Andrew a antrenat mai ales studenții care studiază limba engleză ca a doua limbă. El conduce și grupul indonezian (care este considerat una dintre cele mai ușoare limbi) și maghiara (care, dimpotrivă, este considerată cea mai dificilă limbă).
Strategii ineficiente pentru învățarea limbii engleze
"Există multe lucruri incomprehensibile în procesul de învățare a limbilor, dar există lucruri deja bine studiate. A apărut confuzie printre mulți studenți (și, îndrăznesc să spun, mulți profesori), deoarece există atât de multe credințe în ceea ce privește studiul limbilor. Greutatea acestor convingeri este atât de gravă încât încearcă imediat să suprime orice schimbare recent apărută care ar putea submina aceste fundații.
Multe puncte de vedere existente se formează prin practică, iar aceste idei trec de la o generație la alta fără prea multe schimbări. Dacă aceste strategii de învățare în limba engleză funcționau, nu ne-ar deranja să le lăsăm neschimbate, dar, după cum știm, rezultatele învățării limbilor pentru marea majoritate a oamenilor sunt destul de deplorabile.
În acest post voi împărtăși câteva idei, pe care am marcat deja nu atât de mult timp în urmă, când am învățat limba engleză pentru limba începători, și am învățat câteva puncte-cheie pentru tine, astfel încât să puteți să le ia în considerare și, eventual, utiliza, în scopul de a obține cele mai bune rezultate ale studiilor.
Un lucru pe care l-am observat este că elevii trebuie să adauge anumite calități pentru a fi cu adevărat implicați în procesul de învățare. Prin termenul "implicat într-adevăr", înțeleg că rezultatul final mărește ușurința și încrederea în cunoașterea limbilor străine (nu doar cunoștințele academice).
Cei care continuă să sufere, de regulă, nu aplică strategii pentru învățarea limbii engleze. Aspecte, despre care voi vorbi mai jos, nu sunt neapărat menționate în ordinea în care sunt scrise, procesul de învățare este un complex de procese intercalate ciclic.
Elevii de succes au fost cei care:
1. Au vrut să învețe cu toată inima.
Ele sunt întotdeauna foarte atent, au mai puține filtre perceptuale. Dorința lor de a învăța o limbă nu este afectată de nici o problemă. Ele sunt mai deschise, implicate în tot.
Unii studenți sunt pur și simplu prezenți, nu se angajează, sunt prea scufundați în gândurile, credințele, așteptările lor. Ei nu iau puțin din ceea ce se întâmplă în sala de clasă. Cu alte cuvinte, ei au o dorință inadecvată de a învăța.
Există și alții care par să învețe ca și cum ar face-o: învățați-mă cum sunt obișnuit, în ciuda faptului că încercările lor anterioare de a stăpâni limba nu au reușit. Cei care sunt cu adevarat interesati, erau independenti de conditii.
2. Studenții de succes au fost gata să perceapă legătura dintre cuvânt și faptă.
Ei nu sunt fixați cu privire la întrebarea "explicați de ce este așa." În schimb, își conectează simțurile la această sarcină. De exemplu, am învățat articolele / / zero. Sarcina elevilor a fost să observe ce se întâmpla în sala de clasă.
Relația dintre articole (a / zero și) și ceea ce văd ar trebui să se realizeze prin implicarea elevului, dacă acesta dorește să le folosească corect. Desigur, ei au și întrebări, însă realizarea percepției în acest caz este fundamentală.
Explicațiile simple, așa cum înțeleg, în majoritatea cazurilor nu duc la rezultatul dorit. Vreau să dau aici un exemplu de astfel de "percepție". Am observat recent cum a reacționat nepotul meu de 10 luni când tatăl său a lovit comutatorul și lumina sa aprins.
Nepotul meu a observat lumina, a privit în sus. Apoi fiul meu a oprit lumina. De data aceasta nepotul meu a observat că lumina a ieșit afară și a observat și mișcarea mâinilor fiului meu. O secundă mai târziu a fost deja la comutator pentru a-și testa ipoteza! Acesta este tipul de formare pe care am făcut-o cu toții (și încă facem!). Acest lucru trebuie făcut dacă vrem să învățăm cu succes limba.
Oamenii care studiază limba singură, folosesc în principal acest tip de formare în grade diferite. Accidente, blocați în studenții de limbi străine - cei care nu folosesc o strategie de invatare a limbii engleze, ci mai degrabă să se bazeze pe explicațiile profesorilor, cercetare, traduceri și buchereala, toate care ucide, de obicei, dorința de a învăța.
În clasă erau câțiva care s-au implicat foarte repede în acest proces și și-au dat seama că vizionarea și ascultarea au fost cheia înțelegerii, stăpânirea.
Au existat cei care abia puteau vedea conexiunea. Ei mi-au așteptat să le clarifice (mi-au cerut să le explic) și, prin urmare, nu au fost atenți la ceea ce se întâmpla de fapt în sala de clasă. După ce și-au dat seama că nu le voi explica nimic, au început să asculte mai atent ceea ce se întâmpla în jurul lor.
3. Studenții de succes continuă să lucreze la pronunția lor, dorind astfel să fie mai ușor de înțeles.
Pentru a afla cum să pronunți sunetele în mod natural, aveți nevoie de o abordare diferită de cea pe care am vorbit-o (paragraful 2).
De fapt, această lucrare necesită aceeași atenție a ceea ce se întâmplă în afara și în interiorul nostru. Dar uneori trebuie să înveți să faci lucruri altfel decât am obișnuit și unii studenți tocmai au repetat ceea ce știau deja.
Dezamăgirea față de acțiunile greșite poate fi folosită atât pentru a se motiva să învețe să o facă corect, cât și pentru a vă declara "mediocritatea", eliminând astfel responsabilitatea de la sine pentru a nu produce schimbări.
4. Elevii de succes au rămas atenți la ceea ce și cum vorbesc și au integrat noi cunoștințe în discursul lor.
Acest lucru necesită conștientizare (revenind la exemplul cu articolele), care opțiune este corectă, înainte de a vorbi.
Astfel, chiar dacă odată ce o persoană a înțeles modul în care sunt folosite toate aceste articole, acest lucru ar trebui să fie aplicat de mai multe ori de toate substantivele care apar.
Complexitatea tot felul de substantive, dacă există la ei pronume noi sau alte cuvinte (meu, ta, ... asta, asta ... .Există, etc), de asemenea, trebuie să fie jucat cu, integrate în gama de cunoștințele lor.
Astfel, în timp ce sunt elevi, trebuie să facă mai multe lucruri în același timp. Acestea trebuie:
- urmăriți semnificația a ceea ce încearcă să transmită;
- să formuleze o propoziție "corectă din punct de vedere gramatic";
- lucrează la pronunțarea elementelor;
- fiți atent la întrebare - acesta este un substantiv care trebuie pronunțat - unul dintre multe sau numai.
Legea formării obiceiurilor
Acest lucru este realizat prin numeroasele exerciții pe care trebuie să le efectuați în mod regulat.
În funcție de limba maternă a elevului, vor exista numeroase trăsături de limbă pe care elevul trebuie să lucreze simultan. Dar este întotdeauna necesar să se aloce capacitatea elevului de a rămâne atent.
Învățarea limbii este supusă legilor formării obiceiurilor. deși conversația însăși în limbă, este un proces complex de creație. Astfel, elevul trebuie să fie atent până când se dezvoltă obiceiurile.
Cu cât mai mulți utilizatori folosesc strategii noi de învățare a limbii engleze după ce au înțeles scopurile și funcțiile acestei forme noi, cu cât va deveni mai obișnuit, va deveni obișnuit, pe termen lung, nu este necesară nici o atenție suplimentară. S-ar putea să observați că acord foarte multă atenție studenților, pentru că nu există altă cale dacă veți învăța.
Problema este că atât de multe cursuri de limbi străine și profesori (și chiar voi, dragi studenți) cred că dacă traduce, va fi amintit, și va învăța, veți cunoaște limba. Nimic nu poate fi mai departe de adevăr, chiar dacă a lucrat pentru câțiva oameni. Ceea ce este cu adevărat necesar este anumite calități umane care trebuie rezolvate dacă sunt atrofiate.
Pentru a facilita învățarea limbilor, trebuie să faceți tot posibilul pentru a deveni mai atenți. asculta cu mai multă atenție, să poți pune împreună doi și doi fără a mesteca, cum să o faci (fără a fi hrănit de o lingură).
Cei mai mulți dintre noi aveam astfel de abilități de învățare în primii ani, care au fost apoi pierduți ca urmare a accentului pus pe metodele de predare, care în realitate ne-au îndepărtat de abilitățile noastre înnăscute. Cu toate acestea, restaurarea acestor abilități este disponibilă tuturor. "
Sursa: Andrew Weiler. Strategii în învățarea limbilor străine