Profilaxia nervozității copilărești
La copiii de vârstă precoce și preșcolară, activitatea mentală se află într-o etapă de devenire activă. Anterior am considerat condițiile care sunt necesare pentru formarea optimă a reacțiilor care se formează și se desfășoară în conformitate cu principiul reflexului condiționat. Acestea sunt funcțiile de bază ale sistemului de rata Dey debit mai mare nervos că o persoană este transformat într-un fenomen complexe mentale și procese care modelează gândirea umană. În cazul în care nu există condiții optime pentru formarea mentale re-Benke incepand din copilarie, aceasta poate fi o-funcție țional tulburări de activitate nervos superior, reflectând Xia în primul rând în diferite forme de comportament inadecvat-TION. Cu abordarea greșită a adulților, formele comportamentului necorespunzător sunt fixe, dobândesc un caracter mai durabil, apar nevroze. Apoi, este necesar deja tratamentul adecvat, determinat de un psihoneurolog sau psihiatru. În mai multe cazuri, dacă nu se tratează copilul, neurozele duc la o dezvoltare nefavorabilă a personalității în viitor.
ÎNCĂLCAREA RĂSPUNSURILOR COMPORTAMENTALE
Comportamentul obișnuit al unui copil este caracterizat de atitudinea sa activă, emoțional-pozitivă față de mediul înconjurător. interes viu pentru copii, în tot ceea ce se întâmplă în jurul valorii de, dispuși să se angajeze într-un dialog cu adulții, se joacă cu pasiune pe cont propriu sau cu alți copii, în liniște, fără a capriciilor efectuează eschafoda-POIToc.htm Adulți: spălarea mâinilor, dressing si dezbracarea, a merge la culcare, etc ...
Este imposibil să cereți copilului, în special la vârsta fragedă, că comportamentul său este optim. Imaturitatea creierului și imperfecțiunea funcțiilor conduc la o anumită instabilitate a comportamentului. Pentru un copil de la o vârstă fragedă, este natural. Deci, fiind dus de joc, copilul nu poate răspunde imediat la oferta tutorelui de a mânca sau de a dormi. El poate plânge dacă este luat o jucărie sau luat de la copiii cu care a jucat. Atunci când un copil este obosit, el poate plânge de la cenzură minoră sau eșec în orice ocupație. Dar astfel de reacții sunt de scurtă durată, impermanente, iar cauza apariției lor este întotdeauna ușor de explicat.
Forme de comportament inadecvat. Comportamentul copilului poate fi considerată inadecvată în cazul în care copilul de multe ori și, opțional, este deformat într-o stare emoțională negativă și reacția lui împiedică satisfacerea optimă a nevoilor sale-SOB guvernamentale organice și psihologice, sau interfera cu viața normală a copiilor din jur și adulți.
Reacțiile necorespunzătoare includ:
- capriciile, manifestate prin faptul că copilul își exprimă dorința și când încearcă să-l satisfacă de la el refuză. De exemplu, întreabă păpușa când o primește, spune: "Nu vreau o păpușă!";
- plânsul nemotivat, apărut la copil din cauza cea mai nesemnificativă. De exemplu, un alt copil, care trecea prin el, îl rănea sau pe tutore nu și-a legat imediat șireturile ș.a .;
- refuzul de a comunica cu educatorul, atunci când nici o încercare de a implica copilul în conversație, de a provoca o atitudine pozitivă nu este de succes;
- refuzul contactului cu alți copii atunci când copilul caută să fie în afară de copiii lor, jucând doar unul, în afară de ei, plângând, atunci când este potrivit copiilor, întoarce de la ei, nu vorbesc cu copiii, nu doresc să participe la jocuri de grup și exerciții împreună cu alți copii;
- dezinhibare cu motor - copil este foarte mobil, nu se poate concentra pe orice activitate, se deplasează rapid de la un subiect la altul, nu este capabil de atenție-bont chivomu în clasă și în jocurile, interfera cu alți copii să se joace; agresiv - împinge și bate celălalt, țipând, ia jucării, musca copii inițial cu scopul de a lua jucăria, și apoi exprimă faptul că starea sa excitat; pauze și aruncă jucării.
Cauzele comportamentului inadecvat. Un copil poate avea anumite premise înnăscute pentru așa-numita nervozitate copilărească. Ea poate moșteni de la părinți de pre-Disposition la un tip slab sau excitabil nervos figura-Ness, și, prin urmare, instabilitatea sa, ceea ce duce la nervozitate.
Există o predispoziție inerentă față de nervozitate, care apare la făt înainte de naștere sub influența condițiilor nefavorabile de dezvoltare intrauterină. Aceste condiții sunt create dacă mama în timpul sarcinii a suferit o boală gravă sau un șoc nervos, o alimentație necorespunzătoare, băuturi alcoolice consumate, afumate. Acest lucru este facilitat și de toxicoza din a doua jumătate a sarcinii, deoarece fătul nu primește suficient oxigen. În ultima lună de sarcină, funcțiile creierului sunt dezvoltate cel mai activ, în acest moment celulele sistemului nervos central sunt deosebit de sensibile la deficitul de oxigen. Cu astfel de factori nefavorabili
În prima jumătate a vieții copilului se formează relații în sistemul "mamă-copil". Orice încălcare a acestui sistem afectează dezvoltarea copilului, în special în ceea ce privește echilibrul psihicului său. În a doua jumătate a anului există un proces rapid de stabilire a comunicării cu membrii familiei. La această vârstă crește numărul factorilor psihogenici, așa-numiți de stres. Copilul observă și în felul său experiențe tot ce se întâmplă în jurul valorii. Cu cât devine mai în vârstă, cu atât mai mulți factori din mediul social îi afectează comportamentul.
K. Condiții zgomotoase, certurile familiale pot duce la o tensiune considerabilă a sistemului nervos și la dezvoltarea nervozității. Copilul începe să observe relația inechitabilă pentru sine, trecerea bruscă sau nervos, rapid de rigoare excesivă la nevastuica, interdicția, inițiativele de reprimare.
În condițiile unei instituții preșcolare, comportamentul inadecvat se manifestă în primul rând atunci când copilul este obișnuit cu noi condiții de viață.
Cum să elimini formele inadecvate de comportament. Cu cât încercați mai devreme să salvați copilul de la manifestări de comportament inadecvat, cu atât rezultatele vor fi mai reușite. Cu toate acestea, trebuie îndeplinite anumite condiții; în primul rând - să consulte un medic și să afle care este starea de sănătate a copilului; să stabilească contactul cu părinții și împreună cu ei să lupte pentru normalizarea unei stări mentale a copilului; amintiți-vă că diferite forme ale comportamentului greșit al copilului necesită o abordare diferită a acestuia. Astfel, manifestarea capriciile și împotrivirea nu este necesar pentru a asigura o atitudine pașnică, prietenoasă față de ea, acționează prin distragerea atenției și descurajarea solicitărilor ilegale, dar nu să recurgă la pedeapsă. Este mai bine să te oprești de ceva timp să contactezi copilul. Fără reacția potrivită a unui adult, devine neinteresant pentru el să fie capricios sau încăpățânat. Apoi trebuie să vă apropiați de el și să încercați să-l implicați într-o activitate sau joc, păstrând în același timp o atitudine calmă și prietenoasă față de copil. Abordările educaționale adecvate în familie și în instituția preșcolară duc la rezultatul dorit.
Cu slăbiciune, este recomandabil să-i distragi copilul, să-l mângâieți, să îl implicați într-un joc comun cu copiii, să dați instrucțiuni astfel încât să le execute în mod independent.
O mare importanță pentru prevenirea tulburărilor comportamentale este unitatea de acțiune a personalului preșcolar și a părinților. desinhibare motorului pot fi eliminate, inclusiv IAS-copil în clasa asociată cu activitatea intenționată să fie realizată cu o relație emoțională pozitivă copilului, interesul său. Perioadele de activitate a motoarelor ar trebui alternate cu perioade de concentrare a atenției, care urmăresc creșterea stabilității activității copilului.
În cazul în care un copil este setat ca g p cu ea și n o, „ar trebui să găsim mai întâi motivele unei astfel de stat: situația în familie, starea de sănătate a copilului, starea sistemului său nervos. Monitorizați cu atenție comportamentul copilului, nu permiteți situații care contribuie la manifestarea agresiunii. Uneori este recomandabil să transferați un astfel de copil la un grup de copii mai mari. Copil cu agresivitate proyav-leniyami ar trebui să fie păstrate în vedere, de a organiza un joc individual, pentru a da interes pentru său timp cheniya, asigurați-vă că el era ocupat sau o activitate cu scop.
Prevenirea comportamentului inadecvat este de a oferi condiții de dezvoltare optime ale copilului, oferind timp suficient de lung, dar nu și activitatea fizică și mentală excesivă, comunicarea deplină cu adulții, buna organizare a jocurilor colective, expunerea regulată la aer curat, proceduri de călire, alternanța de odihna si de activitate, schimbare diferite tipuri de activități. Activitățile educaționale ar trebui să includă o abordare individuală a copiilor. Deci, copiii indecise ar trebui să trezească activitate, stimulează activitatea lor prin acordarea de locuri de muncă de dificultate în creștere.
În orice mod posibil, copilul ar trebui încurajat să manifeste încredere în sine. Dacă cuvintele "Eu însumi" restrâng acțiunile copilului pentru ai interzice să facă ceea ce dorește, el începe foarte repede să refuze să îndeplinească cerințele adulților. Banurile constante contribuie la dezvoltarea nervozității copilărești. Cu toate acestea, cuvântul "imposibil" ar trebui să fie o interdicție validă. Dacă un copil după cuvântul "imposibil" primește ceea ce dorește, atunci acest cuvânt nu este fixat ca o interdicție. Pentru ca un copil să dezvolte o diferențiere în cuvintele "poate" și "nu", acțiunile adulților ar trebui să fie în concordanță cu sensul acestor cuvinte. Absența unei astfel de diferențieri complică viața unui copil care nu ascultă nu pentru că nu este bun sau încăpățânat, ci pentru că nu poate evalua în mod corespunzător cerințele adulților. Copilul îndeplinește cu mai multă bunătate cerințele, dacă acestea sunt formulate sub formă de cerere, nu de ordin