Prezentare pe tema: "Teste profesionale și concursuri ca forme eficiente de autodeterminare a elevilor școlari Voronina Zinaida Mikhailovna, specialist în UMP al laboratorului de orientare în carieră". - Transcriere:
2 În următoarele decenii, Rusia ar trebui să devină o țară a cărei prosperitate este asigurată nu atât de mult o marfă ca resurse intelectuale: economie „inteligentă“, crearea de cunoștințe unice, exportul de noi tehnologii și inovații de produs. Structura în schimbare a economiei ruse atrage după sine o schimbare în compoziția de ocupații. Mulți dintre ei mor, și noi, extinderea funcțiilor celor existente.
3 Cei care studiază astăzi vor trebui să lucreze în profesii care nu sunt încă disponibile, să utilizeze tehnologii care nu sunt încă create pentru a rezolva problemele pe care le putem ghici doar.
5 Formarea capacității studenților de a alege sfera activității profesionale care se potrivește cel mai bine cu caracteristicile și nevoile personale ale pieței muncii, eventual prin organizarea și desfășurarea probelor profesionale. Formarea capacității studenților de a alege sfera activității profesionale care să se potrivească cel mai bine caracteristicilor și cerințelor personale ale pieței muncii este posibilă prin organizarea și efectuarea de teste profesionale.
6 Un test profesional este un test profesionist sau un test profesional, care modelează elemente ale unui anumit tip de activitate profesională, având o viziune completă, care conduce la o alegere conștientă și justificată a profesiei. Un test profesional este un test profesional sau un test profesionist, care modelează elemente ale unui anumit tip de activitate profesională, având un aspect complet, contribuind la alegerea conștientă și justificată a profesiei.
7 se bazează pe ideea de probe profesionale profesorul S. Fukuyama (Japonia), potrivit căruia „actele de probă profesionale ca cel mai important pas în domeniul orientării profesionale, ca și în cursul punerii sale în aplicare experiența câștigurile studenților din activitățile profesionale, el va alege sau au ales deja și încearcă să stabilească dacă natura activităților de abilitățile și aptitudinile sale. "
Probele profesionale sunt diferențiate în funcție de vârsta studenților: 1-4 clase (caracter propaedeutic); 5-7 celule; Celulele 8-9; cl. precum și gradul de pregătire pentru implementarea, conținutul, formele și mijloacele de implementare a acestora. Studenții în cursul probelor profesionale sunt incluse în activitățile în conformitate cu tipurile de ocupații: „imaginea artistică a unui om“ „natura umană“, „tehnica de om“, „persoană de oameni“, „sistem de semn persoană“,
9 În timpul testelor profesionale pentru studenți: În timpul testelor profesionale pentru studenți: sunt oferite informații de bază despre anumite tipuri de activități profesionale; informații de bază sunt furnizate cu privire la anumite tipuri de activități profesionale; se modelează elementele de bază ale diferitelor tipuri de activități profesionale; se modelează elementele de bază ale diferitelor tipuri de activități profesionale; se stabilește gradul de pregătire pentru eșantionare; se stabilește gradul de pregătire pentru eșantionare; se oferă condiții de performanță calitativă a eșantioanelor profesionale. se oferă condiții de performanță calitativă a eșantioanelor profesionale.
10 Punerea în aplicare a eșantioanelor profesionale se desfășoară în două etape: Prima, în care se evidențiază prima pregătire, în care se disting părțile de instruire și diagnosticare. Partea de pregătire a etapei pregătitoare vizează obținerea de către studenți a unor informații de bază despre profesiile care fac parte din acest domeniu de activitate profesională. Diagnosticul vizează identificarea unor trăsături de personalitate importante din punct de vedere profesional.
11. Elevii informați în timpul fazei pregătitoare, împreună cu o demonstrație vizuală a instrumentelor, materialelor, echipamentelor, documentației, posterelor, metodelor de lucru sunt prezentate sub formă de briefing. Elevii școlii primesc informații despre calitățile psiho-fiziologice și intelectuale necesare pentru a stăpâni o anumită profesie. Ei se familiarizează cu tehnologia anumitor lucrări, cu normele de siguranță a muncii, salubritate și igienă. Informațiile teoretice comunicate studenților în timpul fazei pregătitoare, combinate cu o demonstrație vizuală a instrumentelor, materialelor, echipamentelor, documentației, posterelor, metodelor de lucru, sunt prezentate sub formă de briefing. Elevii școlii primesc informații despre calitățile psiho-fiziologice și intelectuale necesare pentru a stăpâni o anumită profesie. Ei se familiarizează cu tehnologia anumitor lucrări, cu normele de siguranță a muncii, salubritate și igienă.
12 Etapa practică cuprinde mostre de trei nivele de complexitate: A doua practică, care include sarcini în trei domenii: tehnologice, situaționale și funcționale. Etapa practică implică examinarea a trei niveluri de complexitate: 1. Testele la primul nivel sunt recomandate studenților care nu au experiență practică într-un anumit domeniu de activitate sau care au tendința de a-și desfășura activitatea. 2. Probele de gradul doi sunt recomandate elevilor care manifestă interes pentru o anumită zonă de activitate profesională, înclinată spre munca creativă. 3. Încercările celui de-al treilea nivel sunt efectuate de cursanți cu accent puternic pe munca creativă, cu interese profesionale stabile.
13 Mi-aș dori ca fiecare elev a încercat mâna în toate cele cinci subiecte de muncă, care vor ajuta-l să dobândească experiență practică (de exemplu, în domeniul de proiectare, medicină, pedagogie, servicii bancare, de flori, de gătit, etc ..). Este important ca rezultatul eșantionului a fost produsul finit (de exemplu, umplut cu taxele bancare, clasa de școală colectate circuitul electric, proiectul unei case apartament, o schiță a jurnalistului și altele.). Un viitor profesionist trebuie să fie învățat autosuficiență. Este important să se înțeleagă că, simțind posibilitatea de a lucra independent, cu mâinile și capul lui, un om a avut loc în viață.
14 Astfel, testele profesionale în orientarea profesională reprezintă o modalitate eficientă de formare a autodeterminării profesionale a studenților. Mai mult, organizarea și desfășurarea probelor profesionale va rezolva problema atragerii studenților pentru a-și stăpâni profesiile de lucru. Prin activități practice în cadrul testelor profesionale, elevii pot lua o alegere profesională informată și se pot realiza cu succes în viitorul profesii (exemplu)
20
21
22