Discurs la Congresul Societății de Literatură Rusă
Sfinția Voastră, dragă Lyudmila Alekseevna, dragi colegi, voi petrece câteva secunde, nu pe afaceri.
Congresul nostru a început ieri, când a fost sărbătorită ziua filologului. Fiind un filolog este o soartă demnă. Un filolog este un titlu de invidiat. Felicitări, colegi!
Și atunci voi fi scurt și prozaic.
Ministerul Educației este interesat nu atât de mult de educație ca de controlul asupra educației
Sa spus despre multe lucruri importante și despre ceva deja nu spun: ei s-au săturat să vorbească. Dar, indirect, am aflat că, la urma urmei, una dintre secțiuni a discutat un subiect standard despre modul în care presiunea birocratică împiedică să trăiască și să lucreze pentru buni profesori din școală, inclusiv profesorii de limbi străine. În secțiune, chiar a reușit să râdă de asta - nu înțeleg cu adevărat cum poți să râzi. Sunt fiul unui lingvist, îmi amintesc că mama mea a trebuit să scrie niște lucrări incompetente. Dar ce a afectat-o acum, acum 30-40 de ani, și ceea ce fac acum colegii ei nefericiți este pământul și cerul. Ce se întâmplă este teribil. Cel mai interesant lucru este că este foarte ușor să te oprești. Autoritatea unuia dintre vorbitorii de la congresul de astăzi, ministrul Livanov, este absolut suficient pentru a se opri mâine. Dar el nu o face și nu o va face, deoarece Ministerul Educației din motive naturale nu este interesat atât de mult în educație, ca și în controlul educației. Și nu vor sacrifica nici un singur grau, nici o singură moleculă a acestui control fără sens.
Mi-am permis să vorbesc despre acest subiect bătut, pentru că în cazul nostru este esențial. Ea este direct legată de rădăcina problemelor întâlnite în predarea literaturii ruse la școală. Deoarece literatura rusă din școală - atât limba rusă, cât și cea literară - trebuie să iasă deoparte urgent, direct opusă celei în care autoritățile educaționale își exercită controlul. Este necesar să rearanjați accentele. De la faptul că este atât de ușor și plăcut de a controla prin mijloace obișnuite (prin aceeași utilizare sau în orice alt mod) - că este mult mai rău controlat extern, dar este mult mai necesar pentru fiecare persoană viu. Analiza morfologică suficientă, suficiente povești despre câte categorii de adjective, cât de multe cifre (mai ales în liceu! Madness este simplu). Oamenii trebuie să fie învățați să vorbească și să scrie. Învață să stai și să-ți demonstrezi gândurile. Acest lucru nu se face practic acum.
Aici școala sa întors la compoziție. Știm că lucrările au fost returnate la școală la ordinul direct al Președintelui Federației Ruse. Ei s-au întors cât se poate. A fost dificil de făcut, deoarece revenirea compoziției la școala de astăzi merge direct în tot ceea ce a făcut în ultimii 15 ani. Ei bine, într-un fel a fost înconjurat, în lateral, cumva blocat într-un fel de drepturi de pasăre idioată: nu un examen, ci un test, un fel de admitere la USE. Ca și cum nu puteți admite la USE. Cum.
Nu merită să vorbim de mult timp despre compoziția de astăzi. În opinia mea, aceasta este o porțiune mică, dar distinctă a rușinii naționale. Dacă cineva este interesat, este ușor pe Internet să găsească câteva teme de lucrări absolvite în gimnaziul țarului, teme de lucrări de absolvire la Brejnev, de exemplu, epoca - și ceea ce sa întâmplat anul trecut. Când se dă o mare realizare, o persoană a scris 250 de cuvinte (mai puțin de o jumătate de pagină) pe tema "Acasă" sau "Dragoste". Un astfel de eseu în limba rusă este numit "el deține deja capul". Dar, domnilor, vorbim despre absolvenții școlii - despre adulți!
În primul rând, aveți nevoie de timp pentru a învăța. Lecțiile despre literatura rusă sunt puține. Guvernul tocmai a aprobat Concepția de predare a limbii și literaturii ruse cu mândrie a spus (că, din păcate, nu-mi amintesc de inima, dar, în opinia mea, „perfect“ - cuvântul nu este birocratică): numărul optim de ore. Optimal! Domnul Livanov vorbea în fața noastră. Îi place, de asemenea, teribil: "O cantitate minunată de ore - niciodată nu a fost!" A fost, a fost mult mai mult - și nu a fost suficient. Ceea ce este acum este puțin deloc.
Ei bine, când ministrul vorbește, am auzit: totul este bine. Pur și simplu, totul este bun. Totul este deja bine, dar astăzi este mai bine decât a fost ieri, iar mâine va fi și mai bine. Dacă suntem hotărâți să nu știu este că totul este atât de bine că președintele Federației Ruse a considerat că este necesar să se apeleze la Patriarhul Moscovei și al Întregii Rusii să organizeze și să conducă Societatea literaturii ruse pentru a încerca să facă nimic; dacă nu știm acest lucru ferm, am fi crezut ministrului că totul era bine.
Aceasta este în primul sens.
Timp de patru ani, un profesor de calitate nu poate fi pregătit
În al doilea: pentru ca majoritatea profesorilor să aibă șansa de a se alătura celor care deja cunosc toate acestea, trebuie să fie și ei învățați. Acest lucru necesită și timp. Și un moment minunat. Educația pedagogică ar trebui să producă un vocabular pregătit mai bine decât cel dintâi, pur și simplu pentru că înainte ca sarcinile de azi să fie mai dificile decât înainte de ieri. Sarcinile vor deveni mai complicate. Între timp, reforma educației pedagogice se află în direcția opusă. Ni sa spus despre "aplicat", Dumnezeu iartă, diploma de licență, adică marea majoritate a studenților vor fi instruiți nu cinci sau șase, ci patru ani. Nu a trebuit (să știu că nu am avut noroc) să vorbesc cu un profesor serios, care nu ar fi de acord cu faptul evident: în patru ani, un profesor de calitate nu poate fi pregătit. Nu ai timp. Doar nu ai timp. Pedagogia este, în afară de, și, mai presus de orice, un număr mare de metode, tehnici - un întreg arsenal de instrumente. Nu poate fi trecut pe fugă. Este nevoie de timp. Patru ani este amuzant. Dar nu numai în patru ani de putere.
Concepția de reformare a educației cadrelor didactice este că ar trebui cât mai mult posibil pentru a reduce cantitatea de predare a disciplinelor teoretice, înlocuindu-le cu practica, precum și numărul de discipline teoretice reduse la număr și unele au avut mai puțin. Așa se face, de exemplu, foarte aproape aici, la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova. Și observați-vă: toate acestea bate prin cuvinte sunt mult mai puternice decât pentru toate celelalte. Ei bine, istoricii sunt la fel de puternici. Pentru toți ceilalți - puțin mai ușor. Dar cu literatura. Citez: „pentru a elimina sau a reduce cursuri, cum ar fi limba slavona veche, gramatica istorică a limbii ruse, stilul, cursul de limba rusă modernă este redusă la câteva semestre.“ Elevii unor profesori atât de pregătiți - nu știu cine vor fi ei. Cum poate cineva să predea o persoană care nu cunoaște mai mult decât absolventul său de viitor? Și dacă te uiți la felul în care sunt gătite, uneori se pare că chiar arată mai mult ca un antreprenor de masă decât un filolog. Poate că asta are înțelesul propriu, nu știu; ci pentru a împinge zidul înaintea căruia am crescut acum, zidul de proastă limbă și de pregătire lingvistică proastă, cu siguranță nu.
Din faptul că se numește reformă, ea nu încetează să mai fie o degradare
Și mai există un lucru remarcabil. În plus față de orele de tăiere, disciplinele de tăiere, profesorii colegiilor pedagogice se asigură cu mare sârguință că ocupația lor principală nu este predarea profesorilor. Nu e nimic. Acest lucru este greșit. Dar este corect. Profesorul de liceu pedagogic scrie într-un blog. Citez literalmente: "Au fost trimise norme de timp pentru munca în afara clasei cadrelor didactice (facultate). Numerele pot spune multe despre persoanele care le-au definit. De exemplu, verificarea, consultarea, acceptarea testelor și a sarcinilor, rezumate și alte lucrări de uz casnic - punct zero la cinci ore pe elev pe semestru. Pregătirea și publicarea articolelor din cele mai importante publicații licențiate pe RICC - patruzeci de ore pentru articol, depunerea cererilor de brevet - 400 de ore pentru un brevet. " Domnilor, profesor de drept. Se spune multe despre oamenii care au scris astfel de norme. Echitarea scrierii unui articol științific la învățătura a 80 de elevi este o mișcare foarte puternică. Poate o mișcare mai puternică - dăruiți doar jumătate de oră elevului pe semestru. Acesta este un fapt. Nu am scris nimic. Aceasta este reforma educației pedagogice acum. Și din faptul că se numește reformă, ea nu încetează să mai fie o degradare.
Voi spune foarte puțin în concluzie, deoarece multe recomandări bune și utile au fost deja exprimate. Dar aș dori să vă atrag atenția asupra acestui lucru. O mare parte a acestor linii directoare, așa cum am auzit astăzi, este de a se asigura pentru a se asigura că profesorii, filologi, părinții participă la discuții pentru a dezvolta acest lucru în a treia examinare. Domnilor, ați putea crede că nu știți cum oficiali organizează discuții. Asta este, nu numai Minobrow, dar Minobrow - în special. Dacă vorbim despre discutarea unui lucru serios, atunci trebuie să discutăm ideea. Adică, vom face acest tip de material - un astfel de concept, un program, altceva, vrem să punem astfel de idei de bază în el. Să discutăm ideile principale! Și atunci într-adevăr există un sens în discuție. De fapt, ei l scrie în proiectul lor, a întins-o pe site-ul și să spună: „Să vorbim, baieti: aceasta este în cazul în care o virgulă sau repara aici“. Se spune: „Voi toți a scris greșit în principiu" Ei răspund: "Nu este vorba despre acel discurs. Există o soluție pentru virgulă sau este aici? "Am văzut rareori acest lucru? Vrem să urmărim mai mult? Să urmărim mai mult. Nu, sunt neglijent împotriva verbului: să particip la examene, la discuții - este necesar, totul este corect. Dar aș spune încă:
- Colegii, pare să avem un fel de capital: Președintele Rusiei ne-a sprijinit personal, Societatea noastră este condusă personal de Patriarhul Moscovei și al Întregii Rusii. Poate, să cerem ceva pe care îl vom verifica, avem capital sau nu? Poate, să cerem să nu participăm la următoarea dezbatere, după care deputatul care a ținut discuția Livanov va spune: "Mulțumesc, toată lumea este liberă, dar vom face așa cum am planificat"? Poate, în afară de participarea la discuții, vom cere ceva tangibil? Aș sugera două lucruri simple. Lucruri foarte simple. Aș propune să cerem. Nu-ți recomanda, îmi pare rău Domnul, și cerem distrugerea imediată a 99% din cererile și inspecțiile birocratice care cad pe capul fiecărui profesor din țară - imediat. Acest lucru se poate face într-o săptămână. Și nu știu nici un argument împotriva căruia să poți spune cu voce tare.
În al doilea rând: trebuie să cerem mai multe ore pentru literatură. Am auzit deja că există colegi și colegii noștri, există filologi, există profesori de limbi care spun: "Nu avem nevoie de mai multe ore - deja învățăm prost. De ce avem nevoie de mai multe ore? "Exact cu același succes putem spune:" Acest pacient este complet rău. Să nu-l hrănim - să moară mai bine. Un filolog, un profesor de limbi care este împotriva creșterii orelor pentru literatură, este un pește care este împotriva apei.
Și am încetat deja să vă îngrijorați, pentru că nu există suficienți nervi, dacă este aproape de inimă să acceptați tot ce se întâmplă în școala noastră. Și aceasta se aplică tuturor articolelor. Nervii mei vor fi folositori pentru mine și pentru copiii mei. De aceea eu, cu ajutorul lui Dumnezeu, îmi pot învăța copiii, ca o mamă, ca filolog, ca un creștin ortodox, va fi. Fiica lui ONE are un profesor bun, iar cei mai tineri nu au un singur profesor bun. Școala noastră se află într-o zonă bună și este considerată una dintre cele mai bune. Educația noastră nu se destramă singură, nu! El este în mod deliberat dezorganizat și, pe principiul "Planului cincinal de trei ani".
Hristos a înviat! Sunt pe un subiect similar cu distrugerea și reducerea culturii rusești. astăzi la o întâlnire a părinților din școala de muzică din Volgograd a anunțat că ministerul a trimis o altă recomandare pentru îndepărtarea unor articole din departamentul folcloric, în timp ce altele sunt reduse de 3 ori! iar aceasta nu este prima încercare a oficialilor de a închide departamentul folcloric în ultimii ani! Copii mei au petrecut al doilea an cu placere. să ne reamintim, apropo, că în toate colegiile muzicale ale URSS aceste ramuri au fost deschise în timpul Marelui Război Patriotic.
Școala este distrusă și a fost deja distrusă în mod intenționat. Dacă este dificil să luptăm cu generația sovietică, care este capabilă să gândească treaz, ei au decis să ne distrugă la rădăcină - distrugând generația tânără. Cred că am pierdut deja timpul pentru rectificarea situației. Spun asta din experiența mea amară. Locuiesc în Osetia de Nord. Suntem singura republică ortodoxă din Caucazul de Nord și, probabil, în republica mea, un sistem catastrofal, deliberat nu doar distrus, dar o mașină nemiloasă pentru distrugerea psihicului copiilor. Profesorii diferă înclinațiile sadice marcate, orice aspirație a copilului la gândirea independentă este urmărită. Un ajutor imens în acest sistem de psihologi. Nivelul intelectual, intelectual și moral al profesorilor nu poate fi descris. Recent, profesorul mi-a lovit brațul fiului pentru trecerea crucii. Ea aparține unui tip de sectă creștină. Cine spun că nu-mi vine să cred. ȘI TOATE ACEASTĂ ESTE IMPOSIBILĂ DE SCHIMBARE. Târziu. TOATE ACESTEA ESTE FĂRĂ PLANIFORMĂ ȘI CONTINUĂ A FI FĂCUTĂ. VOR FI MAI MULTE ANI ȘI VĂ RUGĂM CÂȘTIGUL ZOMBI ÎN SISTEMUL NOSTRU DE EDUCAȚIE MEDIU.