În sensul pedagogic larg, educația este un impact special organizat, deliberat și controlat al echipei profesorilor asupra celor educați în scopul formării calităților atribuite, fiind implementat în instituțiile de învățământ și acoperă întregul proces educațional.
Sensul pedagogic îngust al educației este procesul și rezultatul activității educaționale destinate rezolvării problemelor educaționale specifice ale educației fizice, morale, profesionale și estetice.
Formarea este un proces de interacțiune între cadre didactice și studenți, organizat special, orientat spre obiective și orientat spre asimilarea cunoștințelor, aptitudinilor, dezvoltării unei viziuni asupra lumii, dezvoltării capacităților mentale și potențialelor capacități ale cursanților și dezvoltării abilităților de auto-educație. Educația este rezultatul învățării. Aceasta este cantitatea de cunoștințe sistematizate, abilități, aptitudini, moduri de gândire pe care elevul le-a învățat. Pe volum, există învățământ primar, secundar și superior. Prin natura și orientarea - generală, profesională, politehnică.
Socializarea individului este procesul de formare a calităților care pregătesc copilul pentru viață în societate. Într-o serie de țări, nu înseamnă formarea de calități personale, ci formarea calităților de activitate. AV Mudrik a evidențiat trei grupuri ale principalelor aspecte ale socializării:
- macrofactori (spațiu, planetă, lume, țară, societate, stat);
- mesofactori (etnos, regiune, sat, oraș, sat, radio, televiziune, cinema);
- microfactori (familie, grup egal, microsociologie, educațional, profesional, organizații publice, mediu în curs de dezvoltare, factori biologici, auto-dezvoltare, activitate colectivă).
- Realizarea ideilor lui N.N. Algazina în contextul informatizării predării limbilor ruse în școala din P.V. AFANASIEVA, candidat la Științe Pedagogice, profesor la Gimnaziul nr. 1, Voronezh E.L. MIRONOVA, candidat la Științe Pedagogice, profesor asociat al Departamentului de Metode de Învățământ Primar, Yeletsky [...]
- Eticheta de vorbire într-o școală modernă. Partea numărul 2 Partea întâi. AA BONDARENKO, candidat la Științe pedagogice, profesor asociat, șeful departamentului de limbă rusă și limbi orientale, Universitatea de Stat din Siberia, [...]
- Predarea cititorilor mai tineri lectură rapidă. OA TRUTNEVA, profesor de școală primară, MOU "Botsinskaya SOSH", p. Botsiy, districtul Dzhidinsky, Republica Buryatia Viața în societatea modernă este de așa natură încât este deja cel mai tânăr student [...]
- Dezvoltarea sensului cuvântului în activitatea de vorbire a elevului școlar. RO LEONOVICH, doctor în științe pedagogice, profesor universitar, Universitatea Pedagogică din Moscova Întrebările legate de semnificația cuvântului, dezvoltarea acestui sens, întotdeauna [...]
- Eticheta de vorbire într-o școală modernă. AA BONDARENKO, candidat la Științe pedagogice, profesor asociat, șeful departamentului de limbă rusă și limbi orientale, Universitatea de Stat din Siberia, [...]
- Organizarea activității competitive a profesorilor din învățământul primar Activitatea comunității științifice și metodologice "Probleme de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor" V.P. Kuzovlev, rector, doctor în științe pedagogice, profesor universitar N.P. [...]