Rezumat al lecției de limbă rusă în clasa a IV-a cu aplicarea tehnologiilor de dezvoltare

Tema lecțiilor: "Verbe-excepții".

Scop: familiarizarea cu verbe-excepții.

obiective:
  • formează abilitățile conjugării și ortografiei verbelor personale;
  • îmbogăți vocabularul, dezvoltă vorbire, atenție, memorie, gândire;
  • pentru a aduce iubire pentru limba maternă.
Echipament:
  • manual "limba rusă. Clasa 4 ". T.G.Ramzaeva;
  • pentru fiecare student "semafoare" cu litere;
  • pentru fiecare elev un plic cu textul poeziei despre verbe-excepții;
  • pentru cardul profesorului 1 спр. 2 ref.
  • cărți închise cu verbe-excepții;
  • ecran, proiector multimedia sau proiector.

Cursul lecției.

1. Moment organizatoric.

Profesor: - Astăzi, fiecare dintre voi a primit o scrisoare neobișnuită. Dar pentru a afla ce este scris în ea, trebuie să trecem testul: să îndeplinim toate sarcinile.

2. Dicționar de lucru.

  1. Dicționarea vocabulară (efectuată pe cale orală). Elevii, cu ajutorul "semafoarelor", arată ce scrisoare este scrisă. Profesorul dictează cuvintele: procesiunea, sho, în stânga. la dreapta. în dreapta. aceeași scoarță, nava, vagonul, adresa, inginerul, rectorul.
  2. - Scrie combinațiile de cuvinte în care verbul este folosit într-un sens figurativ. Înregistrările sunt deschise la bord. Munca se face într-un notebook. Un elev efectuează la bord.

Joaca m_chom, inima șoptește, dă o haină, înghită limba, soarele strălucește, kl_vat nazal.

- Care scrisoare lipsește? Verificați.

3. Definirea temei lecției și stabilirea sarcinii de învățare.

- La ce subiecte am lucrat în lecția anterioară?

- Ce este un verb?

- Înlocuiți următoarele expresii cu verbul:
  • Pentru a aduce bucurie cuiva.
  • Să provoace surpriză.
  • Pentru a argumenta.
  • Nu este permis să facă nimic.
  • Conectați toate piesele cu clei.

În notebook-uri, copiii scriu cuvinte: să vă rog, să surprindeți, să argumentați, să interzicați, să lipiți.

- Ce este comun în aceste cuvinte?

- Care grupuri pot fi sparte? Pe ce motive?

- Cum de a determina conjugarea unui verb?

Pe placă apar cărțile (a se vedea figura 1).

- Cum se schimba verbul?

- Termenii prezenți în prezent, 3 persoane, singular. (2 studenți scriu pe tablă).

- Cum ai motivat? (Verificați).

- Cum diferă schimbarea în verbul persoanelor și al numerelor?

- La ce vom lucra astăzi?

- Adevărat, astăzi vom continua să lucrăm la definirea conjugării verbului și a ortografiei sfârșitului.

- Ce finalități personale au conjugarea verbelor 1? 2 conjugări?

- Adăugați cuvintele: bre_t, stele_t.

- Să vedem cum aceste cuvinte sunt scrise în poeme faimoase.

Profesorul proiectează texte pe ecran (vezi anexele 1 și 2).

"Tata se aseaza la oglinda:
- Am nevoie de o tunsoare și un bărbierit!
Vechiul maestru poate face totul:
Ea tăie și se rade de patruzeci de ani.
S. V. Mikhalkov.

"Calul galopează. O mulțime de spațiu.
Zăpada și stetho-ul strălucesc.
Endless Road
Rularea cu o bandă în depărtare. "
S. Yesenin.

- Care a fost misiunea ta?

- Ce regulă ați aplicat când ați finalizat sarcina?

- Ați reușit să finalizați corect sarcina?

- Și dacă aceste cuvinte nu respectă regula, atunci cum să le numim?

- Care este tema lecției noastre?

- Este timpul să deschideți plicurile și să citiți litera.

Elevii citesc prima parte a scrisorii:

"Ne referim la a doua conjugare fără îndoială

Toate verbele care se află pe-cu excepția bărbieritului, se întind. "

Cardurile sunt adăugate la prima coloană (a se vedea figura 2).

- Faceți o concluzie cu privire la cât de corect este necesar să scrieți aceste cuvinte în 3 persoane, singular. pres. Bp. și de ce.

- Există și alte verbe - excepții. Răspunzând la întrebări, îi veți cunoaște. Există numai 11. Scrieți în notebook. Profesorul îndepărtează o carte cu cuvinte pe tablă.
  1. Verbul "depășire" fără un prefix ... unitate.
  2. Cum sa spun altfel: "Nu spune nimic inutil, taci cand ai nevoie" - "tine-ti gura inchisa ...".
  3. Un sinonim pentru cuvântul "reține" ... îndura.
  4. Șiretul, viclenia - coada ... răsuciți.
  5. Cu privire la problema Little Red Riding Hood "Bunica, de ce ai atâtea urechi mari?" Lupul ia răspuns: "Mai bine ... să audă".
  6. "Bunico, de ce ai ochi atât de mari?" Lupul a răspuns: "Mai bine ... vezi."
  7. Antonimul cuvântului "dragoste" ... să urasc.
  8. Conștient ignorați ceva - prin degete ... uite.
  9. Cuvântul "respirație" se formează din verb ... pentru a respira.
  10. Din substantivul "insultă" se formează un verb ... ofensat.
  11. Înlocuiți cu verbul expresia "Dependență" ... depinde.

Pe bord sunt cărți cu cuvinte (a se vedea Figura 3).

Elevii au citit a doua parte a scrisorii:

conduceți, păstrați, îndurați, răsuciți,
Ascultați, vedeți, urați,
Dar să privesc, să respiri, să jignesc
Și rămâne doar să depindem. "

- De ce sunt aceste cuvinte numite "verbe-excepții"?

- Verbe-excepțiile pot fi amintite într-o altă ordine. Citiți regula din manual la p.206.

4. Fixarea.

1) Ex. 480 (independent)

2) Dictatura selectivă.

Profesorul citește o propoziție:

Nu distruge mormântul furnici. Acesta este rodul muncii minunate a unei echipe prietenești. Te uiți la furnici și vezi munca lor imensă.

- Ce cuvinte au fost scrise? Explicați ortografia.

5. Rezultatul lecției.

- Ce am făcut astăzi la lecție?

- Ce ați învățat despre voi înșivă?

6. Temele.

Învățați prin inimă un poem despre verbe - excepții.

- Am trecut toate testele.

- Multumesc pentru munca!

Elevii răspund: "Vă mulțumim pentru lecție!"

Articole similare