Unele trăsături ale activității pedagogice cu un student începător
Pedagogie de masterat D.Ya. Pantofel-Nechetskoy
Selectarea unui repertoriu pentru un cântăreț în devenire
Unele caracteristici ale pedagogiei
lucrează cu un elev novice
Predarea cântării este un proces complex care necesită pregătire specială, cunoștințe speciale, experiență și dragoste pentru această profesie. Acest lucru este deosebit de important astăzi, când este dificil pentru un tânăr să își păstreze individualitatea.
T. Vakina,
profesor al Colegiului Regional de Arte din Moscova
Înapoi la lista articolelor
Pedagogie de masterat D.Ya. Pantofel-Nechetskoy
T. Vakina,
profesor al Colegiului Regional de Arte din Moscova
Înapoi la lista articolelor
Selectarea unui repertoriu pentru un cântăreț în devenire
Selectarea repertoriului pentru începători cântăreț - o sarcină dificilă, dar foarte important, care se confruntă cu un profesor. Cu privire la modul metodic competent și creativ oportun va fi realizată depinde în mare măsură de succesul de sesiuni individuale, identificare vorbitor și divulgare a potențialului creativ al studentului, apariția sa în capacitatea de canto.
Principalul repertoriul vocal și pedagogic pentru cântăreți în devenire poate servi - vocalizeze, arii antice (Arioso, Arietta, etc), melodii simple, cântece populare și lucrări de compozitori-interpreți (melodii din filme, muzică și spectacole de teatru, etc. ).
Lucrările pe repertoriu ar trebui să contribuie la identificarea:
- individualitatea creativă a elevului,
-Pentru a descoperi unicitatea unicului său "eu"
-pentru a cultiva gustul estetic și pentru a forma un sentiment de măsură artistică în performanță,
-dramaturgia și imaginea de intonare muzicală, artistică
înțelesul sarcinilor creative;
- nivelul predominant al tessiturii muzicale;
-gradul de saturație dramatică a unei imagini intonate muzical
-posibilitatea ca studentul să realizeze un scenariu muzical intonat;
-interacțiunea textelor muzicale și poetice;
- trăsăturile ansamblului vocal-instrumental cu cântăreața;
- dificultăți vocale-tehnice în realizarea lucrărilor;
- "Ansamblul psihologic" în procesul de repetiție și la performanță;
- nuanțe de acompaniament și interacțiune a texturii părților vocale și instrumentale.
Practica a observat că ansamblul vocal-instrumental compus mai mult succes, acompaniator mai devreme și cântăreața își găsește înțelegere în evaluarea pulsului creativ (tempo-ritm) devenind muzical intoned imaginea produsului.
În concluzie, aș dori să subliniez din nou: vocalis, acest material cel mai important de material muzical, este un material de tranziție de la exerciții la operele vocale; material artistic și pedagogic ar trebui să fie selectat de un profesor cu mare pricepere și tact. Din învățarea corectă a lucrării depinde succesul performanței sale, dar pentru aceasta ar trebui să fie potrivită pentru toți elevii în parametrii pentru elev, în special pentru începători. Experiența unui profesor și a acompaniatorului joacă un rol foarte important aici. La urma urmei, principala lor sarcină este de a dezvolta auzul elevului, gustul, abilitățile muzicale generale, gândirea, datele actorului și în cele din urmă a insufla o cultură muzicală și performantă.
T. Vakina,
profesor al Colegiului Regional de Arte din Moscova
Înapoi la lista articolelor