Creșterea de sarcină mentală pe lecțiile de matematică ne face să ne gândim la modul în care să sprijine interesul elevilor în materialul în studiu, activitatea lor pe tot parcursul lecției. Apariția de interes în matematică depinde în mare măsură metodele de predare, pe stilul de comunicare cu elevii și modul în care pricepere lucrările academice vor fi construite.
Mă gândesc constant la faptul că fiecare student a lucrat activ, cu entuziasm, a fost curios.
Deci, întrebarea este urgentă: "Care este lecția modernă?".
"O lecție modernă este o lecție pentru noi.
"O lecție modernă este o lecție variată".
"O lecție modernă este o lecție pe care se rezolvă problemele care ne pregătesc pentru viață"
Pe baza acestor opinii, încerc în lecțiile mele să pun bazele metodologice ale activității cognitive în rândul studenților.
O lecție interesantă poate fi creată datorită următoarelor condiții: personalitatea profesorului (foarte adesea chiar material plictisitor, explicat de profesorul iubit, este bine absorbit);
metodele și metodele de predare
Introducerea noilor tehnologii pedagogice în formare face posibilă ridicarea nivelului educației elevilor.
"Abordări moderne în predarea matematicii"
Raportul a fost: Sekisova TN. profesor de matematică, școala secundară MBOU № 4, Kasimov, regiunea Ryazan
Scopul școlii ruse a secolului XXI - crearea condițiilor pentru auto-cursant în procesul de învățare, formarea de pregătire studenților să fie subiectul productiv auto-ocuparea forței de muncă în toate etapele vieții lor.
Creșterea încărcării mentale în lecțiile de matematică ne face să ne gândim cum să susținem interesul studenților în materialul studiat, activitatea pe parcursul lecției. Apariția interesului în matematică depinde mai mult de metodologia predării sale, de stilul de comunicare ales cu elevii și de cât de priceput va fi construit lucrarea educațională.
Mă gândesc constant la faptul că fiecare student a lucrat activ, cu entuziasm, a fost curios.
Deci, întrebarea este urgentă: "Care este lecția modernă?".
"O lecție modernă este o lecție pentru noi.
"O lecție modernă este o lecție variată".
"O lecție modernă este o lecție pe care se rezolvă problemele care ne pregătesc pentru viață"
Pe baza acestor opinii, încerc în lecțiile mele să pun bazele metodologice ale activității cognitive în rândul studenților.
O lecție interesantă poate fi creată datorită următoarelor condiții: personalitatea profesorului (foarte adesea chiar material plictisitor, explicat de profesorul iubit, este bine absorbit);
metodele și metodele de predare
Introducerea noilor tehnologii pedagogice în formare face posibilă ridicarea nivelului educației elevilor.
Tehnologiile inovatoare includ:
tehnologie de învățare a dezvoltării,
Tehnologii TIC, monitorizare etc.
În lecțiile mele, în primul rând, încerc să dezvolt interesul cognitiv asupra subiectului, sprijinul maxim pentru activitatea mentală activă a studenților.
Principalul motiv pentru dezvoltarea interesului cognitiv îl reprezintă situațiile de rezolvare a sarcinilor cognitive, situația căutării active, presupuneri și reflecții. în care trebuie să te înțelegi. Punctul de plecare al procesului de gândire este de obicei o situație problematică. Persoana începe să se gândească când are nevoie să înțeleagă ceva. Gândirea începe de obicei cu o problemă sau o întrebare, cu surpriză sau uimire, cu o contradicție. Pentru aceasta folosesc situații problematice și le ajut să le rezolvați.
De exemplu, în clasa a 5-a, care începe să studieze fracțiile, aplic lucrarea de tăiere a plăcintei în părți separate. Elevii pregătesc acasă "plăcinte" de hârtie colorată, o taie în 8 părți egale, iar în lecție învățăm să fracționăm.
Când studiază subiectul "Planul de coordonate" cu puncte, trageți figuri, ale căror coordonate le dau mai întâi și apoi cu plăcere se compun.
Pentru a face învățarea interesantă, în opinia mea, este necesar să se desfășoare lecții non-standard. Lecțiile atelierului.
Consider că este important ca fiecare lecție să își atingă obiectivul, să asigure calitatea pregătirii elevilor. Pentru plenitudine de fond și de lecții metodologice, atmosfera sa nu se echipează numai studenților cu cunoștințe și abilități, dar, de asemenea, a trezit un interes autentic pentru copii, entuziasm autentic, format conștiința lor creatoare.
Folosesc în munca mea:
pentru folosirea elementelor jocului în lecție folosesc materialul colecției intelectului din Centrul de Matematică. Sarcini de predare și dezvoltare a studenților EY Belenkova, EA Lebedintseva.
tehnologie de diferite niveluri de formare,
Folosesc o carte-record pentru studentii slabi, un nivel B pentru studenții cu un grad ridicat de eficiență.
Cea mai bună colecție pentru realizarea unei astfel de lucrări este o colecție de lucrări independente și de control de către AP Ershov. registrele de lucru ale ZNAlkhov. și activitatea independentă și de control a lui M. Ya.Gaiyashvili a fost elaborată în conformitate cu cerințele GEF.
Fiecare copil are o tendință naturală de a cunoaște și de a explora lumea din jurul lui. Până la sfârșitul anului școlar, studenții apără munca de proiectare individuală asupra căreia studentul lucrează pe tot parcursul anului.
Încurajarea studenților de a gusta cercetarea, astfel punem la dispoziție metode de cercetare și activități de proiectare. Principalul lucru pentru profesor este "A vedea și auzi" pe discipol: problemele, înclinațiile, abilitățile sale.
Dar astfel de activități nu se pot baza doar pe abilitățile pedagogice și intuiția profesorului. Elevul, la rândul său, trebuie să posede nu numai un anumit minim de cunoștințe de subiect, ci și să formeze abilități științifice generale.
Design-cercetare de formare este una dintre formele cele mai active de educație. Reînnoirea semnificativă a procesului de percepție a noului, prin activitatea conștientă a studenților, prin instruirea în acțiune.
Utilizarea tehnologiei informatice deschide oportunități extraordinare pentru profesor: computerul poate prelua controlul funcției de cunoștințe poate economisi timp în sala de clasă, materialul bogat ilustrat puncte absconse arată dinamica, pentru a repeta ceea ce a cauzat dificultăți în a diferenția o lecție, în conformitate cu caracteristicile individuale .
Folosesc pe scară largă resursele mele educaționale electronice (ESM)
Principalele forme și metode de predare sunt:
jocul de rol, jocuri de afaceri, seminarii, de perfecționare - lecții de sinteză, conferințe, dialog, învățare bazată pe probleme, de auto-studiu, eseuri de protecție, munca individuală, eseuri creative, rapoarte, mesaje; testarea, controlul programat, activitatea de cercetare etc.
Toate tehnologiile de învățare de mai sus contribuie la rezolvarea problemei calității educației.
Întregul proces de formare este construit în conformitate cu schema:
să perceapă, să înțeleagă, să-și amintească, să aplice, să verifice.
