Subiect: Serii naturale de numere
Obiective: - să ajute studenții să înțeleagă noul concept matematic de "număr natural de numere";
- formează capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în practică;
- încurajează interesul cognitiv în studiul matematicii.
Echipament: profesor - calculator, ecran, MCH "Matematică" (lecții de la Cyril și Methodius, gradul 1, partea 2), numere și litere magnetice;
elevii au un manual, un notebook, un registru de lucru, creioane colorate.
I. Organizarea clasei
Clopotul a sunat, începe lecția de matematică. Voi zâmbi la tine, vei zâmbi unii pe alții, un zâmbet îi va întâmpina pe oaspeți.
II. Crearea unei situații de succes
1. (O tablă se deschide și există litere: un caparot)
W. - Ce este asta? (Letter)
W. - Aceste scrisori nu sunt simple. Ne vor ajuta să facem o nouă descoperire matematică. Vrei să fii descoperitorii noului? În ce condiții puteți face o descoperire? (veți fi atenți, atenți, veți gândi, veți explora)
2. Jocul Atenției
(copiii își închid ochii, profesorul schimbă scrisorile în locuri, copiii ghicesc ce litere s-au schimbat)
U. - Cu observație, atenție la ordinea totală.
(Câte vocale, consoane, toate scrisorile, sunetele)
U. - Și cu scorul, și cu o presupunere nu este rău.
4. E timpul să ne gândim ce cuvânt poate fi compus din aceste scrisori? (Frumusețe)
U. - Nu toată lumea a văzut cuvântul. Cum de a face acest lucru, astfel încât toată lumea să ghicească? (oferta de copii). Să încercăm să o criptăm folosind numere și apoi să o decriptăm. Cum? (oferta de copii).
U. - Ce cuvânt a ieșit? (Frumusețe)
- Ce este frumusețea? (frumusete - totul frumos, frumos, tot ce-i place)
W. - Cui și cum putem da frumusețe? (tine, parinti, profesori, prieteni) E frumos sa scrii, sa te gandesti frumos, sa ai rabdare sa razi, sa actionezi, sa descoperi lucruri noi)
U. - Vezi tu, ce concluzie importantă și serioasă am făcut în lecție. Să ne străduim să oferim frumusețe altcuiva, nu doar noi înșine.
U. - Vom lucra cu numere și numere. Ce sarcini puteți face cu ei? (aranja în ordinea cresterii, descreșterii, compararii, calculelor)
Am pus numerele în scădere, crescând ordinea.
(copiii aranja numere
- Care număr este primul din al doilea rând? (1)
- Cât de mult este mai mare decât numărul precedent? (pe 1)
- Care din seria de numere pot continua? De ce?
III. Formularea sarcinii educaționale
W. - Care este numele unei astfel de serie de numere? (copiii nu știu). Să încercăm să-i dăm un nume.
Copii - Creșterea numărului, pentru că numărul crește.
- Numerele stau în picioare. Îl voi numi decent.
- Se compune din numere, înseamnă - digital.
- Vreau să reparăm. Nu sunt numere, ci numere, înseamnă că numărul este numit numeric.
Y. - Care sunt numerele din această serie numite? (Natural)
D. - Poate că se numește natural.
U. - Ai motivat în mod rezonabil. Ca rezultat al raționamentului, ați dat numeroase nume unei serii de numere. Sunt de acord cu toți. Dar în matematică există un nume științific pentru această noțiune.
IV. Definirea temei lecției
U.-Deschideți manualul (copiii deschid manualul la pagina 14, găsesc înregistrarea cu caractere aldine, sunt fericiți).
U. - În inima mea am fost fericit pentru tine. Cât de răcoros ați căutat un cuvânt științific și că ați găsit-o. Aceasta este frumusețea gândurilor, frumusețea cunoașterii. Mulțumesc pentru descoperire.
W. - Ce nouă descoperire am făcut? (au deschis un nou concept de "serie naturală")
- Acesta este subiectul lecției noastre. Ce vom face mai departe? (oferta pentru copii)
V. Lucrați asupra conceptului
1. W. - Lucrul cu un nou concept. Găsiți numărul 28.
- Denumiți un cuvânt ceea ce vedeți în imagine (stradă)
- Ce frumos a văzut pe stradă? (spun copiii)
- De la cine depinde puritatea și frumusețea străzilor? (de la oameni)
- Cum pot oamenii să păstreze frumusețea pe străzi? (nu scrie cuvinte rele pe case, nu aruncați pietre, noroi la pereți, nu aruncați gunoi etc.).
- Câte etaje în fiecare casă pe această stradă? Scrieți în cuști de deasupra caselor.
- Numerele din serie sunt aranjate în ordine? Subliniați: da, nu.
- Notați numerele în ordinea măririi.
- Care a fost primul număr? (scrieți jos)
- Câte unități este următorul număr mai mare decât cel precedent? (scrieți în celulă)
- Ce am înregistrat? (număr natural de numere)
- De ce este natural? (numerele naturale se obțin atunci când sunt numărate elementele)
- Ce arată elipsa? (puteți continua)
- Este posibil să continuăm seria de numere?
- Denumiți unele dintre numerele nerecordate (copiii numesc și scriu)
U. - Este fiecare serie de numere naturale?
- Cu ce semne îl vom recunoaște? (primul număr 1, următorul mai mare decât cel precedent, numărul natural de numere este infinit)
- De ce studiem numărul natural de numere?
2. W. - Unde în viață ne întâlnim cu un număr natural de numere? (apel pentru copii)
- Cum este seriile naturale de numere legate de ceea ce am studiat mai devreme?
3. Găsiți între seria de numere un număr natural:
U. - Calculatorul inteligent ne invită să măsuram cu el forțele. Acceptarea invitației?
(se deschide diapozitivul 1, vezi anexa 2)
Sarcina: completați seria de numere astfel încât fiecare număr următor să difere de numărul următor cu 1.
- Ce sa întâmplat? (5,6,7,8,9,10, dar copiii nu știu, pentru că acesta este un segment al numărului natural de numere). Care este numele unei astfel de serii, învățăm în următoarele lecții.
- Ce ne va spune înțeleasa bufniță? (bine făcut). Ridicați-vă mâinile, cine a terminat.
(se deschide diapozitivul 2, vezi anexa 2)
Înainte de noi sunt numere fabuloase.
Sarcina: culoarea roșie în numărul mai mare din rând și verde - mai mică.
(Elevii fac acest lucru în notebook-uri.) Când este verificat, profesorul demonstrează pe diapozitiv)
VI. Sarcini pentru dezvoltare
U. - Ghici numerele
W. - Parul galben este mai verde, iar maro este mai roz, dar mai puțin verde. Culoarea perelor (roz, galben, verde, maro).
U. - Lecția se apropie de sfârșit. Ce ai reușit în lecție? Pentru ce vă puteți lăuda?
Ce a eșuat? De ce?
Finalizarea fișei de activitate de autoevaluare la lecția din gama de culori.