Munca dezvoltă calitățile fizice, mentale și morale ale copiilor. Obținerea unor rezultate concrete ale muncii, succesul activității comune, conștientizarea cu privire la posibilitatea de a beneficia de alte persoane este experiențe pline de bucurie, contribuie la o atitudine mai pozitivă la locul de muncă, pentru a dezvolta munca grea a copiilor și încrederea în sine.
Formarea calităților muncii este un proces gradual și complex. 3. Neverovoitch (1955) a evidențiat 5 etape în formarea unei atitudini pozitive față de munca de autoservire în rândul copiilor.
1. Un copil înțelege importanța muncii propuse pentru echipă, dar el încă nu știe cum să ajungă la afaceri și să-l aducă la capăt. El are nevoie de un control sistematic de către educator și echipa copiilor. Sub influența memento-urilor, aprobării și reproșurilor, copilul începe să absoarbă sistemul de comportament necesar extern.
2. Copilul începe fără control extern să efectueze lucrări de self-service, dar numai în timpul ceasului și numai ceea ce se referă direct la gama îndatoririlor sale.
3. Copilul face lucrarea efectuată anterior doar în timpul ceasului și în afara serviciului; ajută alți copii în munca de auto-service. În acest stadiu, se creează nevoi interne de activități. 4. Copilul este întărit în privința cercului responsabilului de serviciu și el însuși, fără control extern, face ceea ce trebuie făcut în acest moment. În acest stadiu, nu este nevoie să reamintim copilului în mod constant îndatoririle sale și să susțină munca sa cu aprobare sau cenzură.
5. Copilul începe să-și transfere experiența de atitudine față de oameni și îndatoriri către alte condiții, spre alte domenii de activitate - în studii, jocuri. În noua situație, el aduce, de asemenea, la sfârșitul anului, începe să ajute pe alții, curăță după ei, sunt interesate, astfel încât în ansamblu a fost bine îndeplinită, adică. E. Calitatea, formată în o activitate, să devină un comportament mod oarecum familiar.
Nu fiecare copil, eu subliniez, 3. Neverovo, trebuie să treacă prin toate etapele selectate și să rămână pe ele în același timp. Caracteristicile individuale ale formării treptate a activității depind de relația copilului cu îndatoririle de serviciu care s-au dezvoltat deja în experiența anterioară. Includerea treptată a copiilor într-o lucrare colectivă, observarea adulților locul de muncă, participarea la activitatea fezabilă contribuie la formarea abilităților de muncă simple și nevoile pieței muncii. Cu o educație adecvată, motivele sociale ale activității de muncă încep să se formeze în cea mai simplă formă din copilărie. Copiii sunt interesați nu numai de aspectul procedural al activității, ci și de rezultatele obținute și de importanța pe care o are pentru oamenii din jur.
Munca reunește copii, au format capacitatea de a lucra într-o lucrare comună împreună, ajutor reciproc, condițiile de formare a relațiilor sorudnichestva, există germeni de prietenie, atenție la reciproc și la produsele de muncă a unei alte persoane. Memoria de lucru dezvoltă calitățile mentale ale copiilor, îi ajută să se dezvolte observarea, acuratețea percepției se extinde în formă de a fi îmbunătățite operațiunile mentale și imaginația. Munca necesită inteligență, inițiativă, percepție activă, concentrare.