De la a doua la a 6-a lună de viață, viziunea copilului se dezvoltă și se îmbunătățește. Perioada de achiziție neonatală, atunci când copilul poate urmări scurt obiectele în mișcare și se poate concentra pe obiect fix, sunt fixate.
Iar copilul se familiarizează din ce în ce mai mult cu lumea din jur - el își reține ochii mai mult pe obiecte strălucitoare. Din ce în ce mai mult, se uită la fața mamei și la ochii ei, mai ales când vorbește cu el.
Vision și anomalii neurologice ale copilului
Zâmbind, văzând-o, zâmbește ca răspuns la zâmbetul mamei sale. După cum veți învăța din acest capitol, contactul vizual al mamei și copilului este necesar pentru comunicarea lor emoțională, dezvoltarea mentală normală a copilului. Cu toate acestea, cu unele abateri in dezvoltare, in special in autism copilarie, copilul nu arata in ochii unui adult, nu zambeste, se plânge, și chiar și rezistă o strânsă, atunci când l-au ocupă și strânge.
Simptomele bolii se pot manifesta foarte devreme. Prin urmare, acest comportament neobișnuit al copilului ar trebui să-i alerteze pe părinți. Copilul trebuie să fie prezentat psihologului cât mai curând posibil. În 2-3 luni, bebelușul începe să recunoască anumite obiecte din mediul înconjurător și, în primul rând, sticle de lapte, sfârcuri. În același timp, percepția vizuală devine una dintre cele mai active funcții mentale: atunci când copilul nu doarme, el se uită constant la ceva.
Dezvoltarea viziunii: de la 3 luni
Atenția lui este, de asemenea, atrasă de obiecte mai puțin luminoase, care nu sunt doar în fața lui, ci și de partea lui - de exemplu, o imagine, un ceas de perete. În acest stadiu, există o nouă vârstă reacții psihice direct legate de percepția vizuală - copilul parcă ar fi căutat ceva în valoare de ceas, se deplasează ochii și rotirea capului, atâta timp cât găsește un obiect demn de atenție. Cu fiecare lună, crește durata concentrației vizuale. Deci, un copil de 3 luni poate trata ceva timp de 7-10 minute.
Din luna a 4, copilul dezvoltă un comportament vizual de explorare așa-numitele: în timp ce copilul treaz are în vedere în mod activ obiectele din jurul lui, și la 5 luni, începe să se formeze cea mai importantă funcție integrativă - coordonarea mana-ochi - un copil ajunge pentru obiecte apropiate, controlul mișcării mâinile arata. La început, mișcările bebelușului sunt incomode și incerte, dar la vârsta de 6 luni copilul captează destul de precis obiectul. La aceeași vârstă, conexiunile vizuale și tactile se dezvoltă rapid.
Ce înseamnă asta? La un moment dat, începeți să observați că bebelușul trage un obiect în gură, ținut în mână. Nu încercați să o opriți. Formarea unei astfel de relații cu trei legături reprezintă baza pentru dezvoltarea activității de manipulare și de joc. În primele luni de viață, copilul dezvoltă un sentiment puternic de culoare: după 2 luni el deja descoperă culori contrastante, iar cu 6 luni - recunoaște patru până la cinci culori. Se presupune că există o astfel de secvență în dezvoltarea percepției culorilor: mai întâi copilul selectează galben, apoi albastru, roșu și verde.
Acest lucru este important să se ia în considerare la creșterea copilului. De exemplu, merită să-l oferiți pentru vizionarea unei jucării de culoare pe care o poate recunoaște. În timpul acestor cursuri puteți face mici descoperiri: veți afla, de exemplu, că bebelușul dvs. are deja un "gust" de culoare - preferă anumite culori altora. Caracteristicile individuale în percepția culorii se manifestă la unii copii destul de devreme.
Acuitatea vizuală la sugari este aproximativ estimată prin reacția generală la lumină, reacțiile elevului la lumină și reacțiile la obiectele din jur. În plus, prin observare este posibil să se determine de la ce distanță recunoaște mama, vede obiecte, le urmărește și încearcă să-i prindă. Pentru o evaluare obiectivă a viziunii, medicul utilizează metoda potențialului evocat vizual.
Afecțiuni vizuale la un copil mic
Scăderea acuității vizuale la copii poate fi cauzată de sângerare la nivelul retinei, ca urmare a hipoxiei sau traumatismelor nașterii, precum și atrofie optică congenitală sau secundară, cataracta congenitale si a altor boli de ochi.
Îmbunătățirea capacității de a opri si uita-te la lucrurile pentru a viziona pentru ei, formarea de coordonare vizual-motorie nu depinde numai de gradul de severitate al copilului, dar, de asemenea, la nivelul general de dezvoltare psihomotorie. Prin urmare, atunci când diferite boli ale sistemului nervos, apar cu retard mental sau mental fixarea retardare vederii, urmărirea subiectului, lista obiect activ pentru observarea și coordonarea mana-ochi nu pot fi detectate.
Încălcarea activităților integrative, în special absența coordonării vizuale-motor-tactile până la sfârșitul primei jumătăți a anului, ar trebui să aducă la cunoștința părinților. Un astfel de copil trebuie în mod necesar să fie arătat unui psihoneurolog.