Lecție de istorie în clasa 5
I. Momentul organizatoric
1. Pregatirea raspunsurilor verbale pe cartile nr. 5 si 6.
Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: "Cum au apărut creșterea și creșterea bovinelor?"
Pentru aceasta, amintiți-vă:
- Ce proprietate a plantelor le-au acordat femeilor atenția la colectare?
- Ce fel de cultură au început oamenii să crească?
- Cum au cultivat pământul primii oameni primitivi?
- Ce instrumente au folosit pentru a procesa terenul?
- Ce ai făcut puiilor animalelor moarte?
- Care animale au început să se înmulțească oameni primitivi?
Înțelegeți că omul a dat soțului său creșterea și agricultura?
Femeile au observat că boabele căzute au fost germinate. Au început să-i semene. Primele culturi pe care omul le-a stăpânit au fost orzul sălbatic și grâul. Pământul a fost tratat cu un hoț (un băț de lemn cu un nod ascuțit). Venind de la vânătoare, bărbații au adus uneori puii de animale moarte. Le-au lăsat în locuință. Deci un om are un câine. Ulterior - oi, capre, porci, vaci. Apariția bovinelor și a agriculturii a dat oamenilor alimente permanente.
Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: "Ce lecții noi au făcut oamenii din vechime?"
Pentru aceasta, amintiți-vă:
- Ce au făcut oamenii de la vase?
- De ce a fost făcută țesătura?
Efectuați o concluzie cu privire la semnificația apariției acestor ocupații noi pentru oameni.
Oamenii au învățat să tese din ramurile unui coș, au început să le acopere cu lut. Dar când plouă, lutul se udă. Apoi au început să usuce containerele de lut și să le ardă. Pentru rezistență în aluatul de lut au fost adăugate rumeguș și coajă zdrobită. Țesătura a fost făcută din fibre de in și cânepă. Părul era rotit. Aspectul acestor clase îi dăduse haine și ustensile persoanei.
2. Lucrul cu clasa.
a) Carnetul de lucru (numărul 1), Task No. 15 (pagina 15) sau Task No. 16 (pagina 16).
b) Scrieți cuvintele lipsă:
"Primii fermieri au săpat pământul cu un lemn ... (hoe).
- Urechile au fost tăiate ... (secera).
- Cerealele au fost răspândite pe ... (cereale).
- Tăiați copacii ... (toporul de lemn).
- Agricultura și creșterea bovinelor au provenit din vestul ... (Asia).
- Ei au învățat cum să facă lut din ceramică ... (vase).
- Femeile au învățat ... (țese) și ... (spin).
3. Răspunsurile expuse elevilor pe cardurile numărul 5 și 6.
III. Trecerea la studiul unui nou subiect
Deci, creșterea animalelor și creșterea animalelor a dat o mâncare suplimentară persoanei. Ieșirea lor într-o măsură mai mare depinde acum de el. Prin urmare, o persoană își îmbunătățește abilitățile în aceste activități. Apare printre oameni sunt stăpâni individuali care sunt mai buni decât alții care fac ceva. Sunt numiți artizani. dar ceea ce fac este un comerț. Apariția artizanilor (profesioniști în domeniul lor) va determina schimbări în instrumentele muncii umane, ceea ce va duce la inegalitatea între oameni.
- Ce este inegalitatea?
IV. Învățarea unui nou subiect
1) Prelucrarea metalelor.
2) Invenția plugului.
3) Dezintegrarea comunităților tribale.
4) Apariția inegalității și nobilimii.
Pe tablă: tema lecției, cuvinte noi: hoe, plug, inegalitate, clase, stat.
1. Povestea profesorului.
De mult timp oamenii au observat că unele pietre nu se împart de impact. Când intră în foc, ele se înmoaie și se solidifică într-o formă nouă.
- Ai ghicit ce sunt aceste pietre? (Nuggeturi de cupru, ar putea fi topite și făcute unelte mai puternice decât lemnul.)
Așa a făcut vechiul om. A învățat cum să facă o piatră din piatră, să o umple cu cupru topit și să facă scule din metal. Sa întâmplat acum nouă mii de ani în Asia de Vest. Astfel, a început dezvoltarea metalelor de către om.
2. Lucrați cu ilustrația manualului (pag. 23 Vigasin).
- Cum a fost turnat toporul de cupru?
- Ce înseamnă dezvoltarea cuprului pentru om? (Uneltele de muncă și armele din cupru erau mai puternice decât cele din lemn, ceea ce înseamnă că ar fi putut lucra mai bine pe pământ).
3. Muncă independentă.
- Citiți textul lui Vigasin pe p. 23. Alineatul (2) sau alineatul (4) privind p. 29-30 Mihailovski.
- Aflați cum a apărut plugul.
- Care a fost semnificația aspectului plugului? (Culturile au devenit mai bune, terenul a fost mai ușor de cultivat, unii ar putea lucra pe teren, alții ar putea să facă meșteșuguri, astfel încât să își poată schimba produsele).
4. Soluția sarcinii creative.
În timpul săpăturilor arheologice, arheologii au găsit două morminte. Într-una dintre ele, pe pieptul decedatului erau perle de pietre prețioase, pe frunte - rămășițele coroanei de aur. Alături de corp se află axe de cupru și un pumnal. Lângă zidul mormântului erau vase de aur și argint cu imagini ale unui leopard, unui leu, unui cal, antilope. În cealaltă, doar un topor din alamă.
- Ce concluzii despre viața oamenilor pot fi făcute pe baza acestor date? (Apariția celor bogați și săraci.)
5. Lucrul cu noile concepte. Pe tablă și în notebook.
Inegalitatea este apariția oamenilor bogați și săraci.
6. Povestea unui profesor.
De ce a apărut inegalitatea?
Am aflat că o persoană a învățat să proceseze metalul, a inventat un plug. Acum, fiecare familie ar putea procesa independent pământul. Comunitatea clanului este împărțită în familii separate. Relațiile dintre ei devin vecini. În locul comunității tribale vine comunitatea de vecinătate. Dar cum să împartă pământul între rude? Probabil, această problemă este decisă de bătrân, care lasă cele mai bune site-uri pentru el însuși și rudele sale aproape de el. Deci există bogați și săraci, adică inegalități.
Acum triburile sunt împărțite în mai puternice, mai puternice și mai slabe, dependente. Cu alte cuvinte, apare o ierarhie. Societatea tribală devine mult mai complexă. Este nevoie de instrumente speciale de management - forța militară, birocrația. Astfel, se naște statul.
Statul este o astfel de organizare a unei societăți în care există granițe, putere, legi și colectarea impozitelor.
OPȚIUNEA 2. LECȚIA DE JOC
Pentru a realiza o lecție de joc, profesorul ar trebui să informeze studenții în avans despre joc, regulile sale, să distribuie roluri și să le ceară să se pregătească pentru joc după citirea paragrafului. Clasa ar trebui împărțită în două grupuri: "din comunitatea clanului" și "din trib". Unii ar trebui să apere avantajele comunității tribale, altele - sistemul tribal.
Profesorul de pe tablă desenează o masă.
Elevii, protejând în același timp avantajele comunității tribale și ale tribului, ar trebui să ofere elemente care ar putea fi incluse în tabel. Elevii pot folosi manualele, notebook-urile și orice alte instrumente disponibile. Propunerile elevilor de a face un element în tabel trebuie să fie motivate. Pentru ca masa să fie o cunoaștere sistematică, se presupune că profesorul trebuie să îndrepte raționamentul studenților în conformitate cu următorul plan:
1) compoziția (elevii care apără comunitatea clanului ar trebui să vorbească despre legături strânse, sânge în acest grup - "triburi" despre dimensiunea considerabilă a tribului care ar putea rezolva probleme serioase);
3) instrumentele (în acest caz, pentru „trib“ anumite avantaje: în instrumentele comunitare generice, de preferință, din lemn și piatră, în același trib metalo).
Odată ce au fost primite sugestiile studenților, profesorul ar trebui să completeze masa și elevii să-l posteze în notebook. Pentru fiecare teză motivată, elevul trebuie să primească un punct. Elevul (ele) care a obținut cele mai multe puncte primește cinci.
V. Consolidarea materialului studiat
Soluția cuvântului încrucișat "Citiți sensul".
- Mijloace de transport al omului pe apă din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. 2. Un grup de rude care au lucrat împreună și aveau proprietăți comune. 3. Una dintre primele studii la om. 4. Primul metal pe care omul la stăpânit. 5. Primul instrument pentru cultivarea pământului. 6. Instrumentul de muncă al unui agricultor cu 5-6 mii de ani în urmă. 7. Animale de companie. 8. Material pentru ceramică pe roata olarului. 9. Primul instrument de muncă și arme al omului vechi. 10. Combinarea genurilor care trăiesc într-o singură localitate.
Răspunsuri: 1. Barca. 2. Genul. 3. Vânătoare. 4. Cupru. 5. Un hoe. 6. Plugul. 7. Câinele. 8. Argila. 9. Elicopterul. 10. Tribul.
VI. Rezumați lecția
- Ce lucruri noi am învățat astăzi la lecție? (Odată cu dezvoltarea metalelor, instrumentele schimbării forței de muncă, comunitatea vecină înlocuiește comunitatea tribală, apare inegalitatea, adică alocarea oamenilor bogați și săraci.)
Tema: pregătirea pentru o lecție generalizată de control; citiți § 5 Vigasin sau Mikhailovsky, repetați §§ 2 și 3; repetați noi concepte din întreaga secțiune: istorie, sursă istorică, turmă umană, comunitate tribală, instrumente ale muncii, inegalitate, religie, artă.
Articole similare
Vezi de asemenea
Lecție de istorie în clasa 5