În fiecare colectiv al copiilor există copii și nu prea mulți. Există copii activi, ieșiți și există liniște, singurătate. Unii sunt mulțumiți de un rol secundar în clasă, alții suferă de această situație, dar nu știu și nu știu cum să o schimbe. Unii copii sunt atât de dornici de a fi în colegii lumina reflectoarelor să ia o poziție de conducere, fără a putea, în același comporta timp, în conformitate cu aspirațiile lor, alegând comportamente inadecvate care caută atenție „cu semnul minus“ - să devină un obiect de ridiculizare și dispreț. Iar acesti tipi respinsi activ de catre colegi sunt un fenomen, din pacate, adesea frecvent si dificil de reparat.
Probabil, multi psihologi si educatori reflecteze cu privire la modul de a ajuta copilul dumneavoastră nu simt de prisos într-o echipă, pot să-l învețe să comunice, fie adulți (profesori, psihologi, părinți), în mod special să-l aducă în atenția colegilor lor, fac ta altora. Dar cea mai importantă și mai dificilă întrebare: cum să evitați intimidarea și ce trebuie să faceți dacă situația este critică?
Aspectele psihologice ale problemei respingerii
Observațiile personale, biografiile diferitelor persoane și exemplele din ficțiune sugerează că, în orice echipă a copiilor, există în mod inevitabil copii și copii rătăciți. Uneori, copiii victime sunt pur și simplu ignorați, pasivi dislikați sau tolerați, câteodată au apărători. Și alții sunt mai puțin norocoși - nu-i plac în mod activ. Ele devin obiecte de ridicol și persecuție de către colegii de clasă. Să încercăm să înțelegem natura unui astfel de fenomen ca respingerea unuia sau a mai multor membri ai colectivului.
Dramatis personae
Fiecare drama presupune o distribuție clară a rolurilor. În situația de persecuție există întotdeauna instigatori. victimele lor și, desigur, persecutorii - majoritatea copiilor, care, sub conducerea instigatorilor, fac hărțuire. Uneori există observatori neutri în clasă. În opinia mea, observatorii nu se deosebesc de urmăritori, deoarece, prin tăcerea lor, ei încurajează persecuția, fără a se interfera cu ea. Adesea, copiii condamnă comportamentul compatrioților agresivi înșiși, dar nu fac nimic, temându-se să devină următoarea victimă.
Se întâmplă că printre colegii de clasă există și apărătorii victimei. Uneori, apariția apărătorului poate schimba în mod fundamental situația (mai ales dacă apărătorii sunt oarecum sau cu părerea lor în clasă sunt considerați) - majoritatea urmăritorilor părăsesc singura ieșire, conflictul nu se mai întâmplă la început.
De exemplu, pyatiklassnitsa Lumina, străduindu-se să devină regina clasei, convinge colegii să boicoteze adversarul Natasha. Lumina cu ridiculizarea și trucurile sale ar putea strica viața oricui, așa că nimeni nu a vrut să comunice cu el, deși Natasha îi plăcea un lot liniștit. Toți au fost de acord să participe la boicot, cu excepția lui Arkasi. El a spus că Natasha este prietenul lui, așa că va continua să fie prieten cu ea. Legea Arkadi, care a avut nimic special nu iasă în evidență, mediu de studiat, ar putea începe să plângă din cauza a două sau murdare pantaloni de teama de pedeapsă, aduse colegilor impresia că lumina a trebuit să plece Natasha singur.
Dar, adesea, apărătorul defăimătorului și el însuși devine un înșelător. De exemplu, atunci când, în ascultare față de voința profesorului, copilul este forțat să stea la un birou cu un proscris, el poate deveni treptat un obiect de ridiculizare, cu excepția cazului în ea va participa activ la persecutarea partidului unui vecin.
Luați în considerare caracteristicile psihologice ale principalilor actori:
Persecuția copilului este sursa neplăcerii
Problema oricărui grup de copii nu este numai opoziția activă sau persecutarea unuia dintre membrii grupului (clasa) - acest fenomen este vizibil pentru alții, și, prin urmare, este mai ușor să țină evidența, și să încerce să se oprească de la bun început. Dar faptul este că mulți copii consideră că este foarte dificil să intre în colectiv, să se simtă confortabil și încrezători în rândul colegilor lor. În cazul în care copilul nu este rănit, dar nu iau (de exemplu, ultimul selectat în echipa, nu se bucură de succesul lui), el nu este singur și mai puțin rău decât victima ostilității activă de colegii lor. El crede: "Dacă voi înceta vreodată să merg la școală, nimeni nu va observa." Consultați →
Tipuri de copii respinși
Tipurile de copii respinși, care sunt cel mai frecvent atacați. Consultați →
Persecuția unui copil este violența morală
Cel mai adesea, copilul abandonat nu este expus atît la atacurile fizice ale colegilor, cît și la abuzul verbal. Violența morală include amenințările de violență fizică, șantaj și abuz (inclusiv durerea). Șantajul este cel mai adesea asociat cu amenințarea de a vorbi despre ceva adulților, dați-i un fel de abatere a victimei, dacă nu îndeplinește cerințele urmăritorului. De asemenea, ca o amenințare la șantaj este folosit pentru a nu mai fi prieten cu victima. Consultați →
Copiii înșelători - consecințele momelii
În 1981, psihologii americani Achenbach și Edelbrok a efectuat un studiu care a arătat că „încrederea copilului în poziția sa poate contribui la dezvoltarea abilităților sale de viață într-o echipă, și respingerea la egal la egal presupune dezvoltarea închiderii, dar nu duce la o slăbire a caracteristicilor pe care se numește ". În plus, dificultatea cu colegii în copilărie este adesea un avertizor al distresului emoțional în viitor. Consultați →
Un copil abandonat în sala de clasă (sfaturi pentru profesori și părinți)
Cel mai important lucru - să-și amintească poziția copilului în sala de clasă, până la adolescent este de 90%, depinde de modul în care profesorul îl tratează. Iar clasa intai - la 100. Prin urmare, în cazul în care un copil a avut o relație ciudată cu colegii, pentru a rezolva problema este un profesor prin trimiterea baieti semn că copilul a plăcut că a avut ceva (indiferent de ce, cel puțin de la placa de la pentru a șterge) obținut mai bine tot ceea ce este important și necesar în clasă. Consultați →
