Libertatea ca o binecuvântare
"Libertatea este, fără îndoială, una dintre mărfurile cele mai apreciate de om. De-a lungul secolelor, omenirea a făcut cele mai mari sacrificii pentru a câștiga sau a apăra libertatea. În tinerețe, o dorință instinctivă pentru libertate se manifestă. Infracțiunile sunt pedepsite cu închisoare.
Cuvântul "libertate" poate însemna concepte foarte diferite. De fapt, "a fi liber" înseamnă a avea libertatea de alegere. Dar nu putem rămâne fără alegeri, iar din momentul în care se face o alegere, o persoană își pierde o parte din libertatea sa. Libertatea este volatilă și evazivă.
Dacă libertatea este condiția primară a demnității umane, nu este nimic fără educație, nu de educație, care este impusă din exterior și se conectează, și care este dobândită pe baza experienței, gândit sau conștiință.
Realizarea libertății este destul de dificilă: este necesar să se facă o alegere, iar diferitele alegeri dau rezultate diferite. În esență, natura omului este de așa natură încât unele opțiuni sunt dăunătoare pentru el, altele sunt indiferente sau utile. ... Unele alegeri sunt catastrofale, care mai devreme sau mai târziu toată lumea este convinsă de propria lor experiență.
În consecință, educația pentru libertate este chiar mai importantă decât libertatea în sine. De foarte multe ori ei cred în neutralitatea sau indiferența alegerii - nu este nimic mai periculos. O modalitate de a trăi viața permite fiecăruia dintre noi să evite o mulțime de necazuri, dar există și acelea care ne conduc la stupefacție, înrobire sau auto-distrugere. Omul este cu atât mai liber, cu cât alegerea pe care o face corespunde naturii sale ".
Selectați principalele părți semantice ale textului. Denumiți fiecare dintre ele (faceți un plan al textului).
În răspunsul corect, elementele planului trebuie să corespundă fragmentelor semantice de bază ale textului și să reflecte ideea de bază a fiecăruia dintre ele. Se pot distinge următoarele părți semantice:
1) valoarea libertății pentru omenire;
2) libertatea și alegerea;
3) necesitatea de a educa libertatea;
4) dificultăți în realizarea libertății;
5) condițiile pentru obținerea libertății.
Există și alte formulări posibile ale elementelor planului care nu denaturează esența ideii principale a fragmentului și alocarea de blocuri semantice suplimentare.