Tema: fructe. Diversitatea și semnificația fructelor.
Obiectiv: Să genereze cunoștințe despre făt ca un organ important al unei plante înfloritoare; despre structura și semnificația sa; Continuarea educației ecologice a studenților, pe baza studierii adaptabilității plantelor la răspândirea semințelor; Dezvoltarea abilităților de lucru cu obiecte naturale și ajutoare vizuale; Formează aptitudinile în clasificarea fructelor și determină semnele de aptitudine pentru răspândirea semințelor
Tipul lecției: învățarea materialului nou.
Echipamente: mese "fructe uscate", "fructe juicy"; colectarea fructelor uscate și suculente (obiecte naturale); Dosar cu imagini color - „Varietatea de fructe“, „Educație fructe“, „uscat și fructe suculente“, „fara semințe și polyspermous“ - unul pe birou; foi de autocontrol - "Structura florii" - fiecare student.
Cuvinte cheie și concepte: flori, fructe, ovule, ovar, polenizare, fertilizarea, fructe uscate și suculent, fructe fara semințe și polyspermous, metode de distribuire de fructe.
- Moment organizatoric. Bine ai venit.
- Etapa de apel și stabilirea obiectivelor
1. Ghicitoare: În primăvară,
Ce crezi, despre ce este vorba?
Importanța în natură
Unde sunt fructele formate și de ce sunt necesare?
-Care este fructul?
Deschideți paragraful 30 și răspundeți la întrebare.
Fructele se formează pe locul florii.
Fructul este organul unei plante înflorite. (scris într-un notebook)
- Scrieți care plante au fructe.
-Există ferigi?
(Discuția răspunsurilor elevilor - ferigile nu au flori, deci nu pot fi fructe.) Conurile sunt o evadare)
Rezultat: fructul se formează numai pe fața florii.
- Care structură are fructul? (răspunsurile copiilor)
Fructele constau dintr-un pericarp și semințe. Okolopodnik-supraaglomerate și mutate pereții ovarieni. Semințele sunt formate din ovule.
După fertilizare, semințele se dezvoltă din ovulele pistilului și pericarpul din pereții ovarului.
FLORI (PESTIC) FRUCTE
-Băieții formulează definiția completă a fătului. (răspunsurile copiilor)
Fructul - cel mai important organ de reproducere a plantelor cu flori, format pe fața florii după polenizare și fertilizare.
- Sunt toate fructele la fel? (răspunsurile copiilor)
- Simplu (dacă există doar un pistil în floare), grâu, mazăre
- Rough (dacă există mai multe pistils în floare) zmeură, mure.
Pe număr de semințe:
- monospermous
- Semințe multiple (dați exemple)
În funcție de natura pericarpului:
Lucrarea independentă a studenților cu privire la manual (VV Pasechnik, paragraful 30) completează tabelul
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Descrierea lecției este "Fructul: Diversitatea și Importanța Fructelor".
Această lecție este aplicabilă în clasa a 6-a atunci când studiază tema "Corpuri de plante cu flori". Avantaj: în plan există hyperlink-uri active la resursele educaționale electronice, pe care nu trebuie să le căutați.
Fructe. Diversitatea și semnificația fructelor.
Prezentarea pentru o lecție deschisă în clasa a 6-a pentru studiul fructelor (uscate și suculentă), importanța lor pentru organismele vii și umane.
Obiectiv: Să genereze cunoștințe despre făt ca un organ important al unei plante înfloritoare; despre structura și semnificația sa; continuarea mediului.
prezentare la lecția de biologie "Fructe: semnificația și varietatea fructelor".
Prezentarea conține informații despre varietatea fructelor.
„Dar fructele. Diversitatea și semnificația fructelor. "
Harta tehnologică a lecției de biologie. Gradul 6. "Fruct: diversitate și semnificație a fructelor", conform manualului Ponomareva, GEF
Harta tehnologică a lecției de biologie. Gradul 6. "Fruct: diversitatea și importanța fructelor", conform manualului realizat de Ponomareva, GEF.
Lecția generalizată de repetare "Fructe: diversitatea și distribuția fructelor și semințelor"
Clasa 6 Subiectul biologiei Tema "Fructe. Diversitatea și distribuția fructelor și semințelor »Tipul lecției: generalizare și sistematizare znaniy.Danny lecție a avut loc sub titlul“ Structura și diversitatea angiosperme.