă un eșantion din clasificare folosind exemplul acidului carbonic H2CO3.
3. Faceți o caracterizare a H3 PO4 în funcție de clasificare (elevii îndeplinesc sarcina 2 pe harta de instrucțiuni). Facem cecul.
4. Avem o problemă: cum să denumim acizi? Găsiți în materialul de referință o înregistrare cu formule și nume de acizi. Citiți formulele de acizi împreună cu elevii.- HCI - acid clorhidric
- HNO3 - acid azotic
- HBr este brom acid
- H2S04 - acid sulfuric
- H2 CO2 - acid carbonic
- H3P04 - acid fosforic
5. Lucrați în LABORATORUL VIRTUAL.
Băieți, și care sunt moleculele acestor acizi în spațiu? Pot fi ele plate? Sau voluminoasă? Putem vedea structura moleculelor în spațiu cu ajutorul unui laborator chimic virtual, în care există un designer molecular.
Lucrăm într-un laborator virtual, construim molecule de acizi clorhidric și sulfuric.
6. Profesor. Să verificăm dacă ați memorat formulele de acizi. Voi numi și arăta formulele unor acizi (prezentând cărți cu formule). Vă cer să reproduceți din memorie formulele de acizi și numele lor. (Studenții fără carduri de memorie sunt numiți formule și denumiri de acizi.)
Gimnastica pentru ochi
Ne-am așezat liniștit. Executăm exerciții.
Ne vom da ochii acum - Unu, doi, trei, patru, cinci!
Pe masă vom arăta,
Și acum, în carnetul său,
Stânga, dreapta, clipește,
Și într-un cerc au fugit.
O să ne întoarcem din nou ochii.
Continuați lecția gata?
Deschide ochii din nou!
7. Determinarea gradelor de oxidare.
De asemenea, trebuie să lucrăm cu formule acide, determinând gradul de oxidare în ele. Băieți, să ne înțelegem, să determinăm stările de oxidare ale elementelor din acizi și oxizii corespunzători ai oxizilor.
- o eroare sau fără erori - "5"
- două erori - "4"
- trei erori, "3".
8. Baieti, este posibil sa se efectueze un experiment chimic fara eprubete si reactivi? Se pare că poți. Pentru aceasta ne întoarcem la LABORATORUL VIRTUAL pentru chimie. Realizăm un experiment virtual.
Să urmărim schimbarea culorii indicatorilor în soluțiile acide de alcalii.
În harta de instruire elevii fixează concluziile: cum se modifică culoarea indicatorului în acizi (sarcina nr. 4):
1) portocaliu de metil - devine roșu-roz;
2) litmus violet - roșu;
3) fenolftaleină incoloră - rămâne incoloră.
Asociația - ACID - RED
9 Importanța acizilor în natură și în viața umană. (Mesaje de la studenți).
10. Demonstrarea acizilor. Siguranța la locul de muncă cu acizi. (Poster)
5. Etapa de reflecție
Scop: inițierea reflecției studenților despre starea lor psiho-emoțională, motivația activităților lor și interacțiunea cu profesorul și colegii de clasă.
Profesor. Sunt multumit de tine, m-ai multumit de raspunsurile tale, de dorinta de a invata foarte mult, de interesul tau pentru chimie. Bordul nostru este ca o carte. Am deschis pagina, am studiat subiectul și am închis pagina. La ce concluzie am ajuns?
Elevii fac concluzii despre lecție.
Completați propozițiile:- Acum știu că ......
- Mi-am dat seama că ......
- Voi ......
6. Temele. Punctul 21, p. 119-124, pentru a învăța formulele de acizi - "4".
2. Alocuțiunea 4 p.126 (manuale). - "5".