abilitățile de comunicare ale copilului sunt plasate în pre-școală, atunci când profesorul se gândește în mod clar și construiește situații educaționale în care copiii sunt predate abilitățile de cooperare educațională cu adulții și colegii. Ca rezultat, copiii încep să înțeleagă poziția specifică a profesorului și rolul său profesional. În situația de învățare, un adult nu este doar o persoană care spune ceva interesant și oferă să vorbească despre asta. Profesorul pune sarcina educațională pe care copilul trebuie să o rezolve. Percepția corectă a clasei de situație, adevăratul sens al problemelor adulți permite copilului să reglementeze comportamentul lor, în conformitate cu obiectivele procesului educațional.
Nu mai puțin important este comunicarea și interacțiunea copiilor între ei. În societatea colegilor, copilul se simte "printre egali". Din acest motiv, el dezvoltă independența judecăților, capacitatea de a argumenta, de a-și apăra opinia, de a pune întrebări, de a iniția achiziționarea de noi cunoștințe. Nivelul adecvat de dezvoltare a comunicării copilului cu colegii, stabilit în vârstă preșcolară, îi permite să acționeze adecvat în școală. Forma inițială a activității de învățare este întotdeauna colectivă; este organizată de către profesor și pusă în aplicare în cursul colaborării cu copiii. Stăpânirea metodelor generale de acțiune (și anume, în primul rând, activitatea educațională este îndreptată spre acest lucru) are loc în tipuri colective și distribuite în comun de activități educaționale. Acest lucru necesită ca copilul să se poată uita la el însuși și acțiunile sale din exterior, schimbarea internă a poziției, atitudinea obiectivă față de acțiunile altor participanți la munca comună.
Procedura 1
Obiective: determinarea nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare (înțelegerea sarcinilor copilului atribuite adulților în diferite situații de interacțiune).
Textul sarcinii: Acum ne vom uita la imaginile pe care copiii și adulții sunt desenate. Trebuie să ascultați foarte atent ceea ce voi spune, să alegeți o imagine care să arate răspunsul corect și să puneți o cruce într-un cerc de lângă el. Trebuie să lucrați singuri. Nu trebuie să spui nimic cu voce tare.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 1. Sarcina 1. Activitatea 1. Ce imagine arată ce doresc toți copiii? Puneți o cruce în cercul de lângă el.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 1. Sarcina 2 Sarcina 2. Ce imagine arată că toți copiii preferă să se joace împreună?
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 1. Task 3 Task 3. Ce imagine arată că toți copiii vor să asculte un basm?
Evaluare:
3 puncte - copilul a ales corect toate cele 3 imagini.
2 puncte - copilul a ales corect 2 imagini.
1 punct - copilul a ales corect 1 imagine.
interpretare:
Un scor de 3 puncte sunt copii care recunosc în mod clar diferitele situații de interacțiune, izolați problema și cerințele adulților în aceste situații, și de a construi comportamentul lor, în conformitate cu acestea.
Scorul de 2 puncte este acordat copiilor care nu recunosc toate situațiile de interacțiune și, prin urmare, nu izolează toate sarcinile prezentate de adulți. Comportamentul acestor copii nu corespunde întotdeauna regulilor situației.
Un scor de 1 scor este dat copiilor care aproape nu recunosc situații de interacțiune și nu izolează sarcinile pe care adulții le plasează în aceste situații. Acești copii, ca regulă, întâmpină dificultăți serioase în interacțiunea și comunicarea cu alte persoane.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Sarcina 1. Sarcina 1. Ce credeți că băiatul arată unei fete? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Sarcina 2. Sarcina 2. Ce credeți că arată fata la un băiat? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Task 3 Task 3. Ce credeți că băiatul arată unei fete? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Sarcina 4 Sarcina 4. Ce credeți că arată fata cu un băiat? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Sarcina 5 Sarcina 5. Ce credeți că băiatul arată unei fete? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 2. Sarcina 1 Sarcina 6. Ce credeți că arată fata la un băiat? Lângă imaginea dorită, puneți o cruce într-un cerc.
Evaluare:
3 puncte - copilul a ales corect 4 sau mai multe imagini.
2 puncte - copilul a ales corect 2 - 3 fotografii.
1 punct - copilul a ales corect 1 imagine.
interpretare:
Un scor de 3 puncte este dat copiilor care disting starea emoțională a colegilor lor și care sunt orientați spre el în procesul de comunicare.
Un scor de 2 puncte este dat copiilor care nu disting întotdeauna starea emoțională a colegilor lor, care uneori pot duce la dificultăți în comunicare.
Un scor de 1 punct este dat copiilor care au dificultăți în a distinge starea emoțională a colegilor lor. Acești copii, ca regulă, au dificultăți semnificative în comunicare.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 3. Task 1 Task 1. Marcați imaginea pe care se comportă băiatul, astfel încât bunica să-i mulțumească.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 3. Task 2 Task 2. Marcați imaginea pe care se comportă fată, astfel încât bunica să-i mulțumească.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 3. Task 3 Task 3. Marcați imaginea pe care se comportă băiatul, astfel încât mama să-i mulțumească.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 3. Sarcina 4 Sarcina 4. Marcați imaginea pe care se comportă fată, astfel încât mama ei să îi mulțumească.
Evaluare:
3 puncte - copilul a ales o situație în care personajul îi ajută pe adult.
2 puncte - copilul a ales o situație în care personajul nu se ajută singur, ci se îndreaptă către un alt adult.
1 punct - copilul a ales o situație în care eroul nu caută să ajute adultul.
interpretare:
Un scor de 3 puncte este dat copiilor care au o idee despre normele general acceptate și modalitățile de exprimare a atitudinii față de un adult.
Scorul de 2 puncte este dat copiilor care au idei insuficient de clare despre normele și metodele general acceptate de exprimare a atitudinii față de un adult.
Un scor de 1 punct este acordat copiilor care nu au o idee clară despre normele și modalitățile de a-și exprima o atitudine față de un adult.
Metoda 4
Scop: descoperirea nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare (prezentarea copilului despre modalitățile de exprimare a atitudinii față de un coleg).
Textul sarcinii: vedeți ce se întâmplă în imaginea de sus. Acum, ia în considerare imaginile inferioare.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 4. Sarcina 1 Sarcina 1. Marcați imaginea pe care se comportă băiatul, astfel încât fata să-i mulțumească.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 4. Task 2 Task 2. Marcați imaginea pe care se comportă fată, astfel încât copilul să-i mulțumească.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 4. Sarcina 3 Sarcina 3. Marcați imaginea pe care se comportă băiatul astfel încât fata să-i placă.
Diagnosticul capacităților de comunicare. Metoda 4. Sarcina 4 Sarcina 4. Marcați imaginea pe care băieții se comportă astfel încât profesorul să-i laude.
Alte știri corelate: